Acronimul de la weblogs, blog-urile sunt utilizate pentru a schimba informaţii și opinii cu cititorii și pentru a solicita reacţii și discuţii. 

Blog-urile iau adesea forma unor jurnale și sunt actualizate constant cu noi intrări. Un blog (sau web log) este un sit Web, menţinut în mod obişnuit de către un singur individ, companii sau alte instituţii conţinând intrări şi comentarii. 

Intrările sunt descrieri ale unor evenimente, incluzând text şi alte materiale, aşa cum sunt imaginile şi secvenţele video. 

Este un forum pentru reflecție și expresie (ce nu poate fi neglijat), cu subiecte care variază de la discuții de profunzime asupra sensului universului până la secvențe din viața de zi cu zi. 

Un blog este un tip de site web în care intrările sunt făcute ca într-un jurnal și sunt prezentate în ordine cronologică inversă. Intrări regulate, cum ar fi comentarii, descrieri, de evenimente, sau alte tipuri de materiale combinate cu text, imagini și link-uri către alte site-uri web și bloguri sunt ingredientele tipice ale blogurilor. Blogurile oferă posibilitatea de a arhiva conținutul care este postat în funcție de dată. Blogurile pot fi folosite pentru a sprijini mai multe obiective și scenarii pedagogice, variind de la managementul cunoștințelor individuale și dezvoltarea competențelor la activități de învățare de grup. Prin urmare, blogurile au devenit o unealtă educațională importantă în ultimii ani, oferind o oportunitate atât pentru facilitatori cât și pentru studenți pentru a-și publica idei, eseuri, sau teme, sau pur și simplu ca un spațiu pentru a reflecta asupra procesului special de învățare și materialului de lectură. 

Blogul poate fi folosit: 

• Pentru a dezvolta un portofoliu de la o colectie de teme pentru acasă ale elevilor, sarcini, eseuri 

• pentru reflecții și feedback asupra progresului elevului; 

• ca un jurnal de învățare sau jurnal de învățare personal, în care un student poate reflecta asupra a cât a învățat; 

• pentru a descrie evenimente și cursuri, furniza informații cu privire la sarcini, resurse și bibliografie; 

• pentru a-l prezenta pe student colegilor într-un cadru de învățământ la distanță; 

• pentru a face comentarii cu privire la lecturi literare; 

• ca un spațiu de lucru colaborativ pentru studenții care lucrează la același proiect, misiune, sarcină • pentru încurajarea elevilor să se ajute reciproc cu scrisul lor 

• pentru a-l utiliza pentru activități de tip cerc literar 

• pentru a obține răspunsuri la o întrebare, fără a obține același răspuns douăzeci de ori. 

Profesorul poate utiliza comentariile pentru a ghida discuțiile care au loc în blog-uri de curs, precum și să încurajeze elevii să reflecte un pic mai adânc cu privire la mesajele pe care le citesc. Educatorii joacă un rol important în modelarea tipurilor de comentarii pe care le-ar dori ca elevii să le includă pe blog-urile de curs. Trecând peste rolul de professor către unul de cititor și ghid. Blogurile în ViCaDiS și în TAFCITY sunt bazate pe utilizator - fiecare utilizator are propriul lui blog. Dar un profesor poate crea un blog pentru activitățile de curs unde elevii pot posta intrări, posta comentarii sau de a folosi etichete. Intrările pot include texte, imagini, clipuri video, link-uri, etc 

 

Încurajează libertatea de exprimare, dinamizează și deschide dialogul direct cu elevii, creând rețele de învățare. 

Utilizarea blogurilor în educaţie:

 • ca instrumente de comunicare şi informare 

• în dezvoltarea unor proiecte 

• în comunicarea online 

• pentru obţinerea feedback-ului la activitatea proprie 

• ca instrumente colaborative 

• în scopul managementului cunoştinţelor şi al partajării acestora 

• în diverse campanii 

• ca instrument de lucru individual (de către profesori şi elevi) 

• ca instrument de lucru în grup.

 Blogul, fiind spațiu virtual personalizat, îndepărtează tensiunile emoționale în educația la distanță. Este mai puțin stresant decât alte forme de comunicare, reduce sentimentul de izolare, anxietate și frustrare.

 

Am integrat blogul în cadrul proiectului educativ ,,DISTRACŢIE ÎN ... REACŢIE!”  în promovarea, elaborarea, monitorizarea şi diseminarea informaţiei didactice.

Echipa de proiect a realizat un blog cu titul ,,DISTRACŢIE ÎN ... REACŢIE”  pe platforma  Blogger. Scopul blogului variază foarte mult, de material didactic și până la "arma" publicitara a şcolii. De asemenea, el variază și în funcție de autor - de la unul singur, nu e cazul, la o comunitate întreagă.

            Blogul  permite vizitatorilor lor să lase în urmă (să "posteze") comentarii, care sunt și ele publice, creându-se astfel o comunitate de cititori centrată în jurul blogului.

Blogurile constituie una din numeroasele faţete ale fenomenului numit Web 2.0.

            Pentru a avea succes un blog trebuie să aibă un conţinut original.

Echipa de proiect a personalizat blogul cu diverse materiale didactice:

-                    create de elevi şi profesori - referate, imagini şi filmuleţe, comentarii, răspunsuri la temele propuse în clasa virtuală, teste, exemple de rezolvări de probleme;

-                    selectarea conţinuturilor din surse internet şi publicate pe blog - link-uri către pagini web, platforme educaţionale, softuri educaţionale, alte bloguri, etc.

Blogul ,,populat” a fost folosit în activitatea didactică în cadrul procesului de învăţare ca instrument:

-                    administrativ folosit în comunicarea dintre participanţi;

-                    folosit pentru schimbul de idei şi reflecţii;

-                    utilizat pentru publicare.

-                    resursă de învăţare colaborativă într-o clasa virtuala.

            Folosind un blog şi nu o pagină simplă de web, profesorul poate primi comentarii şi întrebări de la elevii săi chiar prin intermediului blogului, la lecţia respectivă. Iar profesorul le poate răspunde tot sub forma unui comentariu la acea lecţiei. Această comunicare vine să suplinească prezenţa profesorului la oră şi a notelor de curs postate de către acesta pe blog, în afara orelor de curs obişnuite. În felul acesta se realizează o învăţare asincronă, cu alte cuvinte care nu depinde de răspunsurile imediate din partea profesorului, aşa cum se întâmplă în cadrul unei ore de curs. Avantajul materialelor de curs şi lecţiilor în format electronic este acela că elevul poate avea acces la ele nu doar în timpul orei, când profesorul explică, ci şi după, pentru a relua anumite aspecte. În felul acesta, predarea se prelungeşte şi în afara orele de curs. Din acest motiv, profesorul poate alege să insereze în material diverse sarcini pentru a fi îndeplinite de elevi acasă.

            Blogul este un instrument gratuit, nu necesită instalare în propriul calculator, poate fi accesat daca există conexiune internet şi poate fi inserat în twinspace sau în alt spațiu creat special pentru un proiect eTwinning. 

- obiectivele activităţii de învăţare şi modalităţile de evaluare trebuie descrise foarte clar şi exact; 

- motivaţia (tuturor) participanţilor trebuie susţinută prin metode şi tehnici speciale; încă din faza de proiectare, trebuie prevăzute modalităţi specifice de susţinere a elevilor cu ritmuri diferite de învăţare şi de includere a elevilor cu diferite niveluri de performanţă; 

- trebuie păstrat un ritm constant de învăţare; trebuie pus accent pe sarcini suficiente, cu termene limită; pauzele lungi între activităţi pot conduce la scăderea motivaţiei participanţilor; 

- o sesiune de elearning trebuie să fie cât mai interactivă şi să implice emoţional cursanţii; 

- suportul în învăţare şi feedbackul oferit celor care învaţă trebuie să fie prompt şi la obiect; cadrul didactic trebuie să monitorizeze cât mai bine activitatea fiecărui elev şi să-i susţină parcursul în direcţia atingerii obiectivelor, situându-se mereu în „zona proximei dezvoltări” cognitive şi socio-afective; 

- trebuie încurajată şi susţinută cooperarea între elevi pentru rezolvarea unor sarcini de lucru în colaborare, pentru realizarea unor proiecte în echipă etc.; 

- elementele noi în parcursul de învăţare şi modalităţile inovative de interacţiune trebuie introduse treptat şi descrise pe cât posibil prin apel la experienţele de învăţare tradiţionale, cunoscute. 
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice este un proces continuu de învăţare pe tot parcursul vieţii, de formare, de dobândire sau de îmbunătăţire a competenţelor şi o modalitate eficientă de a ajunge la o anumită maturitate şi înţelepciune în profesia didactică. 

Acţiunea eTwinning facilitează accesul profesorilor la un mediu virtual de colaborare şi de schimb de experienţă, la parteneriate cu alţi profesori şi la activităţi de formare profesională, alături de colegi din ţările europene. 

b)      Google Docs permite crearea de documente, foi de calcul, prezentări sau formulare (chestionare) ce pot fi elaborate şi gestionate împreună cu colegii, în acelaşi timp, chiar dacă ei se află la un alt computer şi în alt loc.

§  este o aplicaţie gratuită, bazată pe Web;

§  e o alternativă bună pentru Microsoft Office (care necesită instalare pe sistemul de operare);

§  oferă utilizatorilor posibilitatea de a crea şi edita documente online cât şi offline

§  permite colaborarea în timp real cu alţi utilizatori;

§  îmbină caracteristicile a trei servicii des folosite: Writely (Word), Spreadsheets (Excel), Prezentare (Power Point)

§  permite importarea de fişiere;

§  permite salvarea avantajoasă a documentelor create;

§  permite descărcarea documentelor.
Avantaje

-          Gratuit

-          Confort, flexibilitate, și viteză.

-          Salvarea automată și periodică a fișierelor în contul Google Docs

Pentru a colabora cu colegii la realizarea unui document text, foaie de calcul sau prezentare, se face clic pe butonul Colaborare şi se introduc adresele de email ale colegilor. Colaboratorii pot edita documentul alături de inițiatorul proiectului, în timp ce Participanţii pot numai să vadă ceea ce se scrie. Se pot trimite  email-uri tuturor prietenilor, pentru a-i anunţa că pot accesa documentul creat.

Cu Google Docs, se pot salva toate proiectele  într-un singur loc şi se pot accesa de la orice computer conectat la Internet.

 

-          Depinde de conexiunea la internet

-          Nu oferă același număr și varietate de unelte dedicate formatării textului ca Microsoft Office

 

Padlet este o modalitate simplă de colaborare și creare. Funcționează de fapt ca o coală de hârtie pe care puteți să puneți orice (imagini, video, documente, text) în orice poziție doriți, de pe orice echipament, concomitent cu alții. 

Este ca un perete interactive care poate să fie folosit ca un panou de afișaj, o platformă de discuție, etc. Este un program gratuit și foarte ușor de folosit. 

Padlet are următoarele funcții: 

-  Crearea unor fundaluri diferite 

- Generarea propriului link – doar utilizatorii invitați pot folosi acel spațiu 
- Crearea unui titlu propriu peretelui folosit 

- Descrieri 

- Autorul peretelui poate modera activitățile 

- Permite încărcarea de diferite documente, filme, imagini, etc. 

 

§   http://nou2.ise.ro/wp-content/uploads/2012/08/2010_Ghid_etwinning_final.pdf

§  http://www.google.com/a/help/intl/ro/admins/resources/university/qs_docs.html

§  http://www.business24.ro/articole/google+docs

§  http://www.slideshare.net/caramidarusilviuviorel/google-docs-4096354

§  http://www.atlasnet.ro/produse-google-apps/doc

§  http://www.scribd.com/doc/15730601/Google-Docs

§  http://www.eueducate.eu/sites/default/files/uploads/modulul_3.3_instrumente_de_comunicare_online.pdf

§   http://nou2.ise.ro/wp-content/uploads/2012/08/2010_Ghid_etwinning_final.pdf

§  http://www.google.com/a/help/intl/ro/admins/resources/university/qs_docs.html

§  http://www.business24.ro/articole/google+docs

§  http://www.slideshare.net/caramidarusilviuviorel/google-docs-4096354

§  http://www.atlasnet.ro/produse-google-apps/doc

§  http://www.scribd.com/doc/15730601/Google-Docs

§  http://www.eueducate.eu/sites/default/files/uploads/modulul_3.3_instrumente_de_comunicare_online.pdf