Un carnet entretenu au fur et à mesure de la lecture par les élèves dans lequel ils notent leurs impressions, développent des questionnements et impliquent ainsi leur subjectivité à travers une oeuvre littéraire. 

- Des "écrits de vie" : le carnet comme outil scolaire et d'écriture personnelle : il permet l'expression subjective de l'élève à travers sa lecture.

- Des "écrits de travail" : notations et remarques pas forcément abouties, mêlées entre doutes et réflexions de l'élève, ne nécessitant pas l'intervention corrective de l'enseignant. 

- Des "portfolios" : permettent la traçabilité du parcours du lecteur durant une période déterminée.

- susciter l'envie de lire
- stimuler la lecture
- donner un repérage dans l'évolution de la lecture
- pousser à l'expression de la subjectivité de l'élève

Le choix du support est important car le but est d'encourager l'élève à lire.  Il peut choisir d'utiliser un format papier comme un format numérique, différents supports sur lesquels l'élève pourra mêler la littérature avec des références culturelles, l'illustration en utilisant sa créativité artistique.

Bien qu'il s'agisse d'un carnet dans lequel l'élève détient une totale liberté d'expression, il faut qu'il envisage la possibilité de le partager aux autres afin d'aboutir à un travail commun, une "culture" commune, grâce aux perceptions subjectives de chacun.

Afin de favoriser l'engagement des élèves dans leur carnet, il faudrait éviter les questions trop classiques de compréhension, mais davantage inciter les élèves à :

- recopier des éléments au cours de la lecture qui leur plaisent ou leur déplaisent
- dessiner des personnages, des objets, des décors et illustrer afin de s'approprier au mieux le texte
- noter ce qu'ils ont compris, leurs questionnements : ce qu'ils aimeraient clarifier, leurs sentiments face à certains éléments du texte
- indiquer ce que leur évoque  tel ou tel passage
- affirmer leurs positions en rapport aux choix pris par les personnages ou tenter de deviner les intentions de l'auteur
- réécrire des passages, imaginer ou inventer la continuité de l'écriture de l'auteur

Un contenu libre : photos, illustrations, collages, jeux typographiques, couleur... L'entretien esthétique selon les goûts et inspirations de l'élève est importante, elle permet d'affirmer sa personnalité, de l'encourager à entretenir son carnet avec enthousiasme et permet également la stimulation de la mémoire visuelle, très appréciée des jeunes.

Un espace d'écriture intime permettant :
- de développer son aisance énonciative et langagière  
- d'affirmer son identité de lecteur
- de favoriser les interactions  orales et écrites
- un recul quant à son analyse personnelle lors de son exposition "publique" avec les autres (camarades et enseignant) : une confrontation enrichissante car elle pousse au débat avec les autres et permet ainsi de développer une critique objective par l'intervention de la sensibilité et rationalité de chacun. 

Une manière différente de travailler suscitant davantage d'intérêt et permettant un progrès, une évolution rapide 

« Didapage ça aide, parce que  j'ai de gros problèmes, avec Didapage j’arrive à avoir de très bonnes notes », Lucie. 

Réalisation : Fanny Plancher & Amélie Chau (2012)