"El propósito de la guía es brindar un marco pedagógico que oriente y favorezca las prácticas de calidad para el desarrollo y aprendizaje integral e integrado de la niñez desde el nacimiento hsta el grupo de edad interactivo I, ya que la propuesta pedagógica para los grupos posteriores (Interactivo II y Transición) se sustenta en el Programa de Estudio de la Educación Preescolar (2014)". (MEP, 2017, p .8).

Se caracteriza por considerar al niño y la niña como centro y protagonistas del proceso, como sujetos activos en interrelación con el medio,con el otro y los otros con los objetos en la contrucción de conocimientos y de aprendizajes.

En estas edades tempranas es vital dar énfasis a los componentes afectivos como una de las necesidades más importantes en la primera infancia, así también como la socialización, el desarrollo de la autonomía y la independencia. Tales elementos son fundamentales para el crecimiento y fortalecimiento armónico de la personalidad.

Parte importante de este proceso esta constituido por el juego, jugar es la actividad propia de la primera infancia; es por medio y a través del juego que se estimulan diversas áreas.

niños pequeños desde el nacimiento y primer año de vida,

pasando por el periodo preescolar y hasta la transición al

periodo escolar.

Sus componentes son:

Social y cultural.

Natural.

Pertenencia.

Relaciones lógico-matemáticas.

Nociones de espacio y tiempo.

Sus componentes son:

La corporeidad.

La autonomia.

La identidad.

Sus componentes son:

Lenguaje.

Expresión.

Creatividad.

Maternal 1: De 1 año a 2 años.

Maternal 2: De 2 años a 3 años.

Interactivo I: De 3 años a 4 años.

Colección del sistema universal de protección de los derechos humanos. (2023). Concepto de niño y niña.

Imágenes: Tomadas de Padlet.