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      <title>Entrevista a Howard Gardner by Claudia Peirano</title>
      <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner</link>
      <description>Los invitamos a compartir en este mural dos ideas centrales que rescaten de este texto y que les resulten significativas pensando en su tarea cotidiana. Tengan en cuenta que PADLET les permite publicar texto, imágenes, videos y otro tipo de links que consideren oportuno sumar al intercambio de aportes.
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-05-17 11:58:02 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-12 09:32:29 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>Karen Frendenberger &quot;Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna razón para que las aprendamos de la misma manera&quot;... los maestros se convertirán en guías</title>
         <author>karen_frender</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/172893380</link>
         <description><![CDATA[<div><figure class="attachment attachment-preview"><img src="http://1.bp.blogspot.com/_VdD1l3J4PR8/ShDy6K_miaI/AAAAAAAAN5c/W6ZM5cZaULc/s320/classroom.jpg" width="320" height="275"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-19 22:57:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Karen Frendenberger  &quot;Dentro de las escuelas se deben crear entornos que modelen el comportamiento del trabajo en equipo entre los maestros, entre maestros y padres, entre niños de diferentes edades. Porque cuando ves lo que puedes conseguir si trabajas en equipo con los demás, en especial con personas que tienen diferentes perspectivas, es muy liberador&quot;</title>
         <author>karen_frender</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/172893650</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-05-19 23:05:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna razón para que las aprendamos de la misma manera...&quot;</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/173033491</link>
         <description><![CDATA[<div>---------------------------------------<br>"Conciliar conocimientos y entretenimientos".<br>------------------------------------------<br>"EQUIPO=PERSONAS CON DIFERENTES PERSPECTIVAS".<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-22 01:31:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tomar una decisión </title>
         <author>mvc83</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/173035015</link>
         <description><![CDATA[<div>Eduard Punset: El trabajo en equipo
 es muy importante, ¿no?...<br>Howard Gardner:
<br>Y deberíamos hacerlo creando, dentro de las escuelas, entornos que modelen este tipo de
<br>comportamiento entre los maestros, entre maestros y padres, y entre los chicos mayores y los
 pequeños. Porque, cuando ves lo que puedes conseguir si trabajas en equipo con los demás, en
 <br>especial con personas que tienen distintas perspectivas, es muy liberador. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/200791971/8a6c047d7ed0216e779ba31699d4afca/8411597b5c81a56e144641e9cbb292e6.jpg" />
         <pubDate>2017-05-22 01:47:01 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Diana Navarro/Entrevista a Howard Gardner</title>
         <author>navarro_g95</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/173495293</link>
         <description><![CDATA[<div>La primer idea que rescato es la siguiente:<br>"Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna razón para que las aprendamos de la misma manera"<br>Lo planteado me parece muy acertado, ya que cada persona aprende de distintas maneras. Todos son capaces de aprender un mismo tema, pero no todos usaran la misma forma para hacerlo. Cada uno tiene su ritmo, su capacidad, sus estrategias, etc. El docente también debe buscar estrategias para poder hacer llegar el conocimiento a cada alumno sin que a éstos les resulte tedioso tener que aprender lo que se da en clases.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-23 20:59:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Diana Navarro/Entrevista a Howard Gardner.</title>
         <author>navarro_g95</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/173497010</link>
         <description><![CDATA[<div>La segunda idea que me parece importante es:<br>"Si trabajas en equipo (maestros, padres, niños pequeños y mayores) en especial con personas que tienen distintas perspectivas, es muy liberador"<br>Primero me pareció importante esta parte porque nombran a los padres, ya que se necesitan del apoyo de ellos para que los niños avancen en la educación, son el pilar de la cada uno de sus hijos.<br>Segundo siempre es bueno trabajar en equipo, allí se ven las distintas perspectivas de cada persona, y si , es muy liberador, además de que nos ayuda a ver cómo reflexionen, piensan, ven la realidad cada uno de nuestros alumnos. podemos observar qué les interesa y cómo les gusta aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-23 21:13:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Pamela Dyke - Entrevista a Howard Gardner 2011.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/173999631</link>
         <description><![CDATA[<div>Primero me atrajo mucho, retomando el ejercicio anterior sobre la capacidad de aprender/enseñar/explicar con ejemplos,&nbsp; el hecho de que Gardner explica el concepto de&nbsp; inteligencia con una metáfora:<em> "...inteligencias múltiples,como una serie de ordenadores independientes..."&nbsp; <br></em>La segunda idea , que me atrajo porque me remitió directamente a mi experiencia, fue la de <em>descubrir cómo aprende cada persona, descubrir sus pasiones y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda. </em>Como dijo la compañera, cada uno tiene su ritmo. Y dependerá de la creatividad de los docentes explotar la máxima potencialidad de cada alumno, según sus capacidades.<em><br><br></em>Por último, trayendo a colación lo leído en los textos sugeridos por la materia, los invito a visitar este perfil de Facebook y también un blog, de un grupo rosarino formado por una docente de Plástica. Este grupo llamado <strong>SALTASTE LA PARED</strong> se formó originalmente en la escuela de un barrio periférico de la ciudad, una zona de pobreza, olvido estatal, violencia, narcotráfico...y&nbsp; logró trabajar maravillosamente con toda la comunidad. <br><a href="http://saltastelapared.blogspot.com.ar">http://saltastelapared.blogspot.com.ar</a><br><br><a href="https://www.facebook.com/Saltaste-La-Pared-Las-Flores-441406906052548/">https://www.facebook.com/Saltaste-La-Pared-Las-Flores-441406906052548/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-26 14:50:17 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Carolina Sbrugnera </title>
         <author>caro26_clarke</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174096453</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>"La disponibilidad de ordenadores, ordenadores personales, dispositivos portátiles, tabletas gráficas...significa que ya no tenemos que enseñar la misma cosa del mismo modo ni examinar de una sola manera".</em></strong><br>Todos los alumnos y alumnas de hoy aprenden de la misma manera y son evaluados de la misma manera también. No a todos les interesa lo mismo, cada uno tiene su talento en potencia; y en consecuencia, la evaluación debería ser diferente.<br><strong><em>"Porque, cuando ves lo que puedes conseguir si trabajas en equipo con los demás, en especial con personas que tienen distintas perspectivas, es muy liberador".<br></em></strong>Aunque, hasta no hace mucho tiempo, pensaba lo contrario a esto, me di cuenta que escuchar al otro, observar lo que hace y apreciar otros talentos, ayuda a liberar mi manera de ver y pensar las cosas.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-27 17:55:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ariel Orecchia-Entrevista a Howard Gardner 2011- Me parece muy interesante las formas de responder y la naturalidad que, creo, son favorecidas con la experiencia que posee. Creo que siempre que hay nuevas ideas a nivel institucional, provoca un cierto rechazo ( por así llamarlo) ya que no sabemos si los resultados van a ser los esperados y si vamos a obtener por lo menos la mitad de lo que programamos. La educación de los niños lleva años y, cada vez los cambios son mas rápidos y no llegamos a adaptarnos ni a adaptar nuestras técnicas y enseñanzas. Los valores debería ser lo único que no habría que cambiar nunca. Siempre la educación se evaluó con un examen de contenido y desde el gobierno se sigue haciendo y se toma como calidad educativa este punto. Siempre se habla de inclución y diversidad, de que debemos cobijar a los excluidos y hacer lo posible para su inclución. Esto no es nada fácil si no se puede dejar de lado los contenidos básicos de la escuela. Noto esto como un doble discurso. No se evalúa el desarrollo personal del alumno ( no es fácil de comprobar) pero con exámenes de contenidos creo que lo único que logramos es excluir aun mas a los postergados. No tengo muchas respuestas de como hacerlo pero en conjunto y tirando en común tal vez algo se logre.</title>
         <author>aorecchia26</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174164720</link>
         <description><![CDATA[<div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-05-28 22:25:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cristina Girardi/ Entrevista a Howard Gardne</title>
         <author>cristinagirardi71</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174399011</link>
         <description><![CDATA[<div>Rescato de la entrevista las siguientes ideas:<br>Los educadores deben conocer a los estudiantes que son todos distintos para saber cuáles son sus talentos y así poder guiarlos en su desarrollo proponiendo diferentes maneras. Esta postura puede producir rechazo, temor o ansiedad en los docentes, pienso que con formación adecuada podemos ir cambiando las aulas.<br>Gardner dice que lo que realmente importa es en que decidimos trabajar y cuánto nos aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos para brindar oportunidades a todos. El rol del educador es importantísimo&nbsp; e indispensable a la hora de pensar en todos para dar oportunidades de conocerse a si mismo cada uno de sus estudiantes.<br><br><br><br><br>&nbsp;&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-30 12:48:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vidal Oriana - Entrevista a Howard Gardner (2011)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174514443</link>
         <description><![CDATA[<div><strong> “.. La reivindicación de las inteligencias múltiples es que tenemos una serie de ordenadores independientes: uno se encarga de la información musical, otro de la información espacial, otro de la información corporal… “</strong></div><div>Este concepto debemos tenerlo en cuentan ya sea para el ámbito educativo como para todos los ámbitos de la vida. Catalogar a una persona como “bruta” o “burra” por no cumplir con las expectativas esperadas sobre todo en el ámbito educativo condiciona a la persona e influye en su autoestima. Debemos aprender a mirar desde otra perspectiva, saber que la inteligencia es un concepto plural, que cada persona es distinta y aprende de manera particular. Además debemos ampliar la visión donde todas las inteligencias tienen las mismas importancias. </div><div>Valorar, respetar, nutrir y enriquecer las inteligencias particulares de los alumnos en función de la capacidad y estilo de inteligencia que más domina para aprovechar sus puntos fuertes y formar personas para enfrentarse al mundo. </div><div><strong>“… los maestros se convertirán en guías. Con eso quiero decir que todos sabrán algo de los estudiantes, los estudiantes sabrán algo de sí mismos y los padres sabrán algo de sí mismos, y trabajarán en equipo para decidir cuál es la mejor manera de aprender para una persona… “ </strong></div><div> Conocer a una persona permite saber sus gustos, sus formas de expresarse, sus capacidades y habilidades. Si un docente conoce estas características del alumnos podrá brindarles las herramientas necesarias al mismo para que pueda desarrollar sus potencialidades , enriqueciéndolas y preparándolo para la vida <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-30 22:33:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>María Fernanda Sosa</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174519614</link>
         <description><![CDATA[<div>Una de las ideas centrales que me parece significativa para orientar mi tarea cotidiana: <br>&nbsp;Gardner al hablar de múltiplicidad de&nbsp; talentos &nbsp; reemplazó indistintamente la palabra inteligencia&nbsp; por talentos.&nbsp; Generalmente&nbsp; se utiliza sólo&nbsp; para referirse a la inteligencia en la escuela. Y se relaciona a la medición de I.Q. Pero Gardner dice:&nbsp; "Creer en&nbsp; la inteligencia única es muy occidental.&nbsp; En Asia, se cree en la importancia del esfuerzo".&nbsp; Con lo cual en nuestras aulas los docentes debemos reorientar nuestras prácticas:&nbsp; "Lo realmente importante es en qué decidimos trabajar y cuanto nos aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos.&nbsp; Lo cual tiene más que ver con las oportunidades que uno tiene en la vida que con los resultados de un test, que alguien elaboró hace cien años". Howard Gardner.&nbsp; Comparto una nota que leí hace tiempo y me resultó muy motivadora y permite que reflexionemos acerca de como no debe ser un docente.<br><a href="http://www.lanacion.com.ar/1039585-phelps-el-nino-que-tenia-problemas-de-concentracion">http://www.lanacion.com.ar/1039585-phelps-el-nino-que-tenia-problemas-de-concentracion</a><br><br>La segunda idea que rescato, relacionado a lo citado anteriormente por Gardner en cuanto a necesidad de cambio por desfasajes de épocas, cambio de paradigmas, teorías y necesidades de los/as alumnos/as. Howard Gardner dice: &nbsp; "La idea de que los maestros somos la fuente de toda la sabiduría alimentará nuestra sensación de poder, pero ya no es cierta". Encuentro oportuno citar y compartir a Michell Serres que habla de: "Posición activa del sujeto,&nbsp; tiene la posibilidad de volverse más inteligente", con la aparición de la nuevas tecnologías, estamos ante el nacimiento de un nuevo sujeto educativo, con más conocimientos previos y&nbsp; su adhesión a la utilización de las Tics como variedad de recurso y para aprovechar los ordenadores&nbsp; y "Ser más inventivos..., más inteligentes"<br><a href="https://www.youtube.com/watch?v=4-LHiGq8QLI">https://www.youtube.com/watch?v=4-LHiGq8QLI</a><br><br>AULA HETEROGENEA<figure class="attachment attachment-preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:651,&quot;url&quot;:&quot;https://www.ocioparapeques.com/wp-content/uploads/2017/03/ni%C3%B1os.png&quot;,&quot;width&quot;:1157}" data-trix-content-type="image"><img src="https://www.ocioparapeques.com/wp-content/uploads/2017/03/ni%C3%B1os.png" width="1157" height="651"><figcaption class="caption"></figcaption></figure><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-30 23:40:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Mercedes Maidana/ Entrevista a Howard Gardner 2011</title>
         <author>mercedesmaidana1</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174616612</link>
         <description><![CDATA[<div>La siguiente frase me llamó la atención  <strong><em>"Lo que hice fue tomar la palabra inteligencia, que era propiedad<br> de la gente del coeficiente intelectual, y dije: la música es un talento y las matemáticas son<br>inteligencia pero ¿por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los<br>números y solo talentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía, el timbre? Todavía<br>nadie me ha dado una buena respuesta a esa pregunta.</em></strong>" que gran error cometemos al encasillar a algunos alumnos como "inteligentes" y a otros como "buenos en" según la disciplina o el campo en el que cada uno es más fuerte. Tomando la frase de Gardner se me viene a la mente la lectura de la maestra Virtudes Choique de la clase anterior, quien fue capaz de descubrir cual era el talento o la fortaleza más grande de cada uno de sus alumnos. <br><br>Por otra parte la importancia de lo social y lo emocional en el aula , según Gardner: "<strong><em>colaborar afectivamente, construir<br>confianza, combatir las reacciones propias, que quizás puedan ser demasiado impulsivos, o demasiado arrogantes, o insuficientemente colaboradores". </em></strong>El favorecer el trabajo en grupo y tener en cuenta que ello enriquece a la persona y la prepara para el futuro en el que tendrá que trabajar con otros.  <br>Los docentes tenemos mucha tarea por delante.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-31 13:26:54 UTC</pubDate>
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         <title>Woloschuk Walquiria</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/174673144</link>
         <description><![CDATA[<div>Rescato de entrevista las siguientes ideas:<br><br></div><div>Por un lado la visión de docente “guía” construyendo junto con el alumno y la familia la mejor manera de aprender. <br><br></div><div>Y por otro lado su idea de trabajo en equipo: donde docentes, alumnos y familias interrelacionándose,  con el apoyo de la mirada desde diferentes expectativas, habilidades, intereses y pasiones,  suman enriqueciéndose.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-31 17:34:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/176021992</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Daniela Pereyra </strong>-<br>"<em>Si crees en una inteligencia única, lo que quieres decir es que tienes un solo ordenador en el cráneo. Si ese ordenador funciona y es eficiente y rápido, no comete muchos errores, eres bueno en todo. En cambio, si funciona a trompicones , entras dentro de la media y, si va lento y comete muchos errores, es que eres estúpido. La reivindicación de las inteligencias múltiples es que tenemos una serie de ordenadores independientes: uno se encarga de la información musical, otro de la información espacial, otro de la información corporal. Por supuesto, no es un ordenador pequeño, no tenemos una lata vacía aquí dentro, pero es un argumento que los cerebros son muy diferentes y pensar que solo hacen una cosa no es correcto"<br></em>Creo que esto a lo que apunta en la entrevista es sumamente importante y resume por qué debemos pensar en inteligencias múltiple y no en una única manera de aprender. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-11 23:22:17 UTC</pubDate>
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         <title>Liliana Abrate/ Entrevista a Howard Gardner 2011</title>
         <author>liliabrate08</author>
         <link>https://padlet.com/claupeirano/entrevistahowardgardner/wish/178044074</link>
         <description><![CDATA[<div><br><figure class="attachment attachment-preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:479,&quot;url&quot;:&quot;https://image.slidesharecdn.com/trabajoenequipodiapositivas-121202195736-phpapp01/95/trabajo-en-equipo-diapositivas-5-638.jpg?cb=1354478374&quot;,&quot;width&quot;:638}" data-trix-content-type="image"><img src="https://image.slidesharecdn.com/trabajoenequipodiapositivas-121202195736-phpapp01/95/trabajo-en-equipo-diapositivas-5-638.jpg?cb=1354478374" width="638" height="479"><figcaption class="caption"></figcaption></figure><br>-Dentro de las instituciones&nbsp; debemos crear entornos que modelen este tipo de comportamientos:<br>-Trabajo en equipo ( entre los maestros, entre los maestros y padres y entre alumnos de diferentes edades).<br>-La cooperación<br>-El grado de confianza.<figure class="attachment attachment-preview" data-trix-attachment="{&quot;contentType&quot;:&quot;image&quot;,&quot;height&quot;:546,&quot;url&quot;:&quot;https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/55/ee/04/55ee04fe9dee7c65a4c602567e7170f2.jpg&quot;,&quot;width&quot;:728}" data-trix-content-type="image"><img src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/55/ee/04/55ee04fe9dee7c65a4c602567e7170f2.jpg" width="728" height="546"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-04 16:11:12 UTC</pubDate>
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