Trouver un code sonore à faire avec la voix pour dire :

AVANCE STOP DROITE GAUCHE

Attention, tu ne dois pas utiliser de vrais mots !

L'aveugle a les yeux bandés et le guide est placé au hasard dans la classe. Des obstacles sont mis au sol. Les aveugles doivent retrouver leurs guides sans toucher aucun obstacle. Les membres des autres groupes sont arbitres.

Cela pose la question du bien être des êtres vivants face aux sons que nous produisons notamment avec les technologies.

Angèle a des acouphènes suite à un traumatisme lors d'un concert. Un acouphène est une sensation auditive anormale (bourdonnement, tintement) qui n'est pas provoquée par un son extérieur. Il peut être définitif et perturber le sommeil. Il n'y a pas de solution pour le soigner.

En classe ou en groupe, vous devez imaginer puis placer sur l'échelle du son les environnements que nous avons mesurés.

Unité de mesure : le décibel

Imagine une histoire qui pourrait être réelle (par écris ou par oral)

Chaque élève est responsable d'une partie de l'histoire. Inventer un slogan qui vient se dire tous ensemble à la fin de l'histoire.

Cette activité est enregistrée. Imagine que cette histoire. doit passer à la radio et s'adresse aux jeunes de ton âge. Votre voix doit être claire et posée.

Un élève est chef du son et indique s'il faut faire plus ou moins fort.

Le sonomètre est utilisé et doit être bloqué sur la valeur tirée au sort.

Quand il y a une perte de l'audition, le son paraît étouffé. Il y a différent niveau de perte d'audition.

A partir de 70dB, le son peut être dangereux pour l'oreille.

• 1. une musique qui utilise des sons très graves ou très aigus

• 2. une musique qui peut être perçu d'une certaine manière par les personnes sourdes

• 3. une musique qui parle des risques auditifs ou qui utilisent un des mots du vocabulaire de la séquence

• 4. une musique qui vous rappelle un souvenir

  
  

  Explique en quelques phrases le lien entre la musique et la contrainte

L'origine de l’hyperacousie est difficilement identifiable. Elle peut se développer et évoluer sans événement précédent particulier ou bien être la conséquence d’un traumatisme sonore lié à une exposition brutale (explosion, concert, …) ou répétée aux sons (écoute régulière de musique amplifiée par exemple).