Profª Eliane - 2023 by

morales18 — 2023-02-08 23:25:04 UTC

Meus(as) Queridos(as) Estudantes do 2º ano C

Hoje 03/02/2023 iniciamos uma jornada de trabalho e estudo. Que nosso ano letivo seja de muito aprendizado, sucesso, conquistas e alegrias.
Vamos juntos!

Professora Eliane.

morales18 — 2023-02-08 23:32:03 UTC

VALENTINA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:32:53 UTC

MANUELA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:34:20 UTC

ANA CLARA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:35:20 UTC

JÚLIA ADRIELLY 💕

morales18 — 2023-02-08 23:36:14 UTC

HELENA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:37:04 UTC

DANIEL 💕

morales18 — 2023-02-08 23:38:18 UTC

BÁRBARA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:39:19 UTC

JOSÉ PEDRO 💕

morales18 — 2023-02-08 23:40:31 UTC

PEDRO HENRIQUE 💕

morales18 — 2023-02-08 23:41:22 UTC

ANA LUIZA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:42:36 UTC

JÉSSICA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:44:04 UTC

JÚLIA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:45:06 UTC

GABRIEL 💕

morales18 — 2023-02-08 23:46:32 UTC

MAYCON 💕

morales18 — 2023-02-08 23:48:07 UTC

EDUARDO 💕

morales18 — 2023-02-08 23:49:02 UTC

KARYNA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:50:00 UTC

ESTER 💕

morales18 — 2023-02-08 23:50:49 UTC

HELOÍSA 💕

morales18 — 2023-02-08 23:51:58 UTC

VITOR 💕

morales18 — 2023-02-08 23:54:01 UTC

PROFESSORA ELIANE 🙏🏻💕

morales18 — 2023-02-09 17:52:46 UTC

JOS FELIPE 💕

morales18 — 2023-02-09 17:54:13 UTC

DAVI DE SOUZA OLIVEIRA 💕

morales18 — 2023-02-09 17:56:07 UTC

DAVI DA SILVA PEREIRA 💕

morales18 — 2023-02-09 17:57:34 UTC

AZABELLE 💕

morales18 — 2023-02-09 17:59:05 UTC

RAYANNE 💕

Carnaval

morales18 — 2023-02-19 23:08:46 UTC

Data: 17/02/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
Objetivo: Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social. Conhecer as marchinhas carnavalescas. Conhecer, observar e acompanhar a evolução de gêneros carnavalescos como: música, blocos, fantasias e histórias. Estabelecer relação entre passado e moderno.
Recursos:

Televisão.
Internet.
Máscaras.
Fantasias.
Músicas de carnaval.

Metodologia: As atividades foram realizadas nas aulas de História de acordo com a habilidade. Iniciamos com uma Roda de conversa sobre: O que é Carnaval? Verificação da professora sobre os conhecimentos prévios dos estudantes. Em seguida foi apresentado um vídeo educativo sobre essa festa popular: O que é o Carnaval?

E para a alegria das crianças finalizamos com o Baile de Carnaval Infantil.

morales18 — 2023-02-19 23:10:07 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:11:06 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:11:42 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:12:12 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:12:45 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:13:24 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:13:59 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:14:35 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:15:08 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:15:36 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:16:01 UTC

morales18 — 2023-02-19 23:16:44 UTC

Conceito de Unidade e Dezena.

morales18 — 2023-03-13 22:10:52 UTC

Data: 10/03/2023
Habilidade: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
Duração: 2 aulas
Objetivo: Desenvolver o pensamento lógico para estabelecer a relação entre as ordens do sistema de numeração decimal na formulação de hipóteses com a escrita dos números.
A atividade trabalha a troca de dez unidades por uma dezena.
Recursos:

Livro didático Aprender Juntos.
Material manipulável.
Televisão.
Internet.
Vídeo via Youtube Unidade e Dezena - Conceitos Matemáticos - Educação Infantil.

Metodologia: A atividade começou com uma conversa inicial para a verificação de conhecimentos prévios dos estudantes. Em seguida foi apresentado o vídeo: Unidade e Dezena - Conceitos Matemáticos - Educação Infantil. Posteriormente foi utilizado o livro didático Aprender Juntos Capítulo 1 - A Dezena pág 20 e 21 com exercícios de aprofundamento, alguns estudantes utilizaram material manipulável como material de apoio. A atividade contou com a mediação da professora em todos os momentos, pois os alunos ainda não tem domínio sobre o conteúdo.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Conceito de Dezena.

morales18 — 2023-03-13 22:13:16 UTC

A mediação do professor garante uma sala de aula mais humanizada, positiva, construtiva e potencializadora de possibilidades no espaço escolar.

Alfabetização - Atividades de Recuperação - Nivelamento. Premissa Excelência em Gestão.

morales18 — 2023-03-13 22:20:26 UTC

Trabalhando a consciência de palavra com a parlenda Galinha Choca.
Data: 10/03/2023
Habilidade:
Duração: 1 aula.
Objetivo: Levar os estudantes a terem consciência de alguns processos fonológicos da nossa língua através da leitura da parlenda Galinha Choca, assimilar que as palavras são separadas e tem significado, identificar quantas palavras há em cada verso da parlenda.
Recursos:

Lousa e caneta.
Material manipulável.

Metodologia: A atividade foi desenvolvida através de questionamentos feitos pela professora para os estudantes em hipótese silábica e os mesmos mostravam as quantidades de palavras em cada verso, marcamos as palavras com tampinhas.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Alfabetização - Atividade de Recuperação - Nivelamento.

morales18 — 2023-03-13 22:23:18 UTC

Trabalhando com rimas na leitura da parlenda Galinha Choca.
Data: 10/03/2023
Habilidade: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Duração: 1 aula.
Objetivo: Levar os estudantes a compreenderem que as rimas podem ser definidas como a consciência que consiste em reconhecer que duas ou mais palavras compartilham de um mesmo grupo sonoro. Que a rima está presente no final da palavra. Exemplo de palavras que são desse mesmo grupo sonoro: choca, minhoca e pipoca.
Recursos:

Lousa e caneta.
Caderno do estudante.
Atividade impressa com o texto da parlenda.

Metodologia: Com a parlenda Galinha Choca escrita na lousa iniciamos a atividade com a recitação por várias vezes. Em seguida os estudantes receberam a cópia do texto e fizeram a identificação das rimas. Fizemos a socialização na lousa.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Alfabetização - Atividade de Recuperação - Nivelamento.

morales18 — 2023-03-13 22:24:39 UTC

Rimas

Literatura Infantil - Pesquisa realizada em: https://artcetera.art/literatura/literatura-infantil

morales18 — 2023-03-18 20:38:23 UTC

Para que serve a Literatura Infantil?

Explicação do Ministério da Educação (MEC):

“A Literatura Infantil pode ser vista como uma porta de entrada para o universo maravilhoso da leitura. Para entendermos bem a importância dessa literatura na formação do ser humano, faz-se fundamental olhar para a variedade de textos que a compõem: fábulas, contos de fadas, contos maravilhosos, mitos, lendas, adaptações de grandes clássicos da Literatura mundial, parlendas, trava-línguas, adivinhas, além de textos autorais narrativos e poéticos. Temos, assim, um rico material repleto de histórias, memórias, diversidade cultural, fantasia, encantamento e valores humanos”.

Benefícios da Literatura Infantil

Com base nas faixas etárias de cada fase do desenvolvimento infantil, listamos alguns dos benefícios da Literatura para crianças:

· domínio da leitura e da escrita;

· compreensão dos ambientes natural e social;

· ampliação do vocabulário e do repertório cultural;

· percepção apurada sobre o outro e sobre si mesmo;

· exercício da criatividade, por meio do lúdico e da fantasia;

· pensamento crítico acerca dos temas de realidade e ficção;

· visão de mundo plural, com mais diversidade, inclusão e equidade;

· recursos para interpretar o mundo e desenvolver os próprios conceitos;

· contribuição na resolução de conflitos internos por meio da identificação com personagens e contextos;

· desenvolvimento integral de aspectos físicos, cognitivos, sociais, intelectuais e psicológicos.

Quem é considerado o fundador da Literatura Infantil?

Para saber quem criou a Literatura Infantil, vamos ao escritor que estabeleceu as bases dos contos de fadas. Ou seja, o pai da Literatura Infantil é Charles Perrault, conhecido por obras como: Chapeuzinho Vermelho, O Gato de Botas, Cinderela e O Pequeno Polegar.

No Brasil, os pioneiros foram: Figueiredo Pimentel, Carlos Jansen, Coelho Neto, Tales de Andrade e Olavo Bilac. Porém, foi a obra de Monteiro Lobato que delineou a estética do gênero no país, com Sítio do Pica-Pau Amarelo, Reinações de Narizinho e assim por diante.

Como, quando e onde surgiu a Literatura Infantil?

A origem deste gênero literário vem do século XVII, na França, tendo como pioneiro Charles Perrault. Segundo o artigo “Literatura Infantil: Origens e Tendências”:

“Apesar de já existir alguns manuscritos destinados às crianças, a Literatura Infantil nasce a partir de transformações sociais e de uma nova concepção de criança, na Europa, o que levou ao surgimento de uma Literatura específica para esse público. No entanto, não se produz uma Literatura única para as crianças, mas são feitas adaptações dos contos populares. Quem dá início a essas adaptações é o francês Charles Perrault, considerado o pai da Literatura Infantil”.

Quais são os tipos de Literatura Infantil?

Esses são os principais tipos de Literatura Infantil e seus exemplos, conforme os gêneros literários:

Gênero narrativo (épico)

· Fábula | A Lebre e a Tartaruga | Jean de La Fontaine

· Conto | João e Maria (Hänsel und Gretel) | Irmãos Grimm

· Mito | A Força da Palmeira | Anabella López

· Lenda | Saci Pererê | Folclore brasileiro

· Apólogo | O Apólogo da Linha e da Agulha | Machado de Assis

· Crônica | No meio do caminho | Carlos Drummond de Andrade

· Novela policial | O gênio do crime | João Carlos Marinho

· Ficção | Harry Potter | J. K. Rowling

Gênero lírico

· Poesia | Poemas Para Brincar | José Paulo Paes

Gênero dramático

· Peça teatral inspirada na obra Os Músicos de Bremen, dos Irmãos Grimm | Os Saltimbancos | Chico Buarque

Leitura inicial Branca de Neve - Irmãos Grimm.

morales18 — 2023-03-18 22:00:31 UTC

Data: Atividade permanente.
Habilidade: (EF02LP26A) - Ler e compreender diferentes textos do campo artístico-literário: contos, fábulas, lendas, entre outros.
(EF01LP26B) - Identificar, na leitura de diferentes textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, lendas, entre outros), os elementos constituintes da narrativa: personagens, narrador, conflito, enredo, tempo e espaço.
Duração: De 15 a 20 minutos.
Objetivo: incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é na infância. Levar a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.
Metodologia: A leitura é a primeira atividade do dia e é realizada pela professora. As histórias são escolhidas antecipadamente, para que a professora possa ler, caso não a conheça, preparar a sua leitura com entonações e vozes que imitam os personagens. Os estudantes ficam sentados em seus lugares com as carteiras agrupadas ou em semicírculo sentados no chão. No início a professora apresenta o livro aos alunos e lê a biografia do autor, em seguida são feitas perguntas sobre o título e a ilustração da capa do livro para diagnosticar se os estudantes conseguem inferir suas ideias sobre a história a ler lida. Logo após se dá o início a leitura.

Tutoria- Parceria com a Profª Keilla no 2º ano B. O que faz um tutor?

morales18 — 2023-03-21 23:14:39 UTC

Data: 28/02/2023
Assunto: O que faz um tutor?
Desenvolvimento: No início foi realizada a apresentação professoras e estudantes. Em seguida a explanação das professoras sobre o que é tutoria e o que faz um tutor.

Empatia

morales18 — 2023-03-21 23:17:33 UTC

Data: 14/03/2023
Assunto: Empatia
Desenvolvimento: Roda de Conversa sobre o que é empatia. Atividade sobre sentimentos, estudantes com a mão na massa na atividade sobre expressões e sentimentos na construção do seu bonequinho das emoções. Como me sinto hoje?

Empatia

morales18 — 2023-03-21 23:40:20 UTC

Data: 14/02/2023
Assunto: Empatia
Desenvolvimento: Roda de Conversa sobre o que é empatia. Atividade sobre sentimentos.

Biografia Irmãos Grimm

morales18 — 2023-03-23 15:23:54 UTC

Data: 27/02/2023 - Mas depois que assistiram sempre pedem para verem novamente, então passo novamente em momentos que finalizamos atividades entre uma aula e outra quando ainda temos alguns minutos.
Duração: 1 aula
Objetivo: Levar os estudantes a conhecerem o relato de vida de dois irmãos tão importante para a literatura infantil mundial, autores de obras clássicas como, Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho de modo a popularizar ou acessibilizar esse conhecimento.
Recursos: Televisão, internet e o vídeo do Youtube Biografia Irmãos Grimm.
Metodologia: A atividade teve início com uma roda de conversa sobre o seguinte assunto: Toda história foi escrita por alguém, que recebe o nome de autor. A fim de levar os estudantes a compreenderem que o autor é aquele que escreve e publica seus livros, despertando assim o desejo e interesse de leitores por sua obra, e passa a ser reconhecido no mundo literário. Em seguida foi apresentado o vídeo sobre a Biografia dos Irmãos Grimm.

Unidade e Dezena - Conceitos Matemáticos - Educação Infantil

morales18 — 2023-03-23 17:37:40 UTC

Vídeo apresentado durante a aula.

Composição Numérica e Valor Posicional.

morales18 — 2023-03-23 17:52:06 UTC

Esse vídeo faz parte da agenda de Matemática é apresentado como recurso didático.

Número Canção

morales18 — 2023-03-23 17:55:04 UTC

Esse vídeo faz parte da agenda de Matemática é apresentado como recurso didático.

Clipe "As letras falam"

morales18 — 2023-03-23 18:02:33 UTC

Esse vídeo faz parte da agenda de Língua Portuguesa é apresentado como recurso didático.

Alfabetização - Atividade de Recuperação - Aliteração - Nivelamento.

morales18 — 2023-03-26 20:14:05 UTC

Data: 24/03/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF12LP07) - Reescrever cantigas, quadrinhas, parlendas, trava línguas e canções, mantendo rimas, aliterações e assonâncias , relacionando-as ao ritmo e á melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Recursos:

Lousa e caneta.
Atividade elaborada e impressa pela professora.

Objetivo: Levar as crianças a refletirem sobre o processo da construção da escrita através da aliteração que é a capacidade de identificar e repetir a sílaba ou fonema no começo das palavras. Atividades práticas usando aliteração aumentam o conhecimento das crianças sobre as conexões palavra-som. As crianças começam a compreender aliteração por meio da repetição de atividades divertidas.
Metodologia: A atividade teve início com a explanação da professora sobre o que é aliteração. O desenvolvimento da atividade foi executado em agrupamentos produtivos, cada aluno recebeu uma cópia da atividade cujo a comanda é "Encontre o começo". Depois de dada os orientações da atividade, os alunos puderam contar com a mediação da professora que passava entre as duplas, a fim de, acompanhar, orientar e poder avaliar as dificuldades dos mesmos. Socialização foi realizada na lousa.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Produção de escrita coletiva de uma parlenda.

morales18 — 2023-03-27 15:17:11 UTC

Data: 27/03/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF02LP02) Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
Objetivo: Levar as crianças a refletirem sobre a construção da escrita.
Recursos:

Material do estudante Aprender Sempre Vol.1 - SD 2 - Aula 6 - Escrita da parlenda pág, 22.
Lousa.
Alfabeto móvel.
Atividade elaborada e impressa pela professora para a confecção do livro das parlendas.

Objetivo: Levar a criança a refletir sobre a construção do sistema de escrita, segmentos sonoros e letras
Metodologia: A atividade teve início e desenvolvimento no coletivo com a professora como escriba e sempre participando primeiro os estudantes com menor apropriação do sistema de escrita ditando palavras por palavras de cada verso da parlenda sempre refletindo na construção da escrita de cada palavra (segmentos sonoros e letras). Depois da produção de escrita finalizada os alunos copiaram na folha impressa que irá compor o livro de parlendas.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Produção de escrita coletiva de uma parlenda

morales18 — 2023-03-27 15:18:17 UTC

Produção de escrita coletiva de uma parlenda.

morales18 — 2023-03-27 15:19:31 UTC

Situação de Aprendizagem -Etapa: Animais em extinção - Atividade 2 - Aula 1 - Pesquisa sobre os Animais ameaçados de extinção no Brasil.

morales18 — 2023-03-29 18:44:02 UTC

Data: 02/03/2023 e 09/03/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02CI04) - Observar e descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.
Recursos: Apostila da SEDUC, texto informativo Onça-Pintada impresso para cada estudante, televisão, notebook, lousa e caneta.
Objetivo: Reconhecer a importância dos animais, a interdependência a outras espécies, características, semelhanças, diferenças e hábitos. Explorar os sons, habitat e experiências com animais. Observar, pesquisar e registrar informações sobre os animais.
Recursos:

Texto informativo Onça-Pintada.
Televisão.
Notebook.
Lousa e caneta.
Atividade impressa pela professora.
Caderno do estudante.

Metodologia: A atividade foi realizada em dois momentos. No primeiro momento foi executada a leitura compartilhada para o estudo do texto e localização das principais informações (alimentação, peso, tamanho, habitat, etc.) sobre o animal em estudo: Onça-Pintada. O desenvolvimento da atividade foi no coletivo com os estudantes em suas carteiras e com a cópia do texto em mãos acompanhando o estudo feito pela professora com a exposição do texto na televisão destacando informações importantes para um melhor acompanhamento dos estudantes. No segundo momentos os estudantes receberam a ficha técnica para ser preenchida, a atividade foi realizada em dupla. Socialização.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

morales18 — 2023-03-29 18:45:22 UTC

Trabalhando com agrupamentos de quantidades - Preparação para o Jogo Nunca Dez.

morales18 — 2023-03-30 22:21:09 UTC

Data: 14/02/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades)
Objetivo: Fornecer subsídios para que os alunos consigam realizar agrupamentos de quantidades para a contagem dos elementos de uma coleção.
Recursos:

Tampinhas.
lousa.
caneta.

Metodologia: Como observei que mais de 50% da sala ainda não tinha adquirido conhecimento sobre agrupamentos de quantidades, planejei uma aula para trabalhar esse conteúdo. Inicialmente com os alunos sentados em suas carteiras e em duplas, coloquei várias tampinhas sobre a mesa e questionei de quais maneiras poderia contar, sempre direcionando os questionamentos para os alunos que ainda não dominam o conteúdo. Em seguida realizei alguns agrupamentos de 10 explicando o procedimento. Logo após distribui tampinhas para que pudessem realizar os agrupamentos de acordo com as quantidades recebidas.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Currículo em Ação - Unidade 1 - Conhecendo números de até três algarismos - Atividade 1 - Jogo nunca dez - Protagonismo/Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-03-30 22:26:08 UTC

Data: 01/03/2023
Habilidade: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de três ou mais ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Objetivo: Compor agrupamentos, leitura e escrita de números de até três algarismos (relação entre unidade, dezena e centena).
Objetivo: Compor agrupamentos. Leitura e escrita de números de até três algarismos (relação entre unidade, dezena e centena)
Recursos:

Dados (dois para cada grupo) que devem ser recortados do Anexo C, p.231.
Palitos de picolé (200 para cada grupo).
Elástico (20 para cada grupo).
Folha de cartolina (para que os dados fiquem mais firmes).
Folhas de papel A4 com o quadro a ser preenchido (uma para cada grupo).
Folhas de papel A4 divididas em 2 partes: em uma deve estar escritos "soltos", em outra, "amarradinhos" (uma para cada grupo).

Metodologia: Inicialmente foram formados grupos de quatro jogadores. Cada grupo recebeu dois dados, uma folha do quadro a ser preenchido oferecida na página 135 do livro e 200 palitos de picolé, disposto no centro da mesa. Em ordem, os alunos jogaram os dois dados e pegaram o número correspondente de palitos, colocando, nos espaços: grupos e soltos. Sempre que juntar 10 palitos, é necessário amarrá-los com elástico, e colocá-los no espaço "amarradinhos", o restante dos palitos ficam no espaço "soltos". o próximo jogador jogou os dados e pegou a quantidade de palitos correspondentes e juntou com os palitos do 1º jogador que ficou no espaço soltos, e assim por diante, até todos participaram da 1ª rodada.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Aprender Aprender - Sequência Didática 2 - Aula 7 - O registro das quantidades de miniaturas - pág, 161

morales18 — 2023-03-30 22:44:25 UTC

Data: 30/03/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF01MA21) - Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Objetivo: Explorar a leitura e interpretação de informações apresentadas em uma tabela simples, localizar dados e comparar números naturais.
Recursos:

Livro Aprender Sempre Vol. 1.
Lousa.
Caneta.
Televisão.
Notebook para a reprodução da tabela.

Metodologia: Inicialmente foi solicitado aos alunos para lerem o enunciado da atividade, posteriormente, com a reprodução da tabela na televisão fiz a mediação conduzindo a compreensão dos estudantes através de perguntas como:

Qual é o título da tabela?
Qual é a fonte dos dados?
Qual informação sobre os aviões da coleção está registrada?

Em seguida, orientei para que executassem a atividade, e por último fizemos a socialização dos resultados e dos comentários.

Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Aprender Sempre - SD 2 - Aula 7 - O registro das quantidades e miniaturas - pág. 161

morales18 — 2023-03-30 22:46:30 UTC

A tecnologia se tornou uma ferramenta de trabalho que enriquece a aula e uma forte aliada no aprendizado dos estudantes. E por ser uma maneira mais inovadora, torna-se mais atraente e estimulante. Além disso, facilita a organização de informações, incentiva o interesse dos discentes e melhora a capacidade de interpretação, portanto, um recurso precioso para a professora e para os alunos.

Leitura inicial - Branca de Neve

morales18 — 2023-04-04 15:27:29 UTC

O Coelhinho da Páscoa passou por aqui!

morales18 — 2023-04-06 16:19:37 UTC

A Prefeitura Municipal de Poloni, passou pela nossa escola e deixou a Páscoa dos nossos pequenos ainda mais doce.
Data: 4/4/2023

Máscaras confeccionadas pelos alunos.

morales18 — 2023-04-06 16:28:28 UTC

Data: 5/4/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
Recursos:

Cartolina com o desenho da máscara impresso.
Lápis de cor.
Tesoura.
Lastex.

Metodologia: A atividade foi realizada na aula de história de acordo com a habilidade. Os estudantes em suas carteiras receberam cada um a sua máscara, fizeram a pintura e o recorte.

Os(as) estudantes ficaram muito felizes em confeccionar as máscaras.

Ficha Técnica sobre a Onça-Pintada.

morales18 — 2023-04-06 16:49:07 UTC

O que é o Carnaval?

morales18 — 2023-04-06 22:41:43 UTC

Tutoria

morales18 — 2023-04-07 23:39:48 UTC

Como uma das metodologias do PEI, a Tutoria é o processo de interação entre o(a) tutor(a) e seus(as) tutorados(as), impulsionando-os(as) e orientando-os(as) para sua formação integral, com vistas ao seu pleno desenvolvimento nas dimensões pessoal, acadêmica e profissional.

Atribuições dos responsáveis pelas ações de Tutoria - Tutores(as) - Equipe Escolar

morales18 — 2023-04-07 23:46:07 UTC

Protagonistas Seniores das ações de Tutoria na escola, responsabilizam-se por:
✓ Acompanhar a trajetória escolar de seus(as) tutorados(as);
✓ Realizar momentos de Tutorias individuais com seus(as) tutorados(as), no mínimo, duas vezes ao mês;
✓ Registrar os momentos de Tutoria em documentos especialmente elaborados para essa função;
✓ Recorrer à mediação escolar, com o intuito de acionar a rede de proteção social para o(a) tutorado(a) que estiver em situação de vulnerabilidade;
✓ Realizar trocas e experiências, nos momentos de ATPCG, com ética e responsabilidade, sobre os interesses de seus(as) tutorados(as), com vistas à construção dos seus Projetos de Vida.

Protagonismo - Infantil/ Protagonismo - Respeito à individualidade. Componente Curricular Parte Diversificada - Práticas Experimentais - O que são práticas experimentais do PEI?

morales18 — 2023-04-07 23:52:54 UTC

As atividades práticas ou experimentos visam propiciar aos(às) estudantes situações de investigação e pensamento científico contextualizado, o que faz do processo de ensino e aprendizagem, um momento rico e participativo.

Experimento - Pressão Atmosférica

morales18 — 2023-04-08 00:01:27 UTC

Data: 9/2/2023
Duração: 1 aula
Recursos:

Televisão.
Internet.
Vídeo A água não cai com essa folha de papel?
1 copo com água.
1 folha de papel.

Metodologia: A aula teve início com a apresentação do vídeo e posteriormente fizemos o experimento na prática.

Qual é o objetivo do acolhimento?

morales18 — 2023-04-08 00:15:41 UTC

O acolhimento é uma ação pedagógica, com o objetivo de dar as boas-vindas aos educandos e integrando os estudantes entre si, com a escola, funcionários, e fortalecendo a conexão entre eles.

Segue abaixo as fotos dos estudantes do 2° ano C, da Professora Regente e da dinâmica do espelho.

Situação de Aprendizagem 2 - Quem sou eu? E quem são os outros? Atividade 1 - Museu de mim

morales18 — 2023-04-09 23:54:18 UTC

Data:
Início: 03/05/2023
Término: 22/05/2023
Duração: 3 aulas.
Objetivo: Refletir sobre nós mesmos, quem somos, com quem nos relacionamentos e sobre momentos e lembranças que marcaram sua memória.

Objetivos afetivos: uma roupa, um sapatinho, etc.
Itens de papelaria: lápis, borracha, lápis de cor, folha de sulfite, etc.

Desenvolvimento: Iniciamos a atividade com uma roda de conversa sobre O que é um museu? A fim de conhecer os conhecimentos prévios dos estudantes. Em seguida foi apresentado um vídeo na televisão de uma estudante que criou o seu museu. Em uma outra aula fizemos a atividade 1.1 onde as crianças falaram um pouco de si mesmas, contando algo sobre elas que gostariam que as pessoas soubessem. Na última aula alguns estudantes trouxeram alguns objetivos afetivos para apresentar e falaram porque o objeto se tornou afetivo.

Componente Curricular Parte Diversificada - Tecnologia e Inovação

morales18 — 2023-04-10 17:56:27 UTC

Quando pensamos em tecnologia, logo nos vem à mente equipamentos (computadores, notebooks, celulares). Mas, o uso das tecnologias na educação vai além de máquinas e equipamentos. Em educação, pensamos em inovação, isto é, como as tecnologias transformam ou podem transformar a sociedade. Diante deste cenário, é importante que os nossos estudantes tenham acesso a uma gama de experiências que podem ser realizadas de maneira plugada com o alcance de diversos aparatos tecnológicos e/ou desplugadas com atividades concretas, como a produção de curta metragem, um filme de animação, usando técnicas de stop motion e/ou atividades maker, que envolvem marcenaria, bordado, costura, construção de objetos, entre outros. Assim, o objetivo do componente Tecnologia e Inovação é compreender como articular as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, Letramento digital e Pensamento Computacional para ampliar perspectivas de ensino e aprendizagem relacionando a tecnologia e inovação aos demais componentes curriculares e ainda auxiliar os estudantes em como interferir de maneira ética e criativa na sociedade em que vive.

Empatia

morales18 — 2023-04-11 17:38:46 UTC

Data: 11/04/2023
Assunto: Empatia
Desenvolvimento: Os estudantes finalizaram a atividade sobre expressões e sentimentos. Como me sinto hoje?

Protagonismo Infantil Projeto de Convivência - Currículo em Ação - Unidade 1 - Habilidades para aprender - Aula 3 - Falar consigo mesmo.

morales18 — 2023-04-11 17:47:15 UTC

Data:
Início: 28/03/2023
Término: 11/04/2023
Duração: 3 aulas
Desenvolvimento: Iniciamos com os exercícios para o cérebro para treinar a tenção e manter o foco em meio a barulho. Na 2ª aula foi realizada a hora da história com a leitura colaborativa sobre a estudante Diana e seu conflito para manter a atenção em seus estudos em meio ao barulho da sala de aula. Na 3ª aula a atividade foi concluída com o desenho dos estudantes de quando estavam focados na aula e com a escrita de palavras que usaram para falar consigo mesmo.

morales18 — 2023-04-11 17:48:20 UTC

Data: 11/04/2023

Falar consigo mesmo

morales18 — 2023-04-12 00:12:04 UTC

Data: 11/04/2023

Escolha dos livros

morales18 — 2023-04-13 13:29:25 UTC

É importante que a escolha dos livros seja feita com antecedência, para que eu, caso não conheça a história, possa me apropriar do seu enredo e decidir se o livro será ou não utilizado para a leitura inicial.

Planejamento das próximas leituras.

morales18 — 2023-04-13 13:33:59 UTC

Aula 2: Aprendendo sobre o world café. Premissa Protagonismo.

morales18 — 2023-04-13 15:30:19 UTC

Os estudantes compartilharam ideias para a construção de seu world café.
Data:
Início: 23/03/2023
Término: 13/04/2023
Duração: 4 aulas
Habilidade: (EF02CI04) - Observar e descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.
Recursos: Apostila da SEDUC, texto informativo Onça-Pintada impresso para cada estudante, televisão, notebook, lousa e caneta.
Objetivo: Reconhecer a importância dos animais, a interdependência a outras espécies, características, semelhanças, diferenças e hábitos. Explorar os sons, habitat e experiências com animais. Observar, pesquisar e registrar informações sobre os animais.
Recursos:

Lápis.
Lápis de cor.
Borracha.
Papel sulfite.
Sala de aula.

Metodologia: A atividade teve início com a leitura da professora da história sobre como surgiu o World Café, texto elaborado por Simone Santoro Romano para este material. Posteriormente os estudantes foram divididos em grupos e um estudantes é escolhido como anfitrião. Na primeira rodada, cada grupo discute as questões e elabora a ficha técnica sobre o animal do Pantanal escolhido. Após terminarem, o anfitrião de cada grupo permanece em sua mesa, enquanto os demais trocam de grupo, em um rodízio previamente organizado, levando suas ideias para o novo anfitrião. Em cada mesa haverá uma folha de sulfite e os estudantes podem preencher da forma que quiserem, com desenhos e informações colhidas nos outros grupos.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

World Café - Premissa Protagonismo.

morales18 — 2023-04-13 15:32:46 UTC

Mural World Café

morales18 — 2023-04-13 15:37:55 UTC

As atividades sobre o World Café terão continuidade sobre os Animais ameaçados de extinção no Brasil.

Semana de Estudos Intensivos - Construção da escrita - Lista de palavras do campo semântico brinquedos.

morales18 — 2023-04-13 18:16:22 UTC

Data: 13/04/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Objetivo: Levar os estudantes a refletirem sobre o sistema de escrita, segmentos sonoros e letras.
Recursos:

Lousa.
Caneta.
Alfabeto móvel.

Metodologia: A atividade teve início e desenvolvimento no coletivo com a professora como escriba e sempre participando primeiro os estudantes com menor apropriação do sistema de escrita. As palavras e a frase trabalhadas foram aplicadas na sondagem de entrada. São as que seguem abaixo:
ESCORREGADOR
BALANÇO
CORDA
PIÃO

EU GOSTO DE BRINCAR DE .........................................

A professora solicitava a participação do estudante, ditava a palavra e conduzia a reflexão com perguntas pertinentes os segmentos sonoros e letras (nome e som). O estudante falava quais letras que formam as sílabas e as pegava na caixa do alfabeto móvel, a professora colava na lousa (com durex) e assim a construção da escrita começava a surgir. Esse processo teve continuidade em todas as palavras inclusive na frase.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Semana de Estudos Intensivos - Construção da escrita - Atividade de Auditório - Lista de palavras campo semântico - Nomes de animais.

morales18 — 2023-04-14 12:19:11 UTC

Data: 14/04/2023
Duração: 1 aula
Habilidades: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Objetivo: Levar os estudantes a refletirem sobre o sistema de escrita, segmentos sonoros e letras.
Recursos:

Lousa.
Caneta.

Metodologia: A atividade teve início e desenvolvimento com a professora solicitando a participação dos(as) estudantes com menor apropriação do sistema de escrita. As palavras trabalhadas foram aplicadas na avaliação do 1º bimestre. São as que seguem abaixo:
PAPAGAIO
CAVALO
COELHO
GATO
CÃO

A professora solicitava a participação do(a) estudante, ditava a palavra e assim que o(a) estudante terminava de escrever na lousa fazia a leitura, se na leitura percebia algum erro, fazia as correções que considerava correta. Como o(a) estudante solicitado tem menor apropriação do sistema de escrita, não atingiu a escrita correta, então na sequência do desenvolvimento da atividade outro(a) estudante foi solicitado para escrever a mesma palavra, e esse processo teve continuidade até atingirmos a escrita correta da palavra. Esse desenvolvimento se repetiu em todas as outras palavras.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

O que é atividade de auditório? É uma ótima opção de atividade desafiadora. Nesta atividade a professora seleciona alguns estudantes com hipóteses diferentes e solicita que escrevam a palavra, um de cada vez, da hipótese mais primitiva (pré-silábica), para a mais avançada (alfabética).

morales18 — 2023-04-14 12:20:09 UTC

A escrita é uma construção coletiva, e não individual. Emilia Ferreiro.

Semana de Estudos Intensivos - Resolução de problema no campo aditivo ideia de composição.

morales18 — 2023-04-17 21:20:21 UTC

Data: 17/04/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF01MA06) - Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA08) - Resolver e elaborar situações- problema de adição e subtração, com significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de pensar, compreender a situação problema e resolvê-la utilizando diferentes e convenientes estratégias em diferentes problemas, permitindo aumentar a compreensão dos conteúdos e conceitos matemáticos.
Recursos:

Aprender Sempre - Vol.1 - SD 3 - Aula 3 - Juliana e Gabriel resolvem problemas pág. 169.
Notebook.
Televisão.
Lousa e caneta.

Metodologia: Devido estarmos na SEI e com muitos estudantes com dificuldade nessa questão decidi realizar a atividade no coletivo com a minha mediação e explanação. Com a situação problema exposta na televisão fiz o estudo do texto, destacando os números e as palavras que orientam na compreensão conduzindo a resolução e outras palavras que devem ter cuidado como a palavra "mais" que nessa situação não condiz que a operação de adição. Ao término do estudo perguntei aos estudantes qual seria a operação a ser realizada, e no coletivo fizemos a resolução na lousa utilizando diferentes estratégias.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Semana de Estudos Intensivos - Resolução de problema do campo aditivo ideia de composição.

morales18 — 2023-04-17 21:22:49 UTC

Apresentação e explanação e diferentes estratégias como: cálculo mental, palitinhos com agrupamentos de dez, e iniciando a apresentação da operação com algoritmo. Nesse momento houve também a participação dos(as) estudantes explicando qual estratégia mais utilizam.

18 de Abril Dia Nacional do Livro Infantil.

morales18 — 2023-04-18 15:23:51 UTC

Data:18/04/2023
Duração: 1 aula
Habilidade: (EF02LP02) - Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
(EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética segmentos sonoros e letras.
Objetivo: Conhecer a biografia e a importância de Monteiro Lobato para a literatura infantil brasileira. Levar os estudantes a compreender o processo de planejamento e as tomadas de decisão para a produção do livro.
Recursos:

Atividades impressas pela professora para a confecção do livro de parlendas.
Agrupamentos produtivos.
Televisão e internet.
Lápis de cor.

Metodologia: Aproveitando o Dia Nacional do Livro Infantil atividade teve início com os estudantes organizados em agrupamentos produtivos (com conhecimentos próximos) para concluírem as atividades que estavam por terminar devido a faltas dos estudantes, posteriormente fizeram a decoração da capa com desenhos e pinturas, finalizando a confecção do livro de parlendas. Também foi apresentado o vídeo: Dia Do Livro Monteiro Lobato e O Sítio do Pica-Pau Amarelo, que apresenta um pouco da biografia de Monteiro Lobato e os personagens do sítio.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Livrinho de Parlendas

morales18 — 2023-04-18 17:28:12 UTC

Livro de Parlendas concluído.

morales18 — 2023-04-18 17:30:01 UTC

morales18 — 2023-04-18 23:02:20 UTC

Confecção do Livro de Parlendas.

morales18 — 2023-04-18 23:12:13 UTC

Um dos momentos mais lindos entre os estudantes, agrupamentos produtivos, troca de conhecimentos, empatia e solidariedade.

Um pouco sobre a biografia de Monteiro Lobato e sua obra Sítio do Pica-Pau Amarelo e seus personagens.

morales18 — 2023-04-19 00:35:54 UTC

Vídeo apresentado na aula.

DIA DO LIVRO MONTEIRO LOBATO E O SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO - EDUCAÇÃO (VIDEO AULA ONLINE)

Semana de Estudos Intensivos - Currículo em Ação - Unidade 2 - Compreendendo números de até três algarismos. Atividade 1 - O maior número possível - Mão na Massa pág.145. Protagonismo/Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-04-20 00:14:45 UTC

Data: 19/04/2023

Duração: 2 aulas

Habilidade: (EF02MA01) - Comparar e ordenar números naturais e registrar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e a função do zero).

(EF02MA04) - Compor e decompor números naturais de três ou mais ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Objetivo: Compor números de três ordens identificando o maior número possível.

Recursos:

Material da SEDUC - Currículo em Ação.
Tesoura com pontas arredondadas.
Sala de aula e grupos de 3 estudantes.

Metodologia: No início foi apresentado as regras do jogo. Em seguida, a organização da turma em grupos, formando os agrupamentos produtivos. Cada estudante destacou e recortou as cartas de baralho do anexo 7 (caderno do(a) estudante), revisamos as regras e o jogo teve início

Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Projeto de Convivência - Currículo em Ação - Unidade 1 - Habilidades para aprender - Aula 4 - Ser assertivo.

morales18 — 2023-04-25 22:30:21 UTC

Data:
Início: 25/04/2023
Término: 16/05/2023
Duração: 3 aulas
Desenvolvimento: Iniciamos a aula relembrando o que aprendemos na aula passada como falar consigo mesmo, ou falar para si mesmo em voz baixa ou na sua mente, nos ajuda a manter o foco, a concentração e a ignorar distrações. Em seguida realizamos o Exercício para o cérebro: "Dança dos Rabiscos". Preparei os desenhos antecipadamente para o desenvolvimento da atividade. No início do jogo mostrei os rabiscos para os estudantes e demonstrei o movimento de dança para cada um, depois, ensaiamos juntos lentamente. Sempre ressaltando a importância de falar consigo mesmo, focar a atenção e escutar para lembrar as combinações dos rabiscos:

Bicho vermelho: toque no joelho;
Serpente amarela: aponte para a janela;
Árvore azul: olhe para o sul (para baixo);
Trevo verde: coma uma maçã-verde;
Gotas roxas: sacuda suas coxas;
Estrela laranja: mexa sua canja (movimento de mexer panela).

Regras do Jogo: Todos em pé devem observar o rabisco que a professora mostrar e devem fazer o movimento de dança que corresponde. Quando a professora esconder o rabisco os(as) estudantes devem parar de dançar. O jogo continua dessa maneira por várias rodadas.
E

Exercício para o cérebro: "Dança dos Rabiscos".

morales18 — 2023-04-25 22:37:16 UTC

Alfabetização - Atividade de Reforço e Recuperação - Nivelamento.

morales18 — 2023-04-30 22:58:07 UTC

Data: 28/04/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF02LP02) - Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
Objetivo: Levar os estudantes e refletirem e avançarem em seus conhecimentos sobre o sistema de escrita, segmentos sonoros e letras.
Recursos:

Um sondagem selecionada pela professora;
Material manipulável (alfabeto móvel);
Lousa e caneta.

Metodologia: Para o desenvolvimento da atividade foi selecionada uma sondagem de um estudante que escreveu com correspondência sonora alfabética com grafia não convencional e transferida a lousa para análise e reflexão da revisão. Devido as dificuldade apresentadas na sondagem a atividade foi realizada no coletivo com a explanação da professora sobre os nomes e sons das letras a serem utilizadas na escrita de cada palavra da cantiga e posteriormente com os estudantes com menores apropriação da escrita ditando letra por letra de cada palavra para a professora que utilizou o alfabeto móvel como recurso da escrita. Na revisão também trabalhamos a organização da cantiga em versos. Finalizada a revisão os estudantes copiaram a cantiga em seu caderno.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

morales18 — 2023-05-04 17:59:58 UTC

Data: 04/05/2023

Alfabetização - Atividades de Recuperação - Nivelamento. Construção da escrita de uma cantiga. Protagonismo/Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-05-05 21:23:15 UTC

Data: 05/05/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF02LP02) - Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
Objetivo: Levar os estudantes e refletirem e avançarem em seus conhecimentos sobre o sistema de escrita, segmentos sonoros e letras.
Recursos:

Material manipulável (alfabeto móvel);
Lousa e caneta.

Metodologia: A cantiga utilizada para o desenvolvimento da atividade foi Samba Lelê, a mesma trabalhada na atividade de recuperação da aula anterior com a construção de escrita coletiva. A turma foi organizada em agrupamentos produtivos com saberes próximos, cada dupla recebeu um potinho com letras móveis. O(a) estudante mais adiantado em seus conhecimentos foi incumbido de ditar letra por letra de cada palavra da cantiga para o(a) estudante com menores apropriações do sistema de escrita alfabética, fazendo as intervenções necessárias, esse processo se deu até a finalização da atividade. Durante os trabalhos dos estudantes acompanhei o desenvolvimento das duplas fazendo as intervenções e auxiliando em esclarecimentos de dúvidas.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

morales18 — 2023-05-05 21:37:09 UTC

Durante o desenvolvimento da atividade observei alguns erros de ortografia, assim como na palavra precisava, na foto acima, de acordo com essas observações fui questionando de que outra forma poderia ser escrita a palavra, apesar de não ser esse o objetivo da atividade, porém essas situações ocorreram em estudantes alfabéticos que apresentam dificuldades ortográficas. Após a reflexão fizeram as devidas correções.

Visita da UBS

morales18 — 2023-05-10 18:30:22 UTC

Data: 09/05/2023

Os estudantes receberam um livrinho contendo todas as informações e orientações das ações de combate ao Mosquito Aedes Aegypti. O livro também contém desenhos para serem coloridos pelos estudantes que irão concorrer a um prêmio pela pintura.

Lembrancinha para o Dia das Mães.

morales18 — 2023-05-14 16:13:37 UTC

Data: 12 /05/2023
Duração: 2 aulas

Desenvolvimento: Os estudantes fizeram a confecção de um cartão em formato de coração, escreveram uma mensagem e colaram uma foto sua. Fizemos um momento de reflexão sobre o Dia das Mães, a importância da família e que muitas vezes as avós, as tias, as madrinhas, os pais, os avôs também exercem o papel de cuidar e amar quando a mãe está ausente. Para finalizar fizemos um vídeo com os estudantes com o cartão em mãos cantando um trecho da música Eu te amo tanto - Jonas Esticado, escolhida pelos estudantes.

Dinâmica do Espelho

morales18 — 2023-05-17 12:53:57 UTC

Desenvolvimento: A atividade se inicia com a professora segurando uma caixa de presente nas mãos falando sobre algo muito precioso guardado dentro dela, de grande valor para si e para a escola. Em seguida, solicita a presença dos estudantes, cada um em sua vez, para abrir a caixa. Ao abrir a criança vê a sua imagem refletida em um espelho, descobrindo que é preciosa para a professora e para a escola.

Palestra UBS - Conscientização sobre a Dengue.

morales18 — 2023-05-17 22:55:35 UTC

Data: 09/05/2023

Paz nas escola

morales18 — 2023-05-18 22:59:20 UTC

Data: 13/04/2023

Nossa escola unida em uma atividade pela paz nas escolas e no mundo.

morales18 — 2023-05-18 23:02:42 UTC

Um momento especial e emocionante entre toda a comunidade escolar.

Organização da exposição do Guia de Aprendizagem.

morales18 — 2023-05-18 23:22:09 UTC

Acompanhamento das habilidades trabalhadas no bimestre.

morales18 — 2023-05-18 23:27:39 UTC

Estudante Ana Clara juntamente com a professora e os demais estudantes verificando o guia de aprendizagem para acompanhamento das habilidades do bimestre.

Acompanhamento do Guia de Aprendizagem nas atividades da agenda.

morales18 — 2023-05-18 23:29:48 UTC

Excelência em Gestão/Protagonismo - Respeito à individualidade. Componente Curricular Base Comum - Língua Portuguesa

morales18 — 2023-05-19 00:43:19 UTC

Excelência em Gestão/Protagonismo - Respeito à individualidade. Componente Curricular Base Comum - Matemática

morales18 — 2023-05-19 00:51:50 UTC

Em Matemática, a BNCC propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental.

Números
Álgebra,
Geometria,
Grandezas e Medidas,
Probabilidade e estatística.

E.E. PROFª ALICE SALES CUNHA - Anos Iniciais - Ensino Fundamental

morales18 — 2023-05-19 00:58:54 UTC

"A escola não transforma a realidade, mas pode ajudar a formar os sujeitos capazes de fazer a transformação, da sociedade, do mundo, de si mesmos."
Paulo Freire

● Replicabilidade: O objetivo é que esta prática possa promover o aprimoramento das ações pedagógicas levando à melhoria da qualidade de ensino.

morales18 — 2023-05-19 01:06:43 UTC

Com o intuito da replicabilidade deixo aqui algumas indicações literárias:

Pretinho, meu boneco querido - Ana Cristina Furtado
Rubens, o semeador - Ruth Rocha
A rainha da bateria - Martinho da Vila
Chapeuzinhos Coloridos - Marcus Aurelius Pimenta, José Roberto Torero
O menino que tinha medo de errar - Andrea Viviana Taubman
Menina bonita do laço de fita - Ana Maria Machado
Volta ao mundo em 52 histórias - Neil Philip
A melhor família do mundo - Susana López Rubio
A vitória da preguiça - Helen Lester

Atividade de Recuperação Segmentação - Nivelamento.

morales18 — 2023-05-19 23:54:29 UTC

Data: 19/05/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo: Segmentar as palavras na escrita não é uma mera exigência formal; é um recurso funcional que facilita, na leitura, o acesso ao significado. Desta forma, a segmentação de palavras adquire o mesmo valor da pontuação, já que ambas são pistas que orientam o leitor a percorrer a escrita.

Recursos:

Lousa
Caneta
Atividade impressa pela professora
Agrupamento produtivo

Metodologia: Cada estudante recebeu a atividade com a cantiga Samba Lelê impressa e não segmentada, pois a atividade consiste na correção da segmentação das palavras. A cantiga foi escrita na lousa da mesma maneira, para a explicação inicial feita pela professora e para a correção final. Como as crianças apresentaram muita dificuldade fui realizando a atividade junto com eles(as) na lousa fazendo as devidas explicações procurando sanar dúvidas e também explicando a estrutura da cantiga escrita em versos. Essa prática precisa ser sistematizada para a reflexão e aprendizagem dos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Trabalhando segmentação na cantiga Samba Lelê.

morales18 — 2023-05-19 23:58:06 UTC

Aprender Sempre Sequência Didática 3 - Reescrita de Contos - Aula 6, 7 e 8 - Reconto e reescrita do conto.

morales18 — 2023-05-22 00:19:11 UTC

Data:
Início: 15/05/2023
Término: 22/05/2023
Habilidade: (EF01LP25B) Produzir contos lidos, tendo o professor como escriba.
(EF01LP25C) Revisar e editar os contos produzidos, cuidando da apresentação final do texto.
Duração: 6 aulas
Objetivo:
Recursos:

Lousa
Caneta
Televisão
Notebook
Planejamento e o conto Os sete corvos, disponível no livro Aprender Sempre do professor.

Metodologia: A atividade teve início através da leitura do planejamento feito na aula anterior (aula 5). Posteriormente começamos a reescrita do conto, que foi ditado pelos estudantes à professora que fez o papel de escriba. Na aula 6 fizemos a reescrita da 1ª parte do conto até o momento em que o pai pede aos filhos para buscarem água na fonte para o batismo da menina.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

morales18 — 2023-05-22 00:22:57 UTC

Aprender Sempre - Sequência Didática 4 - Aula 2 - Brincando com as fichas sobrepostas.

morales18 — 2023-05-22 20:28:11 UTC

Data: 22/05/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02MA04) - Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Objetivo: Reconhecer a formação dos números de até três ordens por meio de diferentes formas de compor e decompor. Estabelecer o valor posicional dos números.
Recursos:

Livro Aprender Sempre Vol. 1
Fichas sobrepostas
Lousa e caneta.

Metodologia: A atividade teve início com a apresentação do vídeo Composição Numérica e Valor Posicional - via Youtube. Em seguida cada dupla recebeu um jogo com as fichas sobrepostas com números de até três ordens. O estudante que já adquiriu o domínio do SND ficou com a incumbência de auxiliar o colega na construção do número ditado pela professora.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

"Quem escreve um livro cria um castelo. Quem o lê mora nele" - Monteiro Lobato. Visita à Biblioteca Municipal de Poloni.

morales18 — 2023-05-23 23:09:45 UTC

Data: 23/05/2023
Habilidade: (EF02LP26A) - Ler e compreender diferentes textos do campo artístico-literário: contos, fábulas, lendas, entre outros.
(EF01LP26B) - Identificar, na leitura de diferentes textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, lendas, entre outros), os elementos constituintes da narrativa: personagens, narrador, conflito, enredo, tempo e espaço.
(EF02HI01B) - Identificar como é possível preservar os espaços públicos.
(EF02HI 01C) - Identificar como as pessoas se relacionam nos espaços públicos, compreendendo a importância do respeito (ao próximo e a ao espaço) para o convívio saudável na comunidade.
Duração: 2 aulas
Desenvolvimento: Essa atividade extraclasse envolveu a interdisciplinaridade com as disciplinas de História e Língua Portuguesa com principal objetivo o complemento do trabalho realizado em aula. A visita à biblioteca foi planejada e agendada com antecedência. Na aula de História livro Currículo em Ação - SD 2 - Atividade 2.3(B) - Espaços públicos: Escola e outros - Respeito e Convivência, fizemos uma roda de conversa sobre espaços públicos, conhecimentos prévios dos estudantes sobre um local público (escola, biblioteca, etc.) e a explanação da professora sobre o que é uma biblioteca. Na aula de Língua Portuguesa como momento literário. Quando chegamos, a funcionária responsável estava nos aguardado e explicou aos estudantes como é realizado o atendimento ao público. Logo após, os estudantes tiveram oportunidade de manusear os livros e escolher um para leitura que foi realizada no espaço mesmo. Em seguida alguns estudantes fizeram comentários sobre os livros que leram. Para finalizar a visita eu fiz a leitura do livro A vitória da preguiça - Helen Lester.

Acolhida e explicação da funcionária Eliana, sobre o atendimento da biblioteca.

morales18 — 2023-05-23 23:20:29 UTC

Data: 23/05/2023

Estudantes explorando o espaço público.

morales18 — 2023-05-23 23:29:19 UTC

Data: 23/05/2023

Museu de mim

morales18 — 2023-05-24 15:23:39 UTC

Estudantes com seus objetos afetivos que marcaram momentos especiais e que guardam como lembrança.

Protagonismo Infantil/ Protagonismo Respeito à Individualidade. Poema: A Escola (Paulo Freire)

morales18 — 2023-05-29 00:34:16 UTC

Poema:
Escola é...

... o lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que não tem amizade a ninguém. Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico... Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer,

Fazer amigos, educar-se, ser feliz. É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
(Paulo Freire)

Estudante protagonista

morales18 — 2023-05-29 00:36:25 UTC

O(a) aluno(a) protagonista é o(a) estudante que reconhece que seu sucesso e seu aprendizado dependem apenas de si mesmo. Portanto, ele tem autonomia, comprometimento e curiosidade para construir o seu conhecimento.

Diga Não a Indisciplina em Parceria com as Famílias

morales18 — 2023-05-29 01:19:49 UTC

Duração: 8 aulas de 30 minutos (horário da tutoria)
Dias da semana: Segunda-feira, quarta-feira, sexta-feira
Horário: 11h ás 11h30
Objetivo: Reconhecer seus deveres e exercer sua função de estudante em todo âmbito escolar. Respeitar professores, a equipe gestora, funcionários e colegas de sala e de toda a escola. Ser pontual. Realizar todas as atividades em sala de aula. Ser assíduo. Desenvolver e estimular o amor próprio, amor pela escola e pelo próximo.
Recursos:

Televisão
Internet
Lousa e caneta
Combinados da Turma
Vídeos sobre regras e respeito
Folhas de sulfite
Atividades impressas pela professora
Lápis de cor e giz de cera
Lápis e borracha
Cartolina

Desenvolvimento: Será registrado de acordo com o dia trabalhado.

Avaliação: Contínua com observações na participação dos(as) estudantes e nas atitudes dos mesmos no dia a dia escolar em relação a indisciplina, assiduidade, empatia e respeito a si mesmo e ao próximo.

morales18 — 2023-05-29 15:27:01 UTC

Data: 29/05/2023
Assunto: Diga Não a Indisciplina
Desenvolvimento: A aula teve início com a leitura feita pela professora do poema A Escola de Paulo Freire. Em seguida foi conduzida pela docente uma Roda de Conversa sobre a Conscientização dos(as) estudantes a respeito de:

Quem sou eu dentro da escola?
Como me comporto dentro da sala de aula?
Como estão meu caderno e meus livros?
Como estão as minhas notas?
Como trato os professores, funcionários e colegas?
Que comportamento eu gostaria de ter?
O que faço para melhorar?
Como essa campanha está sendo desenvolvida em parceria com as famílias, encaminhei essas questões para os responsáveis fazerem em casa com seus filhos(as).

Ao término da roda de conversa fizemos uma retomada dos Combinados da Turma elaborado no início de fevereiro, lendo e refletindo sobre cada regra a ser seguida.

Atividade de Recuperação - Resolução de Problemas do Campo Aditivo - Nivelamento

morales18 — 2023-05-29 23:36:55 UTC

Data: 26/05/2023
Habilidade: (EF02MA06) Resolver e elaborar situações-problema de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Duração: 2 aulas
Objetivo: Ajudar os estudantes a avançarem tanto na compreensão das ideias envolvidas nos problemas (juntar, tirar quanto na construção de procedimentos para solucioná-los.
Recursos:

Atividades impressas pela professora
Lousa e caneta
Caderno do estudante

Metodologia: Como ainda há alguns estudantes que não dominam a leitura e apresentam dificuldade na compreensão de texto, a atividade foi realizada em agrupamento produtivos. Dê início com a atividade impressa em mãos fizeram a primeira leitura, depois foi realizada a leitura branca feita pela professora. Em seguida o estudo coletivo realizado pela professora com o texto exposto na televisão destacando os números e as palavras chaves do texto, posteriormente os estudantes foram orientados a resolverem e quando todos terminaram fizemos a socialização na lousa com diversas estratégias apresentadas pelos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Resgatando Valores

morales18 — 2023-05-31 18:25:49 UTC

Data: 31/05/2023
Assunto: Resgatando Valores

Resgatando Valores

morales18 — 2023-05-31 20:46:06 UTC

Data: 31/05/2023
Assunto: Resgatando Valores.
Desenvolvimento: No início perguntei aos estudantes sobre o assunto a ser trabalhado, se sabiam os significados das palavras - Resgatando Valores. Como observei a dificuldade da interpretação das palavras, expliquei o significado de cada uma e como seria realizada a atividade. Em seguida chamei o primeiro estudante para começarmos a reflexão das seguintes palavras:

AMOR
RESPEITO
VERDADE
ESPERANÇA
AMIZADE
ESFORÇO
DEDICAÇÃO
OBEDIÊNCIA

Cada estudante em sua vez escolhia uma palavra fazia a leitura (em casos de dificuldade na leitura foi realizada as devidas intervenções) e falava o que entendia sobre aquela palavra e a sua importância. Em seguida a reflexão se estendia dando oportunidade para os demais expor suas ideias dialogando com a turma e a professora que conduzia todo o processo. No final chegamos a conclusão que se temos amor em nosso coração teremos também todos os outros valores.

Resgatando Valores

morales18 — 2023-05-31 20:47:45 UTC

morales18 — 2023-06-02 18:37:31 UTC

Data: 02/06/2023
Assunto: Música Heal the world - Michael Jackson
Desenvolvimento: Com o intuito de trabalhar temas que envolvem o amor, a paz e a solidariedade junto as músicas que é algo que todos gostam, solicitei a parceria da professora Kamila de Língua Inglesa para que juntas pudéssemos trabalhar com essa linda música que aborda temas humanitários idealizando um mundo melhor. No dia de hoje na aula de Língua Inglesa a professora deu início com uma roda de conversa falando sobre quem foi Michael Jackson e qual foi o seu intuito ao compor essa canção. Em seguida apresentou esse vídeo na televisão fazendo comentários das imagens. Também explicou os estudantes que há uma Versão em Português que gravada pela banda Roupa Nova, e posteriormente apresentou a versão. Juntas falamos sobre a importância de valorizar a família, a escola e a vida, pois são crianças privilegiadas. Muitas se emocionaram, observei um resultado positivo. Depois no meu horário destinado a essa campanha trabalhei uma atividade impressa sobre regras na escola, logo em seguida coloquei a música novamente, pois temos planos de fazer uma apresentação para o fechamento do 1º semestre de 2023.

morales18 — 2023-06-02 22:05:49 UTC

Regras da Sala de Aula

morales18 — 2023-06-02 22:08:15 UTC

Data: 02/06/2023
Assunto: Regras da Sala de Aula
Desenvolvimento: Os estudantes interpretaram as imagens sobre regras da sala de aula e marcaram estrelas para as crianças das imagens que estavam se comportando adequadamente.

Estudante Bárbara inspirada na nossa reflexão sobre música Heal the World - Michael Jackson. Cure o Mundo.

morales18 — 2023-06-05 19:38:07 UTC

Essa atividade não foi solicitada, porém a estudante se inspirou e produziu os dois desenhos e as frases. Chegou toda feliz e me entregou hoje 05/06/2023. É claro que amei, por isso ela está aqui 👏🏻👏🏻❤️❤️

morales18 — 2023-06-05 19:58:31 UTC

morales18 — 2023-06-05 20:22:02 UTC

Data: 05/06/2023
Assunto: Comportamento e Reflexão
Desenvolvimento: Os(as) estudantes receberam a atividade impressa pela professora com questões de análise e reflexão sobre o seu comportamento no âmbito escolar. A leitura das questões foi realizada pela professora de forma que os(as) estudantes pudessem entender de forma clara e marcar a alternativa que mais se adequa a sua conduta de estudante.

Atividade de Recuperação - Escrita de um bilhete

morales18 — 2023-06-05 22:32:59 UTC

Data: 02/06/202
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02LP13A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, bilhetes, cartas entre outros textos do campo da vida cotidiana (impresso ou digital), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.
(EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras .
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita .
Objetivo: Reconhecer e compreender a diversidade nas formas de falar. Diferenciar a linguagem escrita da linguagem falada. Organizar, oralmente, um texto em linguagem escrita, conhecendo a sua estrutura (Destinatário, saudação, assunto, despedida, remetente e data). Desenvolver alguns comportamentos de escritor, planejando o que vai escrever.
Recursos:

Atividade impressa pela professora.
Caderno do estudante.

Metodologia: A atividade teve início com a leitura feita pela professora do conto: Branca de Neve - Irmãos Grimm. Em seguida cada estudante recebeu a atividade impressa pela professora e individualmente realizaram a produção de escrita. Ao término eu fazia as devidas intervenções de correção na atividade do aluno e também no individual e posteriormente eles terminavam a correção no caderno.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Resgatando Valores

morales18 — 2023-06-06 21:52:32 UTC

Data: 06/06/2023
Assunto: Resgatando Valores
Desenvolvimento: Fizemos um momento de reflexão sobre valores. Primeiramente averiguamos os conhecimentos prévios dos estudantes sobre as palavras Resgatando e Valores, como apresentaram equívocos fizemos a explanação das duas palavras e seus fundamentos. Posteriormente iniciamos a análise e reflexão das palavras em estudo, o significado e a importância de cada uma delas para a nossa vida. Ao final concluímos que o amor é o principal, pois se temos amor com certeza teremos todos os demais.

Componente Curricular Parte Diversificada - Projeto de Convivência. Protagonismo - infantil/Protagonismo - Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-06-06 23:05:45 UTC

Essas atividades são excelentes para dar voz aos alunos e praticar habilidades de comunicação. Dessa forma, as crianças aprendem a falar e ouvir, tanto ao criar argumentos para defender suas ideias quanto ao respeitar o ponto de vista e a vez do outro.

Aprender Sempre SD 4 - Aula 6 - Todas as coisas têm formas pág. 193. Aula 7 - A base dos sólidos geométricos pág. 194.

morales18 — 2023-06-06 23:36:11 UTC

Data: 05/06/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
Objetivo: Distinguir figuras e sólidos geométricos, explorando e reconhecendo suas características. Auxiliar os estudantes a classificar figuras em planas ou planas e em arredondadas ou não arredondadas. Levar os estudantes a reconhecer figuras geométricas não planas (paralelepípedo, cubo, pirâmide, cone, cilindro e esfera)
Recursos:

Material da SEDUC: Aprender Sempre Vol. 1 SD - 4 Aula 6 - Todas as coisas têm formas pág. 193. Aula 7 - A base dos sólidos geométricos pág. 194.
Conjunto de sólidos geométricos da escola.
Lousa e caneta.

Metodologia: Inicialmente deixei os estudantes manipularem as formas para que pudessem observar e analisar as formas. Em seguida começamos a atividade do livro perguntei se conheciam as formas desenhadas na página e se já viram em algum lugar. Depois dessa conversa inicial, mostrei os sólidos geométricos aos estudantes, para cada sólido que eu mostrava, perguntava o nome, e questionava também com quais objetos se parecem. Por fim, realizaram a atividade e fizemos a socialização da atividade com os desenhos dos estudantes sempre enfatizando que os objetos desenhados lembram o formato dos sólidos geométricos.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Comportamento e Reflexão

morales18 — 2023-06-07 18:20:39 UTC

Data: 07/06/2023
Assunto: Comportamento e Reflexão
Desenvolvimento: Hoje concluímos a atividade sobre Comportamento e Reflexão com o preenchimento da atividade.

Depois da nossa visita a biblioteca municipal os estudantes começaram a frequentar o espaço público.

morales18 — 2023-06-09 22:39:31 UTC

Alguns estudantes estão frequentando a biblioteca e hoje 07/06/2023 recebi essas fotos da estudante Helena para minha alegria e orgulho.
Os discentes Ana Luísa e José Felipe também relataram que foram, mas não me enviaram foto.

Propaganda sobre Conscientização em Defesa dos Animais em Extinção.

morales18 — 2023-06-25 22:00:55 UTC

Data: 22/06/2023
Desenvolvimento: Em grupo os estudantes fizeram desenhos sobre a importância da preservação da natureza que é o habitat dos animais. E compreenderam que os animais silvestres são fundamentais para a preservação e manutenção da biodiversidade, pois os mesmos atuam sobre a vegetação, nos processos de polinização, dispersão de sementes, manutenção e equilíbrio da cadeia alimentar.

Propaganda em Defesa dos Animais em Extinção.

morales18 — 2023-06-25 22:03:45 UTC

Reflexão sobre Gratidão

morales18 — 2023-06-25 22:05:34 UTC

Data:14/06/2023
Desenvolvimento: Fizemos uma reflexão sobre a palavra GRATIDÃO seu significado e foram surgindo as situações pela qual os estudantes sentem gratidão.

Dicas para ensinar o poder da gratidão às crianças:

Dê o exemplo. ...
Ensine-o a valorizar as pequenas coisas. ...
Crie momentos para exercitar a gratidão. ...
Ensine a criança a dar sem esperar nada em troca. ...
Ensine a criança a verbalizar os agradecimentos. ...
Promova o espírito de colaboração na criança.

Semana de Estudos Intensivos - Segmentação de palavras de 23/06 a 29/06 - Segmentar as palavras na escrita não é uma mera exigência formal; é um recurso funcional que facilita, na leitura, o acesso ao significado. Desta forma, a segmentação de palavras adquire o mesmo valor da pontuação, já que ambas são pistas que orientam o leitor a percorrer a escrita.

morales18 — 2023-06-27 23:11:29 UTC

Data: 26/06 e 27/06
Duração: 2 aulas.
Habilidade: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo: Levar os estudantes a análise e reflexão da consciência de palavras
Recursos:

Atividade impressa pela professora.
Lousa e caneta.
Caderno do estudante
Agrupamentos produtivos.

Metodologia: Essa atividade foi trabalhada e duas aulas com duas cantiga diferentes. Foi entregue aos estudantes a atividade impressa com a estrofe da música escrita em versos e com as palavras todas escritas sem os espaços brancos, para que os estudantes fizessem a separação das palavras com as barrinhas e em seguida fizessem a correção no caderno. Como sempre costumo fazer, escrevi a cantiga na lousa da mesma forma para a realização da correção.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Semana de Estudos Intensivos 23/06 a 29/06 - Atividade de Recuperação - Nivelamento - Resolução de problema no campo aditivo com ideia de composição.

morales18 — 2023-06-27 23:16:22 UTC

Data: 26/06/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01MA08) - Resolver e elaborar situação problema de adição e subtração, com significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Objetivo: Ajudar os estudantes a avançarem tanto na compreensão das ideias envolvidas nos problemas (juntar, tirar quanto na construção de procedimentos para solucioná-los.
Recursos:

Lousa e caneta.
Caderno do estudante.
Agrupamentos produtivos.

Metodologia: Como ainda há alguns estudantes que não dominam a leitura e apresentam dificuldade na compreensão de texto, a atividade foi realizada em agrupamento produtivos. Dê início com a situação problema escrita na lousa os estudantes copiaram em seus cadernos e fizeram a primeira leitura, depois foi realizada a leitura branca feita pela professora. Em seguida o estudo coletivo realizado pela professora destacando os números e as palavras chaves do texto, posteriormente, os estudantes foram orientados a resolverem e quando todos terminaram fizemos a socialização na lousa com diversas estratégias apresentadas pelos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Semana de Estudos Intensivos Construção da Escrita - Lista de palavras - Campo Semântico Festa Junina. Protagonismo/Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-06-27 23:19:07 UTC

Data: 28/06/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Objetivo: Levar o estudante a refletir sobre construção da escrita (letra/som) de uma maneira lúdica (alfabeto móvel).
Recursos:

Alfabeto móvel.
Agrupamentos produtivos.
Caderno do estudante.
Lousa e caneta.
Fita crepe.

Metodologia: A atividade se desenvolveu com os agrupamentos produtivos, onde a criança com maior dificuldade na dupla ficou com a parte da escrita e seu colega com a incumbência de auxiliar. A professora ditava a palavra e caminhava pela sala verificando e fazendo as intervenções necessárias, quando todas as duplas terminavam a escrita, era realizada a correção, nesse momento feita pela professora com o alfabeto móvel fazendo todo o trabalho de reconhecimento letra/som. E com a participação dos estudantes construíamos a escrita da palavra analisando cada sílaba construída e colávamos na lousa. Esse processo foi feito com todas as palavras.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Semana de Estudos Intensivos - Construção da Escrita - Lista de palavras - Campo Semântico - Festa Junina.

morales18 — 2023-06-28 16:53:49 UTC

Data: 28/06/2023

Semana de Estudos Intensivos - Construção da Escrita - Lista de palavras do Campo Semântico Festa Junina.

morales18 — 2023-06-29 22:32:43 UTC

Semana de Estudos Intensivos de 23/06 a 29/06
Trabalhamos a revisão da sondagem do 2º bimestre.

Produção de bilhete.
Texto de memória - Escrita de parlenda.
Escrita de uma lista de palavras - Campo semântico - Festa Junina.

Festa Junina

morales18 — 2023-06-30 12:27:04 UTC

Data: 29/06/2023
Habilidade: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
Objetivo: Reconhecer as manifestações de uma festa cultural dentro do contexto social. Conhecer as músicas de festa junina voltadas ao público infantil, comidas típicas.
Desenvolvimento: A Festa Junina foi realizada no dia 29/06/2023 e teve início às 10h com as apresentações das danças de todas as turmas e com a presença dos Pais/Responsáveis para apreciar a apresentação dos estudantes. Ao final puderam degustar algumas comidas típicas.

Festa Junina

morales18 — 2023-06-30 12:28:15 UTC

Semana de Estudos Intensivos de 23/06 a 29/06

morales18 — 2023-06-30 13:28:54 UTC

Revisão da Sondagem do 2º Bimestre

Ditados de números (trabalho realizado com as fichas sobrepostas, agrupamentos produtivos e intervenções da professora).
Contagem de objetos (trabalho realizado com a situação problema exposta na lousa, agrupamentos produtivos, intervenções da professora e socialização).
Resolução de problemas - Campo aditivo - ideia de composição (trabalho realizado com a situação problema exposta na lousa, agrupamentos produtivos, intervenções da professora e socialização).
Identificação de figuras geométricas (trabalho realizado com a exposição e manipulação dos sólidos geométricos, agrupamentos produtivos, intervenções da professora e socialização).

Acolhimento dos estudantes - 25/07/2023 - Dinâmica: Leitura e reflexão de frases motivacionais para o 2º semestre.

morales18 — 2023-07-28 12:01:49 UTC

Data: 25/07/2023
Desenvolvimento: Iniciamos a aula com uma roda de conversa sobre como foram as férias de cada um. Depois lemos a frase escrita na lousa "O BRILHO DA NOSSA ESCOLA VEM DE VOCÊS!" seguida da reflexão feita pela professora da importância dos discentes para a escola. Em seguida demos início a dinâmica com os papéis colados na lousa do lado contrário, de forma que a frases escrita ficasse oculta. Individualmente os estudantes foram chamados a lousa escolhiam um papel aleatoriamente faziam a leitura e falavam o que haviam entendido e passavam a palavra para a turma para conclusão da reflexão. Todos participaram.

Voltamos!

morales18 — 2023-07-28 12:04:06 UTC

Uma criança sente-se acolhida no ambiente escolar quando tem seus direitos respeitados e contemplados. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as crianças têm os seguintes direitos de aprendizagem: conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

morales18 — 2023-07-28 12:14:01 UTC

Semana de retomada de 25/07 à 31/07.

morales18 — 2023-07-28 12:22:02 UTC

Data: 26/07 e 27/07
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Duração: 2 aulas
Objetivo: Analisar e refletir sobre a construção da escrita (letra/som).
Recursos:

Atividade impressa e elaborada pela professora.
Caneta e lousa.
Caderno do estudante.
Tesoura e cola.

Metodologia: A atividade foi realizada através dos agrupamentos produtivos, porém, cada estudante desenvolveu a sua atividade e colou em seu caderno analisando e refletindo em dupla. Foi entregue aos estudantes uma palavra por vez para a análise, reflexão e construção da escrita (palavras do campo semântico - Materiais Escolares). Em seguida os estudantes recortaram os quadradinhos com as letras embaralhadas e com a imagem do material escolar escolar a ser escrito. Com as letras recortadas começaram a construção da escrita mudando as letras de posição até chegar a escrita correta da palavra, esse processo é o que dá o nome mexe-mexe para atividade. Na socialização os estudantes realizaram a escrita na lousa.
Avaliação: Foi realizada pela observação e intervenção (quando necessária) da professora durante o processo da construção da escrita, acompanhando o trabalho das duplas passando de carteira em carteira, e diagnosticando os saberes de cada estudante.

Segmentação de palavras

morales18 — 2023-07-28 13:12:13 UTC

Data: 28/07/2023
Habilidade: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Duração: 2 aulas
Objetivo: Segmentar as palavras na escrita não é uma mera exigência formal; é um recurso funcional que facilita, na leitura, o acesso ao significado. Desta forma, a segmentação de palavras adquire o mesmo valor da pontuação, já que ambas são pistas que orientam o leitor a percorrer a escrita.

Recursos:

Lousa
Caneta
Atividade impressa pela professora
Agrupamento produtivo

Metodologia: Cada estudante recebeu a atividade com a lista de compras para o aniversário impressa e não segmentada, pois a atividade consiste na correção da segmentação das palavras. As palavras foram escritas na lousa da mesma maneira, para a explicação inicial feita pela professora e para a correção final. A atividade foi realizada em duplas, porém cada estudante tinha em mãos a sua atividade. No decorrer do desenvolvimento da atividade a professora acompanhou o trabalho dos estudantes verificando a execução de cada um passando pelas carteiras. Ao término fizemos a correção com a explanação da professora para sanar dúvidas.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Mensagem de Acolhimento da Equipe Gestora para os docentes 🙏🏻

morales18 — 2023-07-28 21:32:58 UTC

Números: Sequência numérica de 10 em 10

morales18 — 2023-07-28 21:36:24 UTC

Data: 28/07/2023
Habilidade: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Duração: 2 aulas
Objetivo: Adquirir conhecimentos sobre o SND (composição dos números e leitura) e suas regularidades em números de até três ordens. Dominar a escrita e a contagem dos números de 10 em 10.
Recursos:

Atividade elaborada e impressa pela professora.
Agrupamentos produtivos.
Lousa e caneta.
Caderno do estudante.

Metodologia: Iniciamos a atividade com a leitura dos quadros numéricos expostos na sala. Em seguida os estudantes receberam a atividade impressa para completar a sequência numérica de 10 em 10. Quando todos terminaram fizemos a correção na lousa com a participação dos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Números: Sequência numérica de 10 em 10 - Socialização.

morales18 — 2023-07-28 21:37:49 UTC

Data: 28/07/2023

Um mimo para o retorno dos estudantes!

morales18 — 2023-07-28 21:41:11 UTC

Trabalhando com fichas sobrepostas

morales18 — 2023-07-28 21:47:08 UTC

Data: 26/07/2023
Habilidade: (EF02MA04) - Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Duração: 2 aulas
Objetivo: Reconhecer a formação dos números de até três ordens por meio de diferentes formas de compor e decompor. Estabelecer o valor posicional dos números.
Recursos:

Fichas sobrepostas.
Caneta e lousa.
Caderno do estudante.

Metodologia: A atividade teve início com a apresentação do vídeo Composição Numérica e Valor Posicional - via Youtube. Em seguida cada dupla recebeu um jogo com as fichas sobrepostas com números de até três ordens. O estudante que já adquiriu o domínio do SND ficou com a incumbência de auxiliar o colega na construção do número ditado pela professora.
Avaliação: Foi realizada pela observação e intervenção (quando necessária) da professora durante o processo da construção dos números, acompanhando o trabalho das duplas passando de carteira em carteira, e diagnosticando os saberes de cada estudante.

Resolução de problemas - Campo aditivo

morales18 — 2023-08-02 00:48:13 UTC

Data: 27/07/2023
Habilidade: (EF01MA08) - Resolver e elaborar situação problema de adição e subtração, com significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Objetivo: Ajudar os estudantes a avançarem tanto na compreensão das ideias envolvidas nos problemas (juntar, tirar) quanto na construção de procedimentos para solucioná-los.
Recursos:

Lousa e caneta.
Caderno do estudante.
Agrupamentos produtivos.

Metodologia: Como ainda há alguns estudantes que não dominam a leitura e apresentam dificuldade na compreensão de texto, a atividade foi realizada em agrupamento produtivos. Dê início com a situação problema escrita na lousa os estudantes copiaram em seus cadernos e fizeram a primeira leitura, depois foi realizada a leitura branca feita pela professora. Em seguida o estudo coletivo realizado pela professora destacando os números e as palavras chaves do texto, posteriormente, os estudantes foram orientados a resolverem e quando todos terminaram fizemos a socialização na lousa com diversas estratégias apresentadas pelos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Voltamos das férias e continuamos com a nossa Campanha: Diga Não a Indisciplina.

morales18 — 2023-08-04 22:22:14 UTC

Período: Mês de agosto/setembro (segunda-feira, quarta-feira e sexta-feira)
Duração: 30 minutos
Recursos:

Televisão
Internet - Vídeo da música A Paz (Roupa Nova)
Lousa e caneta

Objetivo: Aprender a cantar e a compreender os versos da música: A Paz (Roupa Nova)

Desenvolvimento: Atividade será desenvolvida em duas etapas:

Com o vídeo sendo apresentando na televisão a professora pausa em cada verso para a análise e reflexão da mensagem ali transmitida até o final da música.
Após o término da análise e reflexão, a professora iniciará o vídeo novamente para cantoria dos estudantes (refrão na Língua Inglesa).

Biblioteca da escola

morales18 — 2023-08-08 11:53:34 UTC

Data: Todas as segundas-feiras
Horário: 2ª aula
Desenvolvimento: Esse momento acontece todas as segundas-feiras durante a 2ª aula, os estudantes entregam o livro que leram durante a semana anterior para a Silsete, responsável pela biblioteca e fazem a escolha e retirada de outro livro. Nesse dia acontece também a indicação literária, onde as crianças fazem um breve relato sobre a leitura, dizendo o que mais gostaram na leitura.

Leitura do livro: O menino que tinha medo de errar - Autora: Andrea Viviana Taubman

morales18 — 2023-08-08 12:13:29 UTC

Data: 08/08/2023
Desenvolvimento: Iniciamos com um roda de conversa refletindo sobre o título do livro e as imagens da capa com a mediação e observações da professora quanto a participação e inferências dos estudantes. Em seguida a professora dá início a leitura. Ao final da leitura se abre uma discussão sobre a importância de superar o medo de errar.

Leitura e reflexão do livro: O menino que tinha medo de errar

morales18 — 2023-08-08 22:16:52 UTC

Data: 08/08/2023

Premissa: Relacionamento e corresponsabilidade

taiseregina — 2023-08-10 13:54:22 UTC

Premissa: Formação Continuada Contextualização

taiseregina — 2023-08-10 13:54:39 UTC

O que já sei sobre o Pantanal? Premissa Protagonismo.

morales18 — 2023-08-11 12:11:56 UTC

Data: 10/08/2023
Duração: 1 aula
Desenvolvimento: A atividade foi realizada no individual. Fiz um diagrama igual na lousa e iniciei a atividade colocando a palavra Pantanal no centro do diagrama, pois a atividade consiste em elementos sobre esse bioma. Ao final fizemos a socialização e assim os estudantes puderam interagir trocando informações.

Cartão para o Dia dos Pais

morales18 — 2023-08-11 12:58:09 UTC

Data: 11/08/2023

Confecção do cartão para o Dia dos Pais

morales18 — 2023-08-11 13:02:35 UTC

Data: 11/08/2023
Duração: 2 aulas
Desenvolvimento: Os estudantes fizeram a confecção de um cartão em formato de uma camisa, escreveram uma mensagem e colocaram uma caneta no bolso na camisa. Fizemos um momento de reflexão sobre o Dia dos Pais, a importância da família e que muitas vezes as mães, as avós, as tias, as madrinhas, os avôs também exercem o papel de cuidar e amar quando o pai está ausente.

Investigação sobre: 14 animais em extinção no Pantanal - Motivos e o que pode ser feito.

morales18 — 2023-08-11 13:39:55 UTC

Data: Início 27/07/2023
Término: Em andamento
Desenvolvimento: A atividade teve início com uma de roda de conversa recordando o que foi estudado sobre os animais do pantanal na elaboração do world café e a averiguação dos conhecimento adquiridos nesse processo. Posteriormente com o texto de divulgação científica exposto na televisão deu-se início a leitura colaborativa estudando as informações contidas em cada parágrafo. Esse processo terá continuidade até o final do texto.

Som Nasal (Inicial e Medial) - Premissa Excelência em Gestão.

morales18 — 2023-08-11 21:23:12 UTC

Data: 11/08/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
Objetivo: Compreender que a nasalidade deve partir da percepção da diferença entre sons orais e sons nasais.
Recursos:

Televisão.
Internet.
Vídeo Som Nasal (inicial e medial).
Lousa e caneta.
Caderno do estudante.

Metodologia: Iniciamos a atividade com uma roda de conversa sobre som nasal para averiguar os conhecimentos prévios dos estudantes. Em seguida fizemos a experiência da fala de algumas palavras em voz alta e posicionamento dos dedos indicador e polegar sobre o nariz ao pronunciar palavras com esses sons, para perceberem a diferença, por exemplo, entre a pronúncia de pote / ponte. Posteriormente foi apresentado o vídeo Som Nasal (inicial e medial), durante a apresentação do vídeo, fiz algumas pausas em momentos estratégicos para análise, reflexão e escrita das palavras na lousa. Ao final fizemos a leitura coletiva das palavras e depois a leitura individual realizada pelos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Som Nasal (Inicial e Medial)

morales18 — 2023-08-11 21:39:14 UTC

1º momento: Filme Toy Story

taiseregina — 2023-08-14 12:51:51 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=AKPihX2i-PM&list=PL3gEzg6678WDhYgle18gONXQHZ3ASXZtg

2º momento: Reflexão sobre o filme Toy 1
A primeira saga da série traz um Woody inseguro, com medo de perder o lugar especial que ocupa no coração do seu dono Andy. O aniversário do menino se aproxima e o xerife receia que algum outro brinquedo entregue de presente seja mais interessante do que ele.

O medo de Woody é partilhado também pelos outros bonecos que receiam a chegada dos novos. Woody lidera então uma força tarefa entre os brinquedos para saber o que Andy irá receber de aniversário.

O garoto ganha um astronauta chamado Buzz Lightyear, que logo começa a receber mais atenção do que o cowboy tanto por parte do menino quanto por parte dos outros brinquedos.

Sentindo-se abandonado, o ciumento Woody tenta empurrar Buzz para que ele caia atrás da mesa, mas o plano não corre como era suposto e afinal o astronauta cai pela janela.

Culpado, Woody entra então em uma empreitada para salvar o Buzz Lightyear e provar para os outros bonecos que a sua inteção não era destruir o astronauta.

Buzz e Woody finalmente se entendem, se tornam grandes amigos e encaram juntos o desafio de regressar à casa de Andy.

morales18 — 2023-08-19 23:10:49 UTC

1º momento: Filme Escritores da Liberdade

morales18 — 2023-08-20 21:05:51 UTC

2º momento: Reflexão sobre o filme
O filme "Escritores da Liberdade" mostra uma professora idealista e jovem que começa a trabalhar em uma escola de um bairro pobre, que se encontra corrompida pela violência e pela agressividade.

No início os alunos se mostram sem vontade de aprender e demonstram rebeldia, havendo entre eles uma tensão racial constante. Para fazer com esses alunos aprendam e se abram, falando mais de suas complicadas vidas, a professora 'Gruwell' faz uso de métodos diferentes de ensino e vai, aos poucos, conseguindo fazer com que os estudantes retomem a confiança em si mesmos e aceitem mais o conhecimento, além de reconhecerem valores.

3° momento: Conversa com os estudantes sobre assuntos do cotidiano escolar e lazer.

morales18 — 2023-08-20 21:35:11 UTC

Data: 23/08/2023
Duração: 1 aula no meu horário de estudo.
Perguntas durante a conversa:
1) Vocês gostam das minhas aulas?
2) Qual a disciplina que vocês mais gostam?
3) Tem algumas disciplina que vocês tem mais dificuldades?
4) O que vocês gostam de fazer quando não estão na escola?

De que cor você pintaria a(o):

morales18 — 2023-08-21 18:53:20 UTC

Data: 22/08/2023
Desenvolvimento: Iniciamos com uma roda de conversa sobre sentimentos. Quais sentimentos nos deixam felizes, tristes, com medo, com raiva, preocupados. Em seguida os estudantes receberam a atividade, na qual teriam que pintar o quadrinho com o nome do sentimento, demonstrando com a cor o que aquele sentimento representa para ele(a).

De que cor você pintaria a (o):

morales18 — 2023-08-22 17:43:02 UTC

De que cor você pintaria o(a):

morales18 — 2023-08-22 17:50:24 UTC

No próximo encontro faremos uma reflexão com os estudantes e sua atividade sobre os sentimentos e as cores, no individual.

Conversa com os estudantes sobre assuntos do cotidiano escolar e lazer.

morales18 — 2023-08-23 13:03:48 UTC

Sobre o nosso bate papo:
Os estudantes relataram que minhas aulas são:

Bacanas, que explico bem as atividades, gostam da maneira como a aula é ministrada e que o tempo passa rápido comigo. Perguntei como eles se sentem perto de mim e as respostas foram: felizes.

Sobre a disciplina que mais gostam:

Eduardo e Gabriel disseram que gostam de todas;
Helena e Daniel preferem a Matemática;
Júlia a Língua Portuguesa.

Sobre a disciplina que tem mais dificuldade:

Gabriel relatou sua dificuldade na Língua Portuguesa em ler e escrever;
Júlia Relatou sua dificuldade na Matemática em operação de subtração;
Helena, Eduardo e Daniel disseram que não tem dificuldade em nenhuma disciplina.

Sobre o que gostam de fazer quando estão fora da escola:

Eduardo, gosta de brincar (pega-pega, esconde -esconde), assistir desenho e do lanche da tarde;
Gabriel, brincar (pega-pega, esconde -esconde) e jogar futebol;
Helena, jogar vôlei;
Daniel, estudar mais e jogar futebol;
Júlia, gosta de ler e brincar de escolinha.

Comentários sobre a minha experiência dessa atividade:
Foi um momento muito agradável onde pude interagir com os meus estudantes fora da sala de aula em um bate papo descontraído que nem sempre é possível de ser realizado na rotina escolar. Podemos trocar informações sobre nossas dificuldades e sentimentos.

Pesquisa: Pantanal - Fauna e Flora

morales18 — 2023-08-24 22:37:33 UTC

Data: 24/08/2023
Duração: 1 aula
Desenvolvimento: Durante a leitura colaborativa sobre a fauna e a flora no texto: Animais em Extinção do site - https://www.peritoanimal.com.br/animais-em-extincao-no-pantanal-23409.html, construí esse esquema na lousa explicando cada passo do processo, depois fiz o word para que os estudantes colassem no caderno.

Trabalhando com segmentação - texto de memória - quadrinha: Ninguém viu o que vi... Premissa Excelência em Gestão.

morales18 — 2023-08-25 19:58:16 UTC

Data: 25/08/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo: Segmentar as palavras na escrita não é uma mera exigência formal; é um recurso funcional que facilita, na leitura, o acesso ao significado. Desta forma, a segmentação de palavras adquire o mesmo valor da pontuação, já que ambas são pistas que orientam o leitor a percorrer a escrita.

Recursos:

Lousa
Caneta
Atividade impressa pela professora
Agrupamento produtivo

Metodologia: Cada estudante recebeu a atividade com a quadrinha: Ninguém viu o que vi... impressa e não segmentada, pois a atividade consiste na correção da segmentação das palavras. A quadrinha foi escrita na lousa da mesma maneira, para a explicação inicial feita pela professora e para a correção final. Depois foi dado o tempo para que os estudantes realizassem a atividade, nesse momento passei em todas as carteiras para acompanhar o desenvolvimento da atividade e fazer as intervenções necessárias. Em seguida, fizemos a correção na lousa com a participação de alguns estudantes que apresentam dificuldade para refletirem juntamente com as intervenções da professora. A correção da escrita da quadrinha em versos foi realizada na lousa pela professora, pois houve necessidade de explicação.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Essa prática precisa ser aprofundada, pois alguns estudantes ainda apresentam dificuldade nessa habilidade.

Correção

morales18 — 2023-08-25 20:28:32 UTC

Correção

morales18 — 2023-08-25 20:29:25 UTC

Animais ameaçados de extinção no Pantanal (14 animais) 1 - Onça-pintada

morales18 — 2023-08-31 18:01:05 UTC

Data: 31/08/2023
Duração: 1 aula
Desenvolvimento: Durante a leitura colaborativa sobre a onça-pintada no texto: Animais em Extinção do site - https://www.peritoanimal.com.br/animais-em-extincao-no-pantanal-23409.html, a estudante Helena se destacou com a sua participação dizendo que um dos motivos da caça é por causa da pele da onça, pois é muito cara e o ser humano é ganancioso.

Construção da Escrita - Lista de Contos de Fadas/Excelência em Gestão.

morales18 — 2023-09-01 21:42:31 UTC

morales18 — 2023-09-01 21:46:19 UTC

Construção da Escrita - Lista de Títulos de Contos de Fadas.

morales18 — 2023-09-01 21:54:59 UTC

Data: 01/09/2023

Construção da escrita - Lista de títulos de contos de fadas. Protagonismo/Respeito à individualidade.

morales18 — 2023-09-01 22:04:58 UTC

Data: 01/09/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Objetivo: Levar o estudante a refletir sobre construção da escrita (letra/som) de uma maneira lúdica (alfabeto móvel).
Recursos:

Alfabeto móvel.
Agrupamentos produtivos.
Caderno do estudante.
Lousa e caneta.
Fita crepe.

Metodologia: A atividade se desenvolveu com os agrupamentos produtivos, onde a criança com maior dificuldade na dupla ficou com a parte da escrita e seu colega com a incumbência de auxiliar. Os estudantes construíram a escrita de títulos de contos de fadas conhecidos. Durante o desenvolvimento da atividade eu caminhava pela sala verificando e fazendo as intervenções necessárias, com perguntas reflexivas sobre palavras escritas erradas e/ou erros de segmentação.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Momento de reflexão sobre a atividade do encontro anterior.

morales18 — 2023-09-05 15:18:47 UTC

Data: 05/09/2023
Desenvolvimento: Dividimos a turma em dois grupos e cada professora ficou com a incumbência de ministrar a atividade com seus os(as) estudantes.
Durante a reflexão a maioria dos estudantes demonstraram relacionar sentimentos bons com cores vivas e alegres e os sentimentos ruins com as cores escuras.

Protagonismo Sênior

morales18 — 2023-09-05 22:10:16 UTC

Esta seção contém algumas fotos com a minha atuação como professora em alguns momentos de explanação.

Minha atuação profissional segue os seguintes parâmetros:

Preparo minha agenda com antecedência para que as aulas sejam bem desenvolvidas e sempre tenho um feedback positivo das crianças e das coordenadoras quando sou avaliadas por elas, e caso tenha alguma melhoria proposta tanto pelos estudantes quanto pelas coordenadoras estou sempre à disposição para procurar estratégias novas ou corrigir erros cometidos durante a minha atuação para levar um ensino de qualidade para a minha turma.
Utilizo todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola, materiais manipuláveis e jogos, para auxiliar na aprendizagem das crianças.
Procuro criar laços de amizade com meus estudantes para que eles(as) possam se sentir seguros(as) e confiantes comigo.
Minha atuação e didática se desenvolve em consonância com o currículo paulista.
Executo o Plano de Ação/Nivelamento de acordo com as habilidades essenciais em defasagem, diagnosticadas na sondagem nas aula de recuperação e simultaneamente com as aulas de Orientação de Estudos.
Procuro ter uma postura profissional de acordo com o ambiente escolar.

morales18 — 2023-09-05 22:10:49 UTC

morales18 — 2023-09-05 22:11:18 UTC

morales18 — 2023-09-05 22:11:51 UTC

morales18 — 2023-09-05 22:14:02 UTC

Formação Continuada Replicabilidade Corresponsabilidade

morales18 — 2023-09-07 00:36:15 UTC

Momento de estudo e replicabilidade entre as professoras dos 2° Anos A, B e C (Isadora e Silmara) e a professora Luci, de Orientação de Estudos, para trocas de informações e estratégias sobre como executar as habilidades em defasagem diagnosticadas na sondagem e utilizadas na construção do plano de recuperação/nivelamento que são realizadas semanalmente nas aulas de Orientação de Estudos, e que devem estar em consonância com as aulas de recuperação que tem como objetivo sanar essas dificuldades.

Momentos como esse acontecem sempre que possível, pois o nosso intuito é o avanço de nossos estudantes.

Autoavaliação do(a) estudante sobre suas características.

morales18 — 2023-09-11 18:47:42 UTC

Data: 11 e 13/09
Duração: 30 minutos
Assunto: Autoavaliação do(a) estudante sobre suas características.
Desenvolvimento: A atividade teve início com a explicação da professora sobre o seu desenvolvimento e objetivo. Em seguida iniciamos com a leitura e a orientação da professora, feita em cada coluna do quadro enquanto os(as) estudantes realizavam as marcações de acordo com suas características.

Formação Continuada Replicabilidade Corresponsabilidade Elaboração do Plano de Ação - Fluência Leitora

morales18 — 2023-09-12 21:27:25 UTC

Essa reunião teve o objetivo de refletir sobre a aquisição da competência leitora e entender como favorecê-la aos estudantes com atividades específicas para Pré-leitor (Nível 1, 2, 3 e 4) e Iniciante.

Corresponsabilidade - Atendimento individual

morales18 — 2023-09-13 17:53:26 UTC

Algumas vezes por semana deixo planejado em minha agenda uma aula de reforço com atividades de reflexão sobre a aquisição da escrita e/ou da competência leitora a fim de favorecê-la aos estudantes. Tenho desenvolvido essas atividades em meu horário de estudo para as crianças que estão com maior defasagem nas habilidades de leitura e escrita.

Atividade para a aquisição da Fluência Leitora.

morales18 — 2023-09-14 22:36:15 UTC

O que significa ler com fluência?

Significa ler sem embaraços, sem grandes dificuldades para decifrar o que está escrito. Um leitor fluente é aquele que consegue “deslizar” pelo texto, ou seja, aquele que não precisa dar grandes pausas na leitura para poder decifrar o que está escrito e nem retroceder a palavras já lidas para corrigir algum erro cometido.

Data: 14/09/2023
Duração: 1 aula (essa atividade foi desenvolvida na aula de Orientação de Estudos devido a falta da professora).
Objetivo: Favorecer a aquisição da Fluência Leitora aos estudantes.
Recursos:

Palavras que foram utilizadas na avaliação da fluência leitora;
lousa e caneta.

Metodologia: A atividade foi realizada no individual. Todos(as) estudantes participaram realizando a leitura das palavras escritas na lousa.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças. Durante a atividade observei que alguns(as) estudantes obtiveram avanços em seus perfis de leitores (definidos com base na avaliação da fluência).

Trabalhando com sequência numérica de 10 em 10.

morales18 — 2023-09-16 13:54:51 UTC

Atividade elaborada e impressa pela professora.
Agrupamentos produtivos.
Lousa e caneta.
Caderno do estudante.

Resolução de situações-problema no campo aditivo

morales18 — 2023-09-16 17:33:12 UTC

Resolução de situações-problema no campo aditivo.

morales18 — 2023-09-16 17:36:32 UTC

Lousa e caneta.
Caderno do estudante.
Agrupamentos produtivos.

Metodologia: Como ainda há alguns estudantes que não dominam a leitura e apresentam dificuldade na compreensão de texto, a atividade foi realizada em agrupamento produtivos. Dê início com a situação problema escrita na lousa os estudantes copiaram em seus cadernos e fizeram a primeira leitura, depois foi realizada a leitura branca feita pela professora. Em seguida o estudo coletivo realizado pela professora destacando os números e as palavras chaves do texto, posteriormente, os estudantes foram orientados a resolverem e quando todos terminaram fizemos a socialização na lousa com diversas estratégias apresentadas pelos estudantes.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

3º momento: Conversa com os(as) estudantes sobre - O que gostam de fazer, seus interesses e preferências.

morales18 — 2023-09-19 22:02:05 UTC

Data: 20/09/2023
Duração: 30 minutos no horário da tutoria.

Sobre o nosso bate papo:
Iniciei a atividade com uma roda de conversa sobre As Preferências da Turma, o que mais gostam de fazer e seus interesses.
Ao decorrer da conversa os(as) estudantes começaram a manifestar seus interesses que foram os seguintes:

Estudar,
Ler,
Assistir filmes,
Ouvir música,
Passear,
Praticar Esportes

Após os(as) estudantes manifestarem seus interesses construí um gráfico na lousa com as suas preferências e suas escolhas.

Comentários sobre a minha experiência com essa atividade:
Foi um momento de interação e descontração entre nós. Onde os(as) estudantes tiveram a oportunidade de falar sobre suas preferências em um momento atípico em nossas aulas.

Para o 4º momento solicitei aos(as) estudantes que pensassem em algumas sugestões de atividades que gostariam de realizar, para que pudéssemos estudar juntos. Essa sugestões e a escolha da atividade será desenvolvida no dia 21/09/2023.

4° Momento: Conversa com os(as) estudantes sobre sugestões de atividades ou assuntos que possam ser trabalhados em minhas aulas.

morales18 — 2023-09-20 23:31:36 UTC

Data: 21/09/2023
Duração: 30 minutos no horário da tutoria.

Desenvolvimento: Iniciamos com uma roda de conversa sobre: "As Sugestões de Atividades" que os(as) estudantes demonstraram entusiasmo e curiosidade em aprender e pesquisar. Em seguida, construí na lousa uma tabela com os temas sugeridos e fizemos uma votação para decidir qual seria o tema preferido da turma. Finalizada a votação o tema mais votado foi o Sistema Solar. Solicitei um desenho em folha de sulfite onde as crianças possam expressar seus conhecimentos prévios a respeito do sistema solar, para ser entregue no 5º momento que será realizado na aula de Geografia.

ATPCA - Premissa Formação Continuada

morales18 — 2023-09-21 00:00:57 UTC

ATPCA Formação Continuada

morales18 — 2023-09-21 00:23:57 UTC

Data: 20/09/2023

Estudo sobre a escrita de carta de leitor.

5º Momento: Realização da atividade planejada com o acompanhamento da CGPG Taise.

morales18 — 2023-09-23 18:39:36 UTC

Data: 25/09/2023
Duração: 1 aula
Componente Curricular Base Comum: Geografia.
Aula: O Sistema Solar
Desenvolvimento: Iniciamos com uma roda de conversa para investigação dos conhecimentos prévios dos(as) estudantes sobre o assunto.
O que sei sobre o sistema solar?
Nesse momento os(as)estudantes puderam expor os desenhos que fizeram em casa e falaram sobre o que entendem e sabem sobre o tema da aula, todos(as) participaram.
Em seguida, realizamos o desenho do sistema solar na lousa com a professora como escriba e a participação dos(as) estudantes na construção do desenho, indicando os respectivos planetas e seus nomes. Durante esse momento ofereci espaço para que pudessem fazer perguntas e esclarecer dúvidas. Alguns já sabiam que O Planeta Terra é um dos planetas que fazem parte do Sistema Solar e é o terceiro planeta mais próximo do Sol.
Para finalizar a aula foi apresentado o vídeo O Sistema Solar em 3D para crianças - Vídeos educativos - Youtube.

Desenhos realizados pelas crianças e desenho realizado na lousa com a professora como escriba.

morales18 — 2023-09-25 18:38:30 UTC

Vídeo apresentado.

morales18 — 2023-09-26 12:56:19 UTC

6º Momento: Devolutiva da CGPG Taise

morales18 — 2023-09-26 15:12:53 UTC

Material Digital/Currículo em Ação - Aula 14 - Planejamento e produção do conto de fadas - Premissa Excelência em Gestão

morales18 — 2023-09-27 18:24:12 UTC

Data
Início: 27/09/2023
Término: 04/10/2023
Habilidade: (EF02LP27A) Planejar e produzir, com a colaboração de colegas e com a ajuda do professor, diferentes textos do campo artístico-literário (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas, entre outros), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

(EF12LP05A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do campo artístico-literário (contos, tiras, histórias em quadrinhos, poemas, entre outros), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.

(EF15LP05C) Produzir textos de diferentes gêneros, considerando a situação comunicativa.
Objetivo: Reescrever um conto de fadas conhecido, levando em conta o seu contexto de produção e os elementos planejados.
Metodologia:
No 1º Momento (27/09/2023): realizei a contextualização apresentando a proposta da atividade, que será a reescrita do conto de fadas escolhido, de forma coletiva com a professora como escriba.
Relembramos as atividades anteriores contidas na unidade 1 - Era uma vez, os contos de fadas, planejamentos e os aspectos mais importantes dos contos de fadas. Durante a nossa conversa fiz perguntas que levaram os(as) estudantes a refletirem sobre esses aspectos e de acordo com a participação fui elencando na lousa da seguinte forma (foto exposta)
Aspectos importantes dos contos de fadas:

Título;
Personagens;
Conflito;
Resolução do conflito;
Episódios;
Marcadores temporais;
Recursos linguísticos.

No 2º momento (28/09/2023): iniciamos a atividade do livro - Praticando, onde os(as) estudantes responderam 4 questões sobre informações do conto de fadas escolhido. Posteriormente fizemos a socialização.
No 3º momento 29/09/2023: iniciamos a reescrita coletiva (professora como escriba) com o seguinte questionamento da professora: Qual será o título do texto que será escrito?
Seguimos com a produção coletiva decidindo a melhor forma de iniciar a história. Deixei os(as) estudantes falarem suas propostas e auxiliei-os(as) a transformar as ideias apresentadas de forma oral em um discurso escrito. Ao terminarmos os parágrafos, antes de irmos para o próximo, eu relia o anterior com a turma para verificarmos se o texto estava encadeado e dava sugestões de alterações necessárias.
Prosseguimos a produção de modo que a organização da sequência de parágrafos não perca a unidade, a coesão e a coerência.
Sempre estimulando o uso das características do gênero contos de fadas, como: acontecimentos (episódios), personagens e suas características, conflito gerador e sua resolução, marcadores temporais e recursos linguísticos (mas, então, porém, etc.). Finalizamos a reescrita coletiva em 03/10 em consonância com a SEI.
Avaliação: Deu-se ao decorrer da atividade com a participação do(as) estudantes e suas propostas de escrita.

Material Digital/Currículo em Ação - Aula 14 - Planejamento e produção do conto de fadas - 2º momento - Premissa Excelência em Gestão

morales18 — 2023-09-28 16:59:42 UTC

Diagrama com elementos sobre O Sistema Solar

morales18 — 2023-09-28 22:53:55 UTC

Data: 28/09/2023
Duração: 1 aula
Componente Curricular Parte Diversificada: Práticas Experimentais.
Aula: O Sistema Solar
Desenvolvimento: Continuamos a atividade sobre O Sistema Solar na aula de Práticas Experimentais, expliquei sobre os movimentos da Terra: Translação (relacionado com o caminho percorrido pelo planeta ao redor do Sol) movimento que dura 1 ano e sua consequência é a mudança das estações do ano. Rotação (movimento que a Terra realiza em torno do seu próprio eixo) que é responsável pela formação do dia noite, pois a face que não está iluminada é a noite e a face que é iluminada é o dia.
Finalizamos a aula com a construção de um diagrama com elementos do Sistema Solar.

Noção do conceito das estações do ano

morales18 — 2023-09-28 23:29:34 UTC

SEI - Semana de Estudos Intensivos - 3° Momento - Produção coletiva do conto de fadas João e Maria.

morales18 — 2023-10-01 19:34:32 UTC

Data: 02/10/2023 - Continuidade da atividade que está de acordo com a SEI.

Atividades de Recuperação - Revisão da Sondagem do 3° bimestre Reescrita do final do conto Chapeuzinho Vermelho

morales18 — 2023-10-01 19:37:19 UTC

Data: 29/09/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02LP27B) Revisar e editar contos de fadas, maravilhosos, populares entre outros textos produzidos, cuidando da apresentação final do texto.
(EF12LP05B) Revisar e editar contos, tiras, histórias em quadrinhos, poemas entre outros textos produzidos, cuidando da apresentação final do texto ...
Objetivo: Revisar coletivamente o texto produzindo fazendo correções e ajustes necessários.
Recursos:

Televisão.
Internet.
Lousa e caneta.

Metodologia: Iniciamos a atividade com uma roda de conversa sobre a sondagem realizada na semana anterior. Expliquei para os(as) estudantes o desenvolvimento da atividade. Projetei na televisão uma sondagem escolhida por mim para fazermos a revisão no coletivo, a sondagem escolhida apresentou ausências de alguns de acontecimentos narrados e de elementos da linguagem escrita características dos contos tradicionais. Fiz a leitura do conto Chapeuzinho Vermelho (adaptado de uma versão dos Irmãos Grimm) inteiro, posteriormente elenquei na lousa juntamente com os(as) estudantes os acontecimentos que deveriam ser narrados no final do conto.

Lobo adormece e ronca.
Caçador entra e encontra o lobo.
Abre a barriga do lobo.
Chapeuzinho e a vovó saem da barriga do lobo.
Enchem a barriga do lobo de pedras e ele morre.
Os três comem o bolo e bebem o vinho.
O caçador leva Chapeuzinho para casa.

Em seguida, demos início a reescrita com a professora como escriba. Durante a correção, fomos analisando a escrita de cada parágrafo e acontecimentos para vermos se o texto estava coerente e fomos realizando as alterações necessárias. Esse processo se deu até o final da reescrita.

Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Revisão da sondagem concluída.

morales18 — 2023-10-01 20:48:54 UTC

SEI - Semana de Estudos Intensivos 02/10 A 06/10 - Atividade de Recuperação e Aprofundamento - Revisão da sondagem do 3º bimestre.

morales18 — 2023-10-01 21:16:56 UTC

Data:
Início: 29/09/2023
Término: 04/10/2023
Habilidade:
Duração: 2 aulas
Objetivo:
Recursos:

Fichas sobreprostas.
Atividade elaborada e impressa pela professora.
Agrupamentos produtivos.
Lousa e caneta.
Caderno do estudante.

Metodologia: Iniciamos a revisão seguindo a sequência das questões.
Questão 1 - Ditado de Números - Data: 29/09/2023 - O trabalho de revisão foi realizado com o auxílio e manuseio das fichas sobrepostas na composição do números ditados, nesse momento solicitei a presença dos(estudantes) que ainda apresentam dificuldade.
Questão 2 - Explorando as figuras geométricas espaciais - Data: 29/09/2023 - Essa questão apresentou 100% de acertos, mas realizamos a revisão mesmo assim, utilizamos a caixa dos sólidos para visualização e manuseio.
Questão 3 - Explorando o calendário - Data: 02/10/2023
Projetei uma foto da atividade na televisão e fiz uma retomada de como os dias são organizados no calendário, na lousa fiz o esquema abaixo e fui explicando.
1 ano = 365 dias ou 366 dias se for bissexto = 12 meses
Janeiro 1
Fevereiro 2; fiz a relação dos 12 meses com seus nomes e seus respectivos números. Depois dessa análise e reflexão finalizamos a revisão dessa questão com todos(as) estudantes indicando julho como o sétimo mês.
Questão 4 - Contagem de objetos de uma coleção Data: 02/10/2023 - Projetei a foto da atividade na televisão e os(as) estudantes puderam explicar quais foram as suas estratégias de contagem.
Questão 5 - Leitura de horas e minutos em um relógio - Data: 02/10/2023 - Essa questão apresentou um elevado número de erros, precisará ser trabalhada mais vezes nas atividades de recuperação. Projetei uma foto da atividade na televisão, fiz a leitura branca da situação-problema e posteriormente a leitura de estudo para que os(as) estudantes pudessem compreender como resolver. Desenhei um relógio analógico na lousa para poder explicar melhor a leitura das horas e depois registramos no digital.
Questão 6 - Interpretar dados coletados em tabelas - Data: 03/10/2023 - Projetei uma foto da atividade na televisão fiz a leitura branca e depois a leitura fazendo o estudo da situação-problema e de como interpretar uma tabela de dupla entrada, em seguida realizamos a resolução na lousa com a participação dos estudantes e suas estratégias.
Questão 7 - Resolução de problemas do campo aditivo Data: 04/10/2023 - Projetei uma foto da atividade na televisão fiz a leitura branca e depois a leitura fazendo o estudo da situação-problema, em seguida realizamos a resolução na lousa com a participação dos estudantes e suas estratégias.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Formação Continuada

morales18 — 2023-10-02 23:19:05 UTC

Formação realizada pelo diretor Fabio - Avaliação 360. PEI com a presença da PEC Fabiana.

Formação Continuada Replanejamento

morales18 — 2023-10-02 23:45:49 UTC

Formação Continuada ATPCG - Estudo das hipóteses de escrita e numérica.

morales18 — 2023-10-02 23:47:56 UTC

1º Bimestre

morales18 — 2023-10-03 21:36:44 UTC

2º Bimestre

morales18 — 2023-10-03 21:37:49 UTC

3º Bimestre

morales18 — 2023-10-03 21:38:28 UTC

Bullying na escola

morales18 — 2023-10-03 22:07:28 UTC

Data: 19/09/2023
Desenvolvimento:
Recentemente tivemos um acontecimento estabelecido como bullying em nossa turma e aproveitei a nossa campanha para trabalhar o tema com os(as) estudantes.

Iniciamos com uma roda de conversa sobre:
O que é bullying?
Ofereci oportunidade para que as crianças pudessem expor seus conhecimentos sobre o assunto.

Expliquei o significado da palavra bullying tanto no Inglês quanto na Língua Portuguesa, que consiste em ameaçar ou intimidar alguém; humilhar por qualquer motivo; excluir; discriminar por cor, raça; falar mal sem motivos, etc. Agressões verbais são mais comuns do que agressões físicas e, na escola, elas ocorrem com bastante frequência.

Ameaça

morales18 — 2023-10-03 22:09:25 UTC

Data: 03/10/2023
Desenvolvimento: Devido a relatos de ameaças sobre "bater" e "perder a amizade" entre os(as) estudantes da turma, pois alguns(as) ainda apresentam resistência em mudar de comportamento e continuam a intimidar os(as) colegas, foi necessário abrir mais um momento para discussão sobre esse assunto.
Fizemos uma roda de conversa sobre as consequências que uma ameaça pode causar.

Excelência em Gestão - Comprometimento com o processo e resultado - Mapa Classe

morales18 — 2023-10-04 15:22:27 UTC

Finalizando a Aula 14

morales18 — 2023-10-04 23:36:37 UTC

Análise e Reflexão sobre a reescrita coletiva.

morales18 — 2023-10-04 23:37:34 UTC

morales18 — 2023-10-04 23:38:10 UTC

Análise e Reflexão sobre as características de uma reescrita coletiva.

morales18 — 2023-10-04 23:39:24 UTC

SEI - Semana de Estudos Intensivos - Leitura de horas e minutos em um relógio.

morales18 — 2023-10-04 23:48:40 UTC

Data: 05/10/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
Objetivo: Compreender os conceitos de horas e minutos e realizar sua leitura em um relógio.
Recursos:

Atividade impressa pela professora.
Lousa e caneta.
Caderno do(a) estudante.
Notebook.
Televisão.
Internet.
Alguns slides da aula 5 - Horas e minutos no relógio digital.

Metodologia: Iniciamos com uma roda de conversa sobre a questão das horas em nossa vida. Que nossa rotina é toda organizada pelas horas. Temos horário para acordar, para entrar na escola, para almoçar, para dormir, etc.
Em seguida, projetei na televisão dois slides da aula 5 do material digital, que expôs dois relógios (analógico e digital) e outro que expôs a correspondência entre os horários, por exemplo: 13 horas = 1 hora da tarde dando sequência até 0 hora = 12 horas da noite, durante a apresentação dos slides aproveitei para explicar e responder questionamentos. Dando sequência desenhei um relógio analógico na lousa e fiz a explicação da leitura das horas e minutos, e as funções dos ponteiros e os intervalos entre os números (aumentam de 5 em 5 minutos). Posteriormente entreguei a atividade impressa expliquei a comanda e enquanto realizavam, eu caminhava pela sala verificando o desenvolvimento de cada um(a) e fazendo as devidas intervenções.
Para finalizar eu mesma fiz a correção na lousa a fim de continuar as explicações, pois a turma ainda apresentou dificuldade nesse conteúdo que precisará ser trabalhado em outras aulas.
Avaliação: Ao decorrer da atividade com a participação dos(as) estudantes. Se faz necessário favorecer mais atividades relacionadas a horas e minutos. Nas aulas de atividades de recuperação de 06/10/2023, daremos continuidade nesse conteúdo.

SEI - Semana de Estudos Intensivos - Atividade de leitura com texto de memória - Parlenda.

morales18 — 2023-10-04 23:50:38 UTC

Data: 05/10/2023
Habilidade:
Objetivos: Favorecer a aquisição da fluência leitora aos estudantes.
Recursos:

Lousa e caneta.
Caderno do(a) estudante.
Imagens impressa relacionadas com a parlenda em estudo.
Tiras de papéis com palavras relacionadas as imagens.

Metodologia: Com a parlenda escrita na lousa , fizemos a leitura coletiva várias vezes, com o meu auxílio apontando as palavras. Posteriormente, organizei as imagens e as palavras escritas em tiras de papéis na lousa, solicitei a participação de estudantes que ainda não são leitores fluentes. No primeiro momento o(a) estudante observava a imagem falava o nome e marcava com tampinhas as quantidades de sílabas que há na palavra, logo após pegava a tira de papel com a palavra que julgava ser relacionada com a imagem em estudo e fazia a correspondência. Esse processo se repetiu por todos que ainda não atingiram a fluência leitora.
Avaliação:

Reescrita coletiva João e Maria

morales18 — 2023-10-05 00:04:57 UTC

Finalizada em 03/10/23

Protagonismo - Respeito à individualidade - Adaptação Curricular

morales18 — 2023-10-05 01:12:56 UTC

A adaptação curricular é um conjunto de possibilidades educacionais para dar suporte às dificuldades de aprendizagem, são medidas pedagógicas adotadas em diversos âmbitos: no nível do projeto pedagógico da escola, da sala de aula, das atividades e, quando necessário, aplicam-se ao aluno individualmente na sala de recurso.

Na sala de aula José Pedro senta em dupla com a Helena que o auxilia em suas atividades, atividades voltadas a alfabetização. O estudante frequenta a sala de recurso.

morales18 — 2023-10-05 14:50:17 UTC

Data: 05/10/2023
Desenvolvimento: Fiz um combinado com a professora Luciana do 3º ano A, cujo, os(as) estudantes foram meus no ano passado, para que alguns(as) deles(as) fossem até a minha sala para falar para a minha turma como foi o encerramento e confraternização do nosso ano letivo de 2022, com o intuito de incentivar os meus discentes a se sentirem mais entusiasmado e valorizados para iniciar o 4º bimestre e finalizar o ano com um bom rendimento escolar.

Jogo da Memória com operação de adição e subtração - Acompanhando a aula de Orientação de Estudo.

morales18 — 2023-10-05 20:48:56 UTC

Correção.

morales18 — 2023-10-05 22:02:17 UTC

Semana de Estudos Intensivos - Construção da escrita - Lista de palavras - Campo semântico bebidas.

morales18 — 2023-10-07 17:09:40 UTC

Data: 06/10/2023
Duração: 2 aulas
Habilidade: (EF01LP07) - Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos sonoros e letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Objetivo: Levar os estudantes a refletirem sobre o sistema de escrita, segmentos sonoros e letras.
Recursos:

Lousa.
Caneta.
Alfabeto móvel.

Metodologia: A atividade teve início e desenvolvimento no coletivo com a professora como escriba e sempre participando primeiro os estudantes com menor apropriação do sistema de escrita. As palavras e a frase trabalhadas foram aplicadas na sondagem de entrada. São as que seguem abaixo:
REFRIGERANTE
LIMONADA
CAFÉ
CHÁ

MARGARIDA GOSTA DE BEBER LIMONADA.

A professora solicitava a participação do estudante, ditava a palavra e conduzia a reflexão com perguntas pertinentes os segmentos sonoros e letras (nome e som). O estudante falava quais letras que formam as sílabas e as pegava na caixa do alfabeto móvel, logo depois, organizava as letras na carteiras formando a palavra e a professora colava na lousa (com durex) e assim a construção da escrita começava a surgir. Esse processo teve continuidade em todas as palavras inclusive na frase.
Avaliação: Realizada durante o desenvolvimento da atividade com observações na participação das crianças.

Uma atividade voltada ao trabalho da capacidade de perceber os sons da fala e manipulá-los.. Meu objetivo é trabalhá-la diariamente de 15 a 20 minutos (4º bimestre) para auxiliar os(as) estudantes em defasagem em suas hipóteses de escrita.

morales18 — 2023-10-09 13:51:31 UTC

O que é a consciência fonológica?

Consciência fonológica é a capacidade de perceber os sons da fala e manipulá-los. Ou seja, é conseguir compreender que a linguagem oral é formada por várias estruturas fonéticas, que são as palavras, as sílabas e, por fim, os fonemas.

Desenvolvimento: Projetar o PPT na televisão com as imagens, falar o nome de cada figuras para a turma por algumas vezes, logo após falar junto com eles(as), trabalhando assim a consciência de palavras e segmentação. Trabalhar a ordem em que as figuras aparecem, quantas figuras há no PPT.
Em seguida, trabalhar as rimas, logo após estimular a síntese e a análise silábica (quantidade de pedacinhos que que há nas palavras).
Ao decorrer das aulas as figuras poderão serem trocadas. Se durante as minhas aulas ficar difícil administrar essa atividade irei trabalhá-la em alguns dias da semana em meu horário de estudo com atendimento individual e/ou grupo de quatro estudantes.

Apresentação da Música: A Paz (Roupa Nova) Refrão: Heal The World (Michael Jackson) na Semana das Crianças.

morales18 — 2023-10-10 01:34:54 UTC

morales18 — 2023-10-10 10:42:21 UTC

Comemorações do Dia das Crianças

morales18 — 2023-10-10 13:12:49 UTC

"A origem do Dia das Crianças no Brasil foi estabelecida em 1924, por meio de um decreto do governo de Artur Bernardes. Essa data, no entanto, só se popularizou graças a uma campanha publicitária realizada por duas empresas na década de 1950.

O Dia das Crianças é celebrado em 12 de outubro no Brasil, uma data de homenagem às crianças. Fora do Brasil, o Dia das Crianças é celebrado em diferentes momentos. A data também simboliza a necessidade e importância dos cuidados que toda criança em nossa sociedade merece."

"Qual o objetivo da comemoração do Dia das Crianças?
O dia 12 de outubro é uma data significativa, pois serve como uma homenagem às crianças, ressaltando a importância do cuidado que elas devem receber, tanto de suas famílias como também do Estado. Em resumo, o Dia das Crianças é um momento para celebrarmos a alegria das crianças, mas também para lembrarmos que elas possuem direito à educação, amor, diversão, etc."

Veja mais sobre "Origem do Dia das Crianças" em: https://brasilescola.uol.com.br/dia-das-criancas/a-origem-dia-das-criancas.htm

Show do Palhaço Chupetito.

morales18 — 2023-10-10 13:13:51 UTC

As crianças participando da apresentação do palhaço.

morales18 — 2023-10-10 13:15:04 UTC

Dança das Cadeiras

morales18 — 2023-10-10 16:50:09 UTC

Professora Leda realizou a brincadeira com todas as séries.

Apresentação do estudante Kaleb do 2º ano B

morales18 — 2023-10-10 16:52:56 UTC

Apresentação da estudante Lavínia do 3º ano B.

morales18 — 2023-10-10 16:54:43 UTC

Brincadeira Torta na Cara entre os 2º, 3º, 4º e 5º anos.

morales18 — 2023-10-10 16:57:42 UTC

A apresentação teve bis...

morales18 — 2023-10-10 16:59:04 UTC

Show do Palhaço Chupetito.

morales18 — 2023-10-11 01:04:03 UTC

Abertura das comemorações e apresentações em homenagem ao Dia das Crianças com o Hino Nacional.

morales18 — 2023-10-11 01:11:05 UTC

Torta na Cara

morales18 — 2023-10-11 01:13:10 UTC

A apresentação teve bis...

morales18 — 2023-10-12 23:40:59 UTC

Horário de Estudo - Reforço Consciência Fonológica

morales18 — 2023-10-17 17:30:58 UTC

Planeta Terra, suas cores e significados.

morales18 — 2023-10-18 22:28:30 UTC

Data: 19/10/2023
Duração: 1 aula
Componente Curricular Parte Diversificada: Práticas Experimentais.
Aula: Planeta Terra, suas cores e significados.
Desenvolvimento: Elaborei essa atividade a partir de uma pergunta feita pela estudante Helena que manifestou seu interesse em saber o que a parte branca da terra significa. Realizamos uma pesquisa em https://www.youtube.com/watch?v=_y4SCsaB-Hs
Finalizamos a aula com a atividade de correspondência entre cores e significados.

Reconto Branca de Neve

morales18 — 2023-10-23 20:23:45 UTC

Qual o objetivo do reconto da história?

A prática do reconto é, além de muito divertida, essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da organização de ideias em sequência, além de fazer com que a criança se aproprie do vocabulário trazido pela história, enriquecendo o repertório de suas linguagens oral e escrita.

Atividade de Recuperação - Horas digitais

morales18 — 2023-10-31 17:26:44 UTC

Data: 20/10/23

Duração: 2 aulas

Habilidade: (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

Objetivo: Compreender os conceitos de horas e minutos e realizar sua leitura em um relógio.

Recursos:

Atividade impressa pela professora.
Lousa e caneta.
Caderno do(a) estudante.
Notebook.
Televisão.
Internet.
Alguns slides da aula 5 - Horas e minutos no relógio digital.

Metodologia: Dando sequência nas atividades de recuperação sobre Horas Digitais coloquei um relógio analógico na lousa feito de papel cartão e ponteiros manipuláveis para facilitar a explicação da leitura das horas e minutos, as funções dos ponteiros e os intervalos entre os números (aumentam de 5 em 5 minutos). Posteriormente entreguei a atividade impressa expliquei a comanda e enquanto realizavam, eu caminhava pela sala verificando o desenvolvimento de cada um(a) e fazendo as devidas intervenções.

Para finalizar eu mesma fiz a correção na lousa com o intuito de sanar algumas dúvidas ainda apresentadas.

Avaliação: Ao decorrer da atividade com a participação dos(as) estudantes. Duração: 2 aulas

Habilidade: (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

Objetivo: Compreender os conceitos de horas e minutos e realizar sua leitura em um relógio.

Recursos:

Atividade impressa pela professora.
Lousa e caneta.
Caderno do(a) estudante.
Notebook.
Televisão.
Internet.
Alguns slides da aula 5 - Horas e minutos no relógio digital.

Em seguida, projetei na televisão dois slides da aula 5 do material digital, que expôs dois relógios (analógico e digital) e outro que expôs a correspondência entre os horários, por exemplo: 13 horas = 1 hora da tarde dando sequência até 0 hora = 12 horas da noite, durante a apresentação dos slides aproveitei para explicar e responder questionamentos. Dando sequência desenhei um relógio analógico na lousa e fiz a explicação da leitura das horas e minutos, e as funções dos ponteiros e os intervalos entre os números (aumentam de 5 em 5 minutos). Posteriormente entreguei a atividade impressa expliquei a comanda e enquanto realizavam, eu caminhava pela sala verificando o desenvolvimento de cada um(a) e fazendo as devidas intervenções.

Para finalizar eu mesma fiz a correção na lousa a fim de continuar as explicações, pois a turma ainda apresentou dificuldade nesse conteúdo que precisará ser trabalhado em outras aulas.

Avaliação: Ao decorrer da atividade com a participação dos(as) estudantes. Se faz necessário favorecer mais atividades relacionadas a horas e minutos.

Atividade de Recuperação

morales18 — 2023-10-31 17:34:56 UTC

Data: 20/10/23

Avaliação de Matemática

morales18 — 2023-11-03 00:07:39 UTC

O objetivo da Avaliação Bimestral é proporcionar um acompanhamento contínuo e diagnóstico do desempenho dos(as) estudantes na disciplina, permitindo que eventuais falhas (no que diz respeito aos objetivos propostos para a disciplina) possam ser detectadas, diagnosticadas e posteriormente trabalhadas para que os(as) estudantes avancem no processo de ensino/aprendizagem.

Avaliação de Língua Portuguesa

morales18 — 2023-11-03 00:12:24 UTC

morales18 — 2023-11-03 00:17:35 UTC

morales18 — 2023-11-03 00:40:47 UTC

morales18 — 2023-11-03 00:41:20 UTC

morales18 — 2023-11-03 00:42:02 UTC

Premiação da 2ª fase da OBMEP.

morales18 — 2023-12-13 13:27:58 UTC

Nossa querida estudante Helena, não pode estar conosco, recebi o seu certificado e a sua medalha com muita honra para entregar-lhe assim que for possível.

Confecção e organização do envelope.

morales18 — 2023-12-13 13:28:46 UTC

Data: 06/12 - Confecção do envelope e organização das avaliações, certificados e cartão de natal.

A tradicional foto da turma.

morales18 — 2023-12-13 13:29:48 UTC

Confraternização do nosso querido 2º ano C.

morales18 — 2023-12-13 13:38:18 UTC

Tivemos uma linda confraternização, as crianças se divertiram muito, degustaram os doces e salgados, sorvetes e refrigerantes, brincaram e dançaram muito.

Apresentação de final de ano.

morales18 — 2023-12-13 13:42:50 UTC

Apresentação dos 2º anos com a Música: Um Mundo Bem Melhor - Samuel S.V.S.R.

Foi lindo!

Entrega do certificado e medalha da 2ª fase da OBMEP a nossa querida estudante Helena.

morales18 — 2023-12-13 13:44:41 UTC

Hoje 13/12 tive o prazer de entregar o certificado e a medalha da OBMEP para a nossa querida estudante Helena. Parabéns, Helena! Você é merecedora, uma menina muito inteligente, educada, amável e estudante exemplar. Você tem futuro. Parabéns!

morales18 — 2023-12-13 16:54:41 UTC

Conselho de Classe/Série

morales18 — 2023-12-13 17:03:22 UTC

Hoje dia 15/12 finalizamos o nosso Conselho de Classe com todos os(as) estudantes aprovados(as) para o 3º ano.

morales18 — 2023-12-13 17:07:11 UTC