*crean algo sobre un tema aprendido.

*Son capaces de opinar,crìticos,opinan sobre un tema.

- Obtienen con facilidad nuevas ideas.

-Son criticos y analistas a la vez.

Ejemplos:

* Son capaces de analizar e interpretar la información.

*Pueden trasladar la información teórica a la práctica.

*Pueden realizar juicios críticos asimismo elaborar conclusiones.

EJEMPLOS:

- Son capaces de sacar sus propias conclusiones.

- Su participación en forma voluntaria, analizan y opinan.

-Son capaces de tomar sus propias  decisiones .

La mejor manera de comprender y saber que un estudiante a aprendido, es dejando que ellos participen , dando:

opiniones

ejemplos de su medio y su realidad

dejarlos que sus pensamientos e ideas fluyan

darles libertad de expresarse

dejarlos que ayuden a sus compañeros para que las ideas comiensen a fluir

NOSOTROS LE DAMOS LA INFORMACION ATRAVES DE DIVERSOS METODOS Y DINAMICAS PARA QUE ELLOS PUEDAN DESARROLLARLO ATRAVES DE SU CRITERIO Y PENSAMIENTO , EJEMPLOS

*También podemos notar cambios en su entorno familiar.

*En la toma de decisiones, en los debates dentro y fuera del del aula.

Ejemplos:

1.- Son Capaces de llevar acabo un debate sobre un tema de su interés.

2.- Son veraces y asertivos dando sus opiniones partiendo de lo que observa en su comunidad.

3.- Son capaces de realizar investigaciones de acuerdo a su interés.

Ejemplos:

Elaboran sus opiniones personales sobre los temas que se trabajaron.

Sacan sus propias conclusiones.

Son capaces de apropiarse de lo que aprendieron y elaboran un conocimiento nuevo.

Ejemplos:

_Elaborando sus opiniones acerca de los temas expuesto en clases.

_Compartiendo los conocimientos aprendidos con sus compañeros.

_Tienen la capacidad de analizar ,interpretar y compartir la informacion recepcionada.

Ejemplos:

a) Tratan de exponer sus ideas públicamente.

b) Buscan más información de tema tratado.

c) Interactúan con el docente al momento de la explicación del tema.

Esquema. , transforma los conceptos de tu sesión lectiva en forma de esquema. De esta manera tus alumnos trabajarán los contenidos de una forma más visual. Ejemplo Cuidado de la computadora.

Resolución.  La resolución permite al docente comprobar que se ha ido más allá del mero aprendizaje memorístico de una enseñanza. La resolución de problemas se sitúa en uno de los aspectos más significativos del aprendizaje de un alumno. Ejemplo desarrollar una ecuación.

Perspectiva. Haz que tus alumnos interaccionen entre ellos para que por ellos mismos descubran si su aprendizaje es el correcto, es decir, si coinciden en lo que han aprendido. Esta comprobación puede hacerse perfectamente por parejas o con grupos de tres o cuatro alumnos. Ejemplo dictado y uso adecuado de los signos de puntuación.

1.- Intervenciones orales.

2.- Prueba escrita.

3.- Trabajo grupal.

Ejemplos:

Ejemplos:

1.- Resuelven ejercicios de manera participativa.

2.- Trabajan en grupo, aceptando las opiniones y sugerencias de los compañeros para lograr un trabajo exitoso.

3.- Analizan el contenido y corrigen su ortografía teniendo en cuenta la estructura del texto a desarrollar.

MESA REDONDA

Ayuda a adquirir conocimientos entre los demás compañeros y así reforzar lo aprendido. APRENDER A APRENDER

1. Con las pruebas orales, escritas, que en realidad tienen un valor cuantitativo.

2. Con el actuar, proponiendo actividades de retroalimentación.

3. Haciendo uso inteligente, critico y reflexivo de las actividades que se van generando, participando, explicando, en general, lo que llamamos el valor cualitativo del aprendizaje.

La evidencia de los aprendizajes, a mi parecer, no solo se basa en la evaluación cuantitativa ya que ésta, se utiliza a criterio del profesor, colocando una nota, la cual decide, si un alumno hizo suyo o no un aprendizaje, mas no es la que se acerca a la realidad, puesto que cada docente tiene un criterio distinto de calificar.

(Esta calificación NO nos garantiza un verdadero aprendizaje)

Ahora en lo que se refiere a la evaluación cualitativa, SÍ se evidencia el aprendizaje de los alumnos, ya que a través, de su accionar, en la práctica, podemos estar seguros, si ese alumno conoce o no del tema y si lo puede reflejar en la experiencia, un estudiante critico, y reflexivo se diferencia mucho, del estudiante memorístico, que solo estudia para rendir una prueba .

Una de las formas de evidenciar un buen aprendizaje, es como el que realizamos nosotros como docentes, profundizando, adaptando,mejores maneras de avanzar, siendo críticos y reflexivos, ampliando nuestros conocimientos , trabajando en equipo, uniendo dos elementos muy importantes: LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA.

Ejemplo:

- Son capaces de opinar y participar voluntariamente siendo críticos y reflexivos.

- Trabajan en equipo aceptando las opiniones de sus compañeros.

- son capaces de sacar sus propias conclusiones de lo aprendido.

1. La elaboración de diversos organizadores visuales en los cuales se refleje su capacidad de análisis, síntesis y reflexión sobre sus propios aprendizajes.

2. La comunicación asertiva y tolerante con sus pares.

3. Trabajos en equipo, en donde demuestran su capacidad de escucha y cooperativa.

La manera que podemos evidenciar que los alumnos han  aprendido es cuando utiliza los nuevos conocimientos adquiridos combinados con los conocimientos previos.

Ejemplos:

1. Se les solicita determinada información y ellos organizarán su propio aprendizaje guiados por el docente, creando distintos organizadores visuales.

2. Cuando realizan trabajos en equipos lo cual evidencia si los niños trabajan en conjunto o no (trabajo colaborativo).

A través de una intervención oral, en la que el estudiante explique el tema aprendido con sus propias palabras.

Elaboración de organizadores gráficos sintetizando lo aprendido.

A través de trabajos en grupos, donde se desenvuelvan y realicen actividades relacionadas al tema.

Ejemplos:

-Promover la formulación de preguntas por los estudiantes y su resolución.

- Que identifiquen la idea principal de un texto a través de resúmenes o esquemas.

-Que los alumnos interactúen entre ellos, para que ellos mismos descubran si su aprendizaje es correcto.

Se puede evidenciar el aprendizaje y su conocimiento cuando los estudiantes profundizan e interiorizan con el tema tratado en clase, a través de su participación durante el desarrollo de la clase. Todo se refleja cuando los estudiantes llegan a dominar un tema que realmente les interesa (Intervención oral, practicas, fichas aplicativas y trabajos en equipo). Se le lanzara preguntas a los alumnos respecto a clase y lo explicado, así veremos que tanto han comprendido. Metacognición el estudiante observa y verifica que tanto ha comprendido de lo enseñado. Donde al finalizar lo explicado en clase, plasma en su cuaderno mapas semánticos del tema. Llevando a cabo un aprendizaje significativo.

*Se les solicita determinada información y ellos organizarán su propio aprendizaje guiados por el docente, creando distintos organizadores visuales.

*Cuando realizan trabajos en equipos lo cual evidencia si los niños trabajan en conjunto o no (trabajo colaborativo).

*A partir de los diversos tipos de evaluación y sobre todo llegar a la metacognición.

Para poder enseñar a los estudiantes debemos tomar en cuenta los conocimientos previos que poseen, de tal manera que puedan relacionarlo con los conocimientos nuevos y así obtener un aprendizaje significativo.

Puedo evidenciar que los alumnos realmente aprenden por los siguientes:

- Cuando aplican en su entorno todo lo que aprenden.

- Cuando te responden las preguntas sobre el tema tratado. Las responden con sus propias palabras fundamentando su respuesta, demostrando su capacidad crítica.

- Cuando comprenden los temas tratados integrando las áreas (matemática, comunicación, personal social, etc.) 

- Cuando participan en clase y te hacen preguntas para profundizar en el tema, mostrando su capacidad reflexiva.

A través de los trabajos grupales ya que estos permiten que los estudiantes puedan intercambiar conocimientos, diferentes puntos de vista y al final llegar a una conclusión.

Empleando organizadores gráficos ya que estos sirven como una síntesis del tema trabajado lo que evidencia su aprendizaje.

Utilizando la experimentación ya que es una forma vivencial de trabajar determinados temas, es un medio mediante el cual el estudiante aprende haciendo, logrando un mayor interés por parte del alumno.

- Participan en forma voluntaria contestando a  preguntas respecto al tema tratado.

- Investigan  más  acerca del tema tratado.

- Elaboran su propia opinión.

-Realizan preguntas respecto al tema tratado y se expresan libremente.

- Reconocen en que tienen dificultad y pueden aplicar la teoría a la práctica.

ejemplos:

1. Aplica lo aprendido a problemas de la realidad o de su entorno.

2.- aplica estrategias para resolver y analizar un problema.

3.-Cuando el estudiante reflexiona lo que aprendió y le comunica a sus padres.

EJM:

1.-cuando son capaces de resolver una situacion problematica de nuestro quehacer diario.

2.- Cuando aplica las estrategias de resolución de problemas .

3.- Cuando se expresan con claridad y exactitud ante sus semejantes

Ejemplos:

1.- Cuando en el área de matemática resuelven problemas cotidianos haciendo uso de operaciones matemáticas.

2.-Cuando dan opiniones o puntos de vista sobre temas sociales, los mismos que son comparados con acontecimientos pasados.

3.- Cuando se expresan y actúan teniendo en cuenta una escala de valores, logrando un clima positivo.

1.- El trabajo en equipo ayuda mucho en los estudiantes, interactúan donde dan su opinión y escuchan a sus compañeros sus ideas llegando a una conclusión. 

2.- Las intervenciones orales que formulamos y ellos explican con sus propias palabras sus respuestas.

3.- Cuando resuelven problemas de su vida cotidiana teniendo en cuenta sus necesidades y es significativo para ellos.

Se puede evidenciar que los estudiantes aprenden cuando pueden construir sus propios significados independientemente de la claridad con la que enseñen libros o profesores y esto se complementa:

1.  Realizando trabajos grupales por la interacción entre, brindan opiniones, ideas y llegan a conclusiones o afirman concepto s haciéndose más sólidos.  

2. Aplican lo aprendido a su entorno.