Dans un premier temps, nous avons prévu l’aménagement d’un Lab provisoire. En effet, le projet définitif demande des travaux conséquents  et donc un minimum de temps. Mais nous voulions nous lancer dans l’aventure dès le début de l’année scolaire ; nous avons donc opté pour cette formule. Cela présente l’avantage de tester, de découvrir nos besoins.

 

 

Objectif : découverte du projet par les étudiants (bac 1-2-3).

 

Dans le but de laisser libre cours à la créativité des étudiants, nous avons prévu de présenter le projet et ses 4 concepts dans le Lab totalement vide.  Après cette présentation, nous avons tenté de dégager le « POURQUOI -QUOI – COMMENT » à partir des activités déjà menées les années précédentes.

 

Sur le thème « Comment concevoir une école idéale ? », nous avons lancé un brainstorming avec l’ensemble des étudiants (post-it). Après ce moment de réflexion, nous avons tenté un classement. 

Traces ?

 

 

Objectif : découvrir de manière innovante et créative l’objet du cours d’Etude du Milieu (bac 1).

 

Après avoir effectué une série d’observations via la prise de photos sur le terrain (ville de Namur) sans consigne restrictive, les étudiants ont dû procéder à un classement de celles-ci afin d’arriver à dégager les concepts propres au cours d’Etude du Milieu.

La question émanant de cette découverte  fut «  Comment par des moyens créatifs et originaux faire découvrir ces concepts à des élèves du secondaire ? ». Ce questionnement fut soumis  à la technique du brainstorming mais également à la table de concassage (les résultats obtenus sont très intéressants).

A partir de ces idées, les étudiants doivent imaginer et créer des activités en lien avec les objectifs définis…

Objectif : découvrir Rome à travers ses quartiers (bac2).

 

L’objectif de ce voyage est la découverte de quartiers de Rome sous différents aspects correspondant à la formation des étudiants. En effet, ce voyage est ouvert à 3 sections du département (options : français-français langue étrangère, français-religion, sciences humaines). L’aspect pluridisciplinaire est  bien présent. Il faut donc faire  appel à un sens aigu des concepts créatifs.

 

C' est pourquoi nous avons utilisé à nouveau les techniques de brainstorming et de table de concassage. Les résultats sont surprenants. Le Lab provisoire nous a permis de faire travailler les étudiants quartier par quartier et de pouvoir échanger, comparer ou mettre en commun.

Cela a permis également de faire connaître notre projet à d’autres sections et de provoquer une émulation (ce qui est un de nos objectifs).

Objectif : prise de contact et recherche d’inspiration

Ateliers créatifs en géographie B1

 

-          faire découvrir aux étudiants de B3 en français une nouvelle pratique pédagogique

-          appliquer un des principes du CSL à la mythologie, à savoir la « table de concassage » et repenser les étapes de l’apprentissage en tenant compte du réaménagement de l’espace.