1. Sebagai Kepala sekolah

   a. Melaksanakan Pengembangan kebiasaan belajar sebagai cerminan visi

   satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik melalui Komunitas Belajar yang aktif di sekolah

   b. Refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri

   untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan

   yang berpusat pada peserta didik.

   c.Pemberdayaan guru dan tenaga kependidikan untuk

   peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan .

   
   

2. Sebagai Pengawas

   a. Melaksanakan Komunikasi efektif dengan kepala

   sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada Peserta didik

   satuan pendidikan yang berpusat pada

   b. Penerapan hasil pengembangan diri

   untuk peningkatan mutu layanan satuan

   pendidikan yang berpusat pada peserta

1.sebagai kepala sekolah

kepala sekolah adalah orang (guru) yang memimpin suatu sekolah. Bisa dikatakan pula bahwa kepala sekolah adalah guru kepala.

1.kompetensi kepribadian

1.Kematangan moral,emosi, dan spiritual dalam berperilaku sesuai dengan kode etik.

Pengelolaan emosi dalam menjalankan peransebagai kepala sekolah.

Penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah dengan baik.memahami bawahan bijak dan berwawasan yang baik,sehingga terciptalah organisasi yang nyaman di ruang lingkup tersebut,karena dengan nyaman murid dan guru,guru kepala sekolah mka organisasi tersebut bejalan dengan baik rodanya,,saya pribadi ingin menjadi kepala sekolah yang di segani,bukan yang di takuti,jika say menjadi kepala sekolah saya akan membuat bawahan saya akan merasakn kenyamanan dan sejahtera.

2. Pengem bangandiri melalui kebiasaan refleksi.

Cara adaptif melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

2.kompetensi sosial

1.Pemberdayaan warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Pemberdayaan guru dan tenaga kependidikan untuk peningkatan kualitas pembelajaran disatuan pendidikan.saya aan membudayakan guru dahulu,supaya bisa lebih baik lagi sehingga guru bisa optimal dengan tufoksinya

2..Berbagi praktik baik dan karya tentang kepemimpinan satuan pendidikan untuk peningkatan kualitas satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

3.kompetensi profesional

1.Pengembangan visi dan budaya belajar satuan pendidikan .

Kepemimpinan satuan pendidikan dalam mewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan warga satuan pendidikan.

2.Pengelolaan sumberdaya satuan pendidikan secara efektif untuk peningkatan pembelajaran peserta didik.

Pengelolaan sumber daya satuan pendidikan secara transparan dan akuntabel.

2.sebagai pengawas sekolah

Pengawas Sekolah adalah melaksanakan kegiatan pendanpingan dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah binaan, meliputi 4 (empat) tahap, yaitu perencanaan kerja, pendampingan perencanaan program sekolah, pendampingan pelaksanaan program sekolah, dan pelaporan kinerja yang bersiklus.

1.kompetensi kepribadian

Kematangan moral, emosi dan spiritual dalam berperilaku sesuai dengan kode etik.

Penerapan hasil pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

Orientasi berpusat pada peserta didik.

Empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan pendampingan kepada kepala sekolah.

Respek terhadap hak peserta didik dalam pendampingan kepada kepala sekolah.

Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah.

2. kompetensi soial

Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. Berbagi praktik baik dan karya pendampingan kepada kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

3.kompetensi profesional

Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

Pendampingan kepada kepala sekolah dalam mengidentifikasi kebutuhan pengembangan diri kepala sekolah. Pendampingan kepada kepala sekolah untuk menyusun rencana pengembangan diri. Pendampingan kepada kepala sekolah dalam melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan rencana pengembangan diri. Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan satuan

Pemetaaan komitmen perubahan kepala sekolah dampingan, strategi, dan metode pendampingan pada perencanaan

demikianlah tugas hari ini,semoga kita bisa sama-sama menjadi pemimpi yang bijak setidaknya bisa memimpin diri kita sendiri dan keluarga kita saya terutama,wasalam

1. Menjadi teladan bagi guru, staf, dan siswa dalam hal integritas, kerja keras, dan cinta terhadap budaya lokal.

2. Menginspirasi dan memotivasi guru serta siswa untuk terus belajar dan berkembang. Mendukung inovasi dan inisiatif guru dalam mengembangkan metode pengajaran yang kreatif dan kontekstual.

3. Memberikan dukungan penuh kepada guru dalam mengembangkan kompetensi mereka melalui pelatihan dan workshop yang relevan dengan pendidikan berakar budaya.

4. Terlibat dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas satuan pendidikan.

5. Memastikan lingkungan sekolah mendukung proses belajar yang nyaman dan menyenangkan, sesuai dengan prinsip Ki Hajar Dewantara..

6, Menyesuaikan kurikulum agar relevan dengan kebutuhan lokal dan karakteristik siswa, sambil tetap memenuhi standar pendidikan nasional.

7. Menggunakan sumber daya sekolah secara optimal untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang inovatif dan bermakna.

8. Kepemimpinan pembelajar an yang berpusat pada peserta didik.

9. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi

10. Pengembangan visi dan budaya belajar satuan pendidikan

Sebagai Pengawas :

1.     Pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah.

2.     Refleksi untuk perencanaan pengembangan diri dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

3.     melakukan pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

4.     Penerapan hasil pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

5.     Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah.

6.     Respek terhadap hak peserta didik dalam pendampingan kepada kepala sekolah.

7.     Empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan pendampingan kepada kepala sekolah.

8.     Komunikasi efektif dengan kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

9.     Kerja sama dengan seluruh kepala sekolah dampingan dan rekan sejawat untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

10.  Berbagi praktik baik dan karya pendampingan kepada kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

11.  Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

12.  Berkoordinasi secara berkala dengan pemangku kepentingan untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

13.  Melibatkan pemangku kepentingan dalam pendampingan kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

14.  endampingan kepada kepala sekolah dalam mengidentifikasi kebutuhan pengembangan diri kepala sekolah.

15.  Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

16.  Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan satuan

Nama Saya Mulyono, S.Pd CGP Angkatan 11 Kabupaten Tanjung Jabung timur dari SDN 99/X Sido Mukti. Dalam kesempatan ini Saya akan memaparkan beberapa peran saya sebagai Kepala Sekolah agar pendidikan dan sekolah relevan dengan filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara.

Sebagai seorang kepala sekolah, setidaknya paham dan mengerti 3 kompetensi penting yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Setelah memahami dengan baik, selanjutnya dapat mengimplementasikan kompetensi tersebut kedalam aksi nyata penerapan di sekolah. Berikut adalah beberapa hal yang dapat saya terapkan apabila saya sebagai kepala sekolah:

(a) Pada kompetensi kepribadian, saya akan menunjukkan kualitas diri saya yang terlihat dari kematangan moral (tingkah laku) emosi (perasaan) dan spiritual saya untuk senantiasa berperilaku sesuai kode etik yang ada. Selanjutnya saya akan lebih sering melakukan refleksi refleksi, baik pribadi maupun dengan guru guru lain demi perbaikan, selanjutnya perduli terhadap perkembangan murid baik karakter maupun dalam hal akademisi.

(b) Pada kompetensi sosial, saya akan berkolaborasi, berkomunikasi aktif dan memberdayakan seluruh warga sekolah, wali murid hingga masyarakat untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan pendidikan di satuan Pendidikan.

(c) Pada kompetensi profesional, saya akan mengembangkan visi misi dan budaya belajar yang berpusat pada pembiasaan dan karakter budi pekerti siswa. Selanjutnya mengelola sumber daya dengan efektif, transparan, akuntabel dan pasti sesuai dengan SOP yang berlaku

Apabila di integrasikan pada relevansi filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara, kompetensi kompetensi diatas muaranya adalah kembali ke siswa. Program program yang disusun nanti berhubungan dengan menghamba pada siswa. Dan demi kebaikan siswa sebagai wujud pendidikan berpusat pada siswa.

Selanjutnya apabila Saya sebagai Pengawas sekolah tentu hal utama yang dilakukan adalah merefleksikan diri, mendalami kembali peran dan kompetensi apa saja yang perlu dimiliki oleh pengawas sekolah.

Berikut adalah beberapa hal yang dapat saya terapkan apabila saya sebagai pengawas sekolah:

(1) Pada kompetensi kepribadian,saya rasa sama halnya dengan kompetensi saat menjadi guru, kepala sekolah dan pengawas ini lebih menjaga marwah sebagai manusia yang lebih baik, selalu merasa kurang dan mau belajar baik dalam hal moral, emosi, dan spiritual.

(2) Pada kompetensi sosial, saya perlu membangun komunikasi dan kolaborasi yang baik dengan kepala sekolah binaan. Menyepakati hal hal yang diperlukan guna perbaikan-perbaikan Mutu satuan Pendidikan

(3) Pada kompetensi Profesional, saya perlu melakukan pendampingan pendampingan kepada kepala sekolah. Pendampingan yang di maksudnya utamanya demi kemajuan satuan Pendidikan yang ada di binaan pengawas.

Sebagai kepala sekolah dan pengawas ada banyak Peran yang dapat saya lakukan agar pendidikan disekolah relevan dengan filosofi pendidikan menurut ki hadjar dewantara.

1. Mengimplementasikan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa

2. membuat lingkungan belajar yang kondusif yang memungkinkan siswa untuk berkembang secara optimal.

3. meningkatkan komunikasi antara sekolah orang tua dan masyarakat.komunikasi yang baik antara semua pihak ini dapat membantu memastikan bahwa kebutuhan dan harapan semua pihak terpenuhi.

4. mendorong dan mendukung penggunaan metode dan pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa , seperti pembelajaran berbasis proyek,pembelajaran kooperatif,dan pembelajaran berbasis penilaian.

5. membuat kesempatan bagi siswa untuk mengambil peran aktif dalam proses pembelajaran mereka seperti berpartisipasi dalam proyek penelitian dan presentasi.semua tindakan ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan berpusat pada siswa untuk berkembang secara optimalyang sejalan dengan filosofi pendidikan ki hajar dewantara.

1. Sebagai kepala sekolah

   a. Makna, Tujuan dan Pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha esa dalam memimpin satuan pendidikan

   b. Pengelolaan emosi dan penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah

   c. Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas kepemimpinan di satuan pendidikan

   d. Inisiatif berkontribusi untuk mencapai tujuan bersama dalam peningkatan kualitas satuan pendidikan

   e. Pengelolaan sumber daya satuan pendidikan secara transparan dan akuntabel

2. Sebagai pengawas

   a. Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam men jalankan peran sebagai pengawas sekolah

   b. Empati dan respek terhadap hak peserta didik dalam pendampingan kepada kepala sekolah

   c. Komunikasi efektif dengan kepala sekolah untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusata pada peserta didik

   d. Pendampingan kepala sekolah dalam melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan rencana pengembangan diri

   e. Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pelaksanaan program pengembangan satuan pendidikan untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

   
   

   
   

Jika saya sebagai kepala sekolah dan pengawas,  peran yang bisa saya lakukan agar pendidikan disekolah relevan dengan filosofi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah :

Peran sebagai Kepala Sekolah :

1.       Menjadi kepribadian yang dewasa,arif, beribawa, mantap, stabil, berakhlak mulia, menjadi teladan yang baik, beritegritas tinggu dan pekerja keras

2.       Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dalam manajemen sekolah berkualitas

3.       Memberikan pembinaan kepada guru untuk memperbaiki kualitas pembelajaran

4.       Meningkatkan kompetensi pengetahuan, sikap dan keterampilan yang berhubungan satu sama lain, yang diperlukan pengusaha untuk dilatih dan dikembangkan agar mampu menghasilkan kinerja terbaik

5.       Kemampuan yang bersifat keterampilan yang berkaitan dengan orang lain dan orang banyak

Peran sebagai pengawas :

1.       Menjadi kepribadian yang dewasa,arif, beribawa, mantap, stabil, berakhlak mulia, menjadi teladan yang baik, beritegritas tinggu dan pekerja keras

2.       Meningkat kemampuan manajemen dalam melaksanakan pengawasan manajerial yakni nilai dan membina kepala sekolah dan tenaga kependidikan yang ada disekolah, dengan mempertinggi kualitas pengelolaan dan administrasi sekolah

3.       Membantu kepala sekolah untuk menilai kualitas pembelajaran yang dilakukan guru, membina guru dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai proses pembelajaran, memantau standar isi, memantau standar proses dan menilai  atau evaluasi pembelajaran

4.       Membuat strategi manajemen evaluasi yang baik dengn metode-metode yang pas, seperti perencanaan kerja, pendampingan perencanaan program sekolah, pendampingan pelaksanaan program sekolah dan pelaporan kinerja yang bersiklus

5.       Menciptakan budaya sekola yang kondusif

1. sebagai kepala sekolah yaitu

   ada 3 kompetensi yang di miliki sebagai kepala sekolah yang pertama kompetensi kepribadian adalah kepala sekolah dapat berprilaku sesuai norma agama,mencerminkan kepribadian seseorang yang dewasa, arif dan berwibawa, mantap, stabil, berakhlak mulia, serta dapat menjadi teladan yang baik bagi warga sekolah.yang kedua kompetensi sosial yaitu berkolaborasi dengan para guru untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik lagi dan

   Meningkatkan pembinaan terhadap guru-guru agar selalu menerapkan sistem among terutama asah, asih dan asuh kepada seluruh warga sekolah guna menjaga keharmonisan yang sudah

   terjalin baik dalam kehidupan sehari-hari

   di sekolah.yang ketiga kompetensi profesional adalah dapat mengembangkan visi dan budaya belajar satuan pendidikan, menerapkan kepemimpinan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta mengelola sumber daya secara efektif, dan transparan

2. sebagai pengawas sekolah

   a. kompetensi kepribadian yaitu sebagai pengawas sekolah dapat menjalankan kemampuan dalam menunjukkan kualitas diri melalui kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan kode etik,

   pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi, dan memiliki orientasi berpusat pada peserta

   didik.

   b. kompetensi sosial yaitu kemampuan pengawas sekolah berkolaborasi dengan kepala sekolah,guru, rekan sejawat, dan masyarakat, serta keterlibatan dengan pemangku kepentingan, organisasi

   profesi, dan jaringan yang lebih luas untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang

   berpusat pada peserta didik.

   c. kompetensi profesional yaitu sebagai pengawas sekolah dapat melakukan pengembangan diri, pengembangan satuan pendidikan, dan

   mengelola implementasi kebijakan pendidikan pada satuan pendidikan dalam peningkatan

   mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. kemampuan pengawas sekolah dalam mendampingi kepala sekolah untuk melakukan pengembangan diri

   
   

Kompetensi yang harus ditingkatkan terdiri dari tiga komponen yaitu Kompetensi Kepribadian, sosial dan profesional.

Dalam menerapkan ketiga hal tersebut saya ingin:

1. menjadi Role Model bagi yang lain yang mana saya harus mempunyai kematangan emosi serta berprilaku sesuai kode etik dan selalu melakukan kebiasaan refleksi.

2. Melakukan Komunikasi yang efektif dengan warga satuan pendidikan dan pemangku kepentingan yang mengarah pada peningkatan kualitas satuan pendidikan dan membangun jejaring yang luas dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik mampu mengorganisasi tugas tugas sesuai tupoksi.

3. Menjadi pemimpin yang terus berupaya meningkatkan kualitas diri sebagai pembelajar sepanjang hayat sehingga mampu mengelola sumber daya satuan pendidikan secara efektif, transparan dan akuntabel sedangkan ketika menjadi pengawas sekolah melakukan pendampingan kepala sekolah dalam mengelola kebijakan yang berpusat pada peserta didik.

   
   

Karena menurut Ki Hajar dewantara sekolah adalah ladang persemaian benih atau tempat pembentukan karakter murid, sehingga kita harus menerapkan budaya positif didalamnya, dan dimulai dari peran kita sebagai Pribadi yang dapat menjadi contoh yang baik. Sebaik- baik pengajaran adalah memberi suri tauladan yang baik karena perubahan yang besar itu dimulai dari diri sendiri.

1.Kepala sekolah

saya akan menjadi pemimpin yang bertanggung jawab akan tugas yang di amanahkan ke saya,akan taat atas kode etik yang ditetapkan dan membuat sekolah dan warga sekolah menjadi senang baik dalam belajar maupun mengajar,dan saya akan menjadi motor penggerak dengan perubahan ide-ide baru dalam pengelolaan dan pengembangan dan memberikan kebebasan pada murid dalam bekarya sesuai dengan pemikiran KHD yang mana memisalkan murid itu sebagai energi,energi yang dapat digunakan orang-orang dengan berbagai macam manpaat

2. Pengawas

   jika saya sebagai pengawas saya akan menciptakan lingkungan yang kondusif mendukung proses perencanaan,berkoordinasi dalam pengembangan kecermatan melibatkan kondisi sekolah dan menjadi penggerak yang baik dalam meningkatkan sumber daya sekolah terutama pendidik dan peserta didik dan bertanggung jawab atas membina dan mengawasi jalannya proses pendidikan.

1. Kompetensi kepribadian

2. Kompetensi sosial

3. Kompetensi profesional

   Adapun peran yang dapat saya lakukan agar pendidikan dan sekolah nantinya relevan dengan filosofi pendidikan KHD adalah:

   a. Sebagai Kepala Sekolah

   1. Saya akan menampilkan mutu diri saya dengan menunjukkan kematangan sosial, emosional dan spiritual yang sejalan dengan kode etik seorang Kepala Sekolah

   2. Berkomunikasi dan berinteraksi aktif kepada seluruh warga sekolah dan masyarakat( pihak lain) untuk peningkatan mutu pendidikan sekolah yang berangkat dari mutu pembelajaran di kelas

   3. Bersama warga sekolah mengembangkan serta mengevaluasi visi dan misi sekolah yang orientasinya adalah keberpihakan pada murid sehingga hasilnya berdampak pada murid khususnya dan pada sekolah umumnya.

      
      

      b. Sebagai Pengawas Sekolah

      1. Melakukan pendampingan kepada Kepala Sekolah dan membersamai Kepala Sekolah serta Guru-Guru dalam peningkatan kapasitas dan mutu layanan satuan pendidikan untuk menyelenggarakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan strategi serta metode yang relevan.

      2. Berkolaborasi  dengan berbagai pemangku kepentingan untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

      3.  Melakukan Pendampingan kepada kepala sekolah dalam mengelola implementasi kebijakan pendidikan pada satuan pendidikan untuk peningkatan mutu layanan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

      4. Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

Terutama seorang pemimpin harus bertanggung jawab, bisa berpikir dengan tenang, sabar dan inovatif. Selain itu, pemimpin juga harus kreatif dan penuh dengan energi positif. Ditambah dengan kejujuran, kemampuan komunikasi dan pengambilan keputusan yang baik, setiap orang bisa menjadi pemimpin yang bisa menjadi teladan bagi teman sejawat dan masyarakat.

1. pengembangan visi dan budaya belajar dalam satuan pendidikan.

   • Melibatkan warga satuan pendidikan (teman sejawat/KKG)

   • Pengembangan Kebiasaan belajar sebagai cerminan visi satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

   • Mengelola Komunitas Belajar dalam satuan Pendidikan yang berbasis data dengan berorientasikan peningkatan pada capaian pembelajaran peserta didik.

2. Kepemimpinan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

   • Kepemimpinan pembelajaran dalam membudayakan lingkungan aman, nyaman, dan inklusif dalam satuan pendidikan.

   • Kepemimpinan pembelajaran dalam perencanaan, pelaksanaan, asesmen, dan pelaporan capaian belajar peserta didik dengan memperhatikan karakteristik guru.

3. Pengelolaan sumber daya satuan pendidikan secara efektif, transparan, dan akuntable.

   • Penelusuran sumber daya satuan pendidikan yang berasal dari berbagai sumber untuk persncanaan dan pelaksanaan program.

   • efektif untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik.

   • transparan dan akuntable.

1. Dalam kompetensi sosial. Sebagai kepala sekolah yaitu memberdayakan warga satuan pendidikan berkolaborasi dengan warga satuan pendidikan dan masyarakat serta terlibat dalam organisasi profesi yang lebih luas untuk peningkatan kualitas satuan pendidikan.

   Sebagai pengawas sekolah yaitu mengembangkan kualitas SDM disekolah binaan saya dan memimpin pengembangan inovasisekolah

2. Dalam kompetensi kepribadian. Sebagai kepala sekolah memberikan contoh yang baik bagi para guru dan staff, menerapkan disiplin diri, datang tepat waktu, bersikap adil terhadap bawahan.

   Sebagai pengawas sekolah yaitu membimbing sekolah binaan agar bisa menjadisekolah percontohan, pengelolaan pendampingan terhadap kepala sekolah untuk meningkatkan mutu layanan

3. Dalam kompetensi profesional.

   Sebagai kepala sekolah yaitu saya akan membimbing guru untuk terus bersikap profesional dan saya akan memberikan inspirasi kepada guru serta memberi kesempatan pada guru untuk terus berkembang

   Sebagai pengawas sekolah yaitu mendampingi kepala sekolah untuk melakukan pengembangan diri, pengembangan satuan pendidikan, dan mengelola implementasi kebijakan pendidikan pada satuan pendidikan dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

1.pengembangan diri dan orang lain dengan kompetensi sebagai berikut :

• Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi

• Mengembangkan kompetensi warga sekolah khususnya guru-guru untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya

• Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karir

• Menunjukkan kematangan spiritual,moral,dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

2.Kepemimpinan pembelajaran dengan kompetensi sebagai berikut :

• Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

• Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

• Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid dan melibatkan orang tua/wali murid sebagai pemdamping dan sumber belajar di sekolah

3.Kepemimpinan Manajemen sekolah dengan kompetensi sebagai berikut :

• Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

• Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

4.Kepemimpinan pengembangan sekolah dengan kompetensi sebagai berikut:

• Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan,dan

• Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah

Ing ngarso sung tulodo ing madyo mangun karso tutwuri handayani, semestinya semboyan Ini menyatu merasuk kedalam jiwa setiap insan pendidikan.

Dalam konteks ini, saya pernah membaca sebuah maqolah yang senafas dengan semboyan di atas yang saya berharap ini buakan cuma Lamunan (tamanny) atau cuma harapan ( tarajy) tapi ini adalah tujuan. Jika setiap sekolah mempunyai kepala sekolah yang di jiwanya ada semboyan KHD, pasti setiap sekolah akan menjadi taman siswa yang hebat.

Sebagai kepala sekolah yang akan saya lakukan agar pendidikan di sekolah relevan dengan filosofi Ki Hajar Dewantara adalah :

membangun Kompetensi yang terdiri dari tiga komponen yaitu Kepribadian, sosial dan profesional.

Dan demi tercapainya ketiga hal tersebut saya ingin:

1. Saya ingin menjadi menjadi contoh dan teladan bagi seluruh warga sekolah yang lain yang mana saya harus mempunyai kematangan emosi serta berprilaku sesuai kode etik dan selalu melakukan kebiasaan refleksi.

2. Yang kedua saya akan menghidupkan komunikasi yang efektif dengan warga satuan pendidikan dan pemangku kepentingan yang mengarah pada peningkatan kualitas satuan pendidikan dan membangun jejaring yang luas dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik mampu mengorganisasi tugas tugas sesuai tupoksi.

3. yang ketiga Menjadi pemimpin yang terus berupaya meningkatkan kualitas diri sebagai pembelajar sepanjang hayat sehingga mampu mengelola sumber daya satuan pendidikan secara efektif, transparan dan akuntabel

Sedangkan ketika menjadi pengawas sekolah saya akan melakukan pendampingan kepala sekolah dalam mengelola kebijakan yang berpusat pada peserta didik.

Karena menurut Ki Hajar dewantara sekolah adalah ladang persemaian benih atau tempat pembentukan karakter murid, sehingga kita harus menerapkan budaya positif didalamnya, dan dimulai dari peran kita sebagai Pribadi yang dapat menjadi contoh yang baik. Sebaik- baik pengajaran adalah memberi suri tauladan yang baik karena perubahan yang besar itu dimulai dari diri sendiri.