Método: Al estudiante se le plantea una problemática que debe resolver mediante la investigación y el análisis

Método: El docente muestra diversas estrategias para la resolución de problemas, logrando que el estudiante adquiera una comprensión de cómo aplicar sus habilidades cognitivas

Método: Se emplean herramientas visuales como infografías, diagramas, mapas conceptuales con el fin de ayudar a los estudiantes estructurar de manera lógica y ordenada la información.

Los contenidos se enmarcan dentro del contexto cultural de los estudiantes, lo que significa que se seleccionan y se diseñan para ser relevantes a sus experiencias de vida, prácticas sociales y entorno cultural.

Busca conectar los aprendizajes con la realidad de los estudiantes, reconociendo la diversidad cultural y social de la comunidad.

- La evaluación no se centra únicamente en el resultado final, sino en el proceso de aprendizaje del estudiante. Se busca identificar avances, dificultades y aspectos que pueden mejorar durante el desarrollo de las actividades.

- Es continua, por lo que se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, ofreciendo retroalimentación constante.

- Se considera el contexto sociocultural del estudiante, reconociendo que el aprendizaje no ocurre de manera aislada, sino que está influido por el entorno social, cultural y económico.

- La evaluación es flexible y adaptada a las realidades y necesidades del entorno de los estudiantes, valorando sus experiencias previas, costumbres y formas de conocimiento locales.

- Estudiantes, docentes, familias y comunidad son partícipes del proceso evaluativo, ya que el aprendizaje se considera como una construcción colectiva.

- Los estudiantes se evalúan a sí mismos (autoevaluación) y también participan en la evaluación de sus compañeros (coevaluación), lo que promueve el desarrollo de la reflexión crítica y la responsabilidad compartida.

Relación: En el modelo sociocultural, el aprendizaje se basa en la interacción social. El maestro actúa como facilitador del aprendizaje colaborativo y fomenta la participación activa de los estudiantes en discusiones, proyectos y actividades grupales.

* El maestro es un orientador de sus alumnos, movilizador de estructuras cognitivas y conocedor de procesos cognitivos que llevan sus alumnos.

Rol del alumno

* El alumno es activo, pone a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.

Relación maestro - alumno

El maestro solo se encarga de ver lo que el alumno necesite y ser un guía para su desarrollo.

• Jean Piaget: Su enfoque en la construcción activa del conocimiento ha llevado a prácticas educativas que promueven el aprendizaje experiencial y el descubrimiento.

  Jerome Bruner: subraya la importancia de diseñar currículos que fomenten el aprendizaje activo y el descubrimiento, y de proporcionar un apoyo adecuado para ayudar a los estudiantes a desarrollar su comprensión de manera autónoma.

• David Ausubel: ha llevado a la implementación de técnicas de enseñanza que promueven la organización del contenido y la activación del conocimiento previo de los estudiantes para facilitar un aprendizaje más efectivo y duradero.

Alexander Luria: diseñó métodos para evaluar y entender cómo los factores culturales y sociales influyen en los procesos cognitivos

Mikhail Bakhtin: destacó la importancia del lenguaje en la construcción del significado y en la formación del pensamiento.