Una destreza importante para el emprendimiento es la capacidad de solucionar problemas y no paralizarse ante ellos. En la vida, no todo sale según se planifica y, muchas veces, nos encontramos frente a situaciones que nos retan y exigen más de lo que creemos poder dar. Esto no se puede evitar, pues como seres humanos no podemos controlar todo lo que sucede a nuestro alrededor.

1) Explica al grupo la importancia de saber "solucionar conflictos"

2) Lean en conjunto el cuento de Manchy y El florero.

3) Concluyan en la moraleja

4) Discutan de manera grupal ¿Cómo se solucionan los conflictos?

5) Escriban en media hoja, un conflicto que han tenido alguna vez ¿Cómo lo podemos solucionar? o ¿Cómo lo solucionaste?

6) Coloquenlo en el muro, con el titulo

. Resolviendo conflictos

Tema: Sucesiones numéricas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: leeremos la información y resolveremos el ejercicio de su manual de la página 64, posteriormente escribirán en su cuaderno el concepto sobre el tema y un ejercicio para practicar las sucesiones.

Cierre: resolveremos dudas sobre lo realizado en clase.

Recursos: cuaderno, estuche completo y manual.

Tarea: Realizar la actividad de la página 65 de su manual.

1) Todos los alumnos se colocan las batas para asistir al laboratorio

2) Se necesitará .

1 gotero

1 moneda

1 vaso con agua

Alcohol

3). Toma un poco de agua con el gotero. Coloca poco a poco algunas gotas de agua sobre la moneda. Procura que el agua no se derrame fuera de la moneda.

4)Cuenta el número de gotas que lograste colocar en la moneda antes de derramarse el agua.

5)La cantidad de gotas que puedas poner sobre la moneda, depende de varios factores: Del tamaño de las gotas. De la limpieza de la moneda.

6) Repite el experimento, pero antes limpia bien la superficie de la moneda con alcohol. Seguramente el número de gotas que puedas poner, va a cambiar.

7)¿Qué sucede? El número de gotas de agua que puedes colocar en la moneda, es diferente antes que después de haber limpiado la moneda con alcohol.

¿Qué significa? El agua tiene una propiedad llamada “tensión superficial”. Debido a ésta la superficie del agua se comporta como una especie de “tejido impermeable” que retiene el líquido en su interior, evitando que se derrame. El tejido tiene cierta resistencia (la tensión superficial). Cuando hay poca agua sobre la moneda, el “tejido” resiste; pero cuando se le carga demasiado, se rompe.

Sugerencias Al hacer el experimento es necesario preguntar al inicio: ¿Qué creen que sucederá? Al finalizarlo, comenta con el grupo si sucedió lo que esperaba. ¿Qué sucedió?, ¿por qué el agua no se derrama y forma esa “cúpula” de agua sobre la moneda?

Tema: Representación de fracciones en la recta numérica.

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: con la elaboración de su recta numérica tendrán que representar las fracciones que se les dictarán en clase.

Cierre: Se evaluarán unos a otros para verificar si sus representaciones son correctas, se llevarán a casa su recta para seguir practicando la actividad.

Recursos:

Tarea: Elaborar su tabla de Pitágoras para utilizarla en la siguiente clase.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb  und https://quizizz.com/join?gc=88427213

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e ci cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

compito /tarea

fare il cruciverba della pag 33 sull manuale

Activité:

1) Vérifiez la page 37 de ton Manuel.

2) Lisez le texte avec tes camarades.

3) Dessinez ce que la lecture indique.

4) Complétez les phrases de l'exercise 2 avec les prépositions

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb  und https://quizizz.com/join?gc=88427213

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e ci cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

compito:studiare ed imparare il vocabolario della strada

compito/tarea

finire attivita sulla pagina 33 dell manuale

C 55  Thème : les adverbes de lieu

1.- Les élèves regardent la vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=aFAz9NpDaKQ

2.-Après ils lisent le texte et dessine les objets page 39

3.-Finalement ils écrivent les adverbes de lieu qui manquent. Page 39.

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

1. Students answer the following questions: Do you have to take a shower? Do you have to eat everyday?.

2. Students share their answers and teacher clarifies doubts if they have.

3. Students write in their notebooks about have to/don't have to and do some exercises.

Homework: Answer p.50.

Inicio: Leer la página 69 del manual de lenguaje sobre recursos literarios

Desarrollo: Escribir en su cuaderno 3 ejemplos de cada uno de los recursos literarios

Cierre: comentar en grupo las características de los recursos literarios

Tarea: Resolver la p. 69 del manual de lenguaje

INICIO: Se conectará la práctica anterior, posteriormente se explicará el uso del lenguaje binario en la aplicación del display de siete segmentos.

DESARROLLO: El alumno identificará los pines en el display de siete segmentos para su conexión.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

1. La maestra pregunta a los alumnos ¿Qué es perdonar para ti?

2. En grupo, comentan sus respuestas. Después toman su libro mi primera empresa 6; p. 26. Leen y comparten sus comentarios acerca de la lectura.

   
   

3. La maestra los ayuda en caso de ser necesario.

   
   

   Tarea: Realizar p. 28.

Inicio:Leer el texto de la p. 37 para reconocer como es la alimentación de los seres vivos

Desarrollo:Escribir en su cuaderno que tipo de alimentación y respiración tienen los animales de las imágenes proporcionadas

Cierre:Resolver la actividad de la p. 38 y 40 del manual de integrada

Tarea: Realizar la actividad de la p. 39 del manual de integrada

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e ci cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

Devoir: Lleva tu Manual a casa y responde el crucigrama de la página 38

Thème: La maison

Activité:

1) Écrivez la dictée sur le nouveau vocabulaire de la maison dans votre cahier.

Topic: Writing skills using have to/don't have to.

1. Students open their practice book p. 36. Loot at the pictures.

   
   

2. Then write sentences using the prompts and the correct form of have to.

3. For the last activity, they complete the sentences. Teacher helps them if they need.

Homework: Doing platform activities.

Inicio: Presentar algunos símiles en el pizarrón para que los alumnos identifiquen las características de los mismos

Desarrollo: Escribir en su cuaderno 3 símiles e identificar las palabras que emplean para comparar

Cierre: Resolver la p. 71 del manual de lenguaje

Tarea: tesoro del saber p. 71

Tema: sucesiones numéricas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: resolveremos los ejercicios de la página 66 y 67 de su manual en la que tendrán que encontrar el patrón de cada sucesión.

Cierre: se evaluarán de manera general los ejercicios.

Recursos: Manual, estuche completo y tabla de Pitágoras.

Tarea: realizar las actividades de su cuaderno.

Inicio: Leer la información de la p. 124 y dialogar la información en grupo

Desarrollo: Resolver la p. 125 del manual de integrada

Cierre: Escribir en su cuaderno ¿Qué es una región cultural?

Tema: Sucesiones numéricas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se realizarán ejercicios de refuerzo sobre el tema en los que tendrán que resolver sucesiones numéricas, así como sacar el patrón de cada una de ellas.

Cierre: se coevaluaran los ejercicios.

Recursos: cuaderno, estuche completo.

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e i mezzi de trasporto dove si cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb 

Activité: Vérifiez le vocabulaire des lieux de la ville, écrivez-les et dessinez-les.

1. Students practice their reading and writing skills using a reading "Fish out of water".

2. Students copy in their notebooks the passage and answer the questions below.

3. Teacher helps them if they have doubts and together, check the answers.

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir word.

DESARROLLO: Se le explicará al alumno como abrir su archivo, poner márgenes y cambiar el color a la página.

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su trabajo.

Inicio: Presentar una analogía incompleta en el pizarrón para que los alumnos completen la frase

Desarrollo: Escribir en su cuaderno que es una analogía

CierreResolver p. 72 del manual para identificar las analogías empleadas

Inicio 

“Hoy vamos a reflexionar sobre algunas frases de aceptación y autoestima, voy a iniciar comentando una que me gusta: Tener una adecuada autoestima, no significa pensar que soy perfecto, si no, en valorar mis fortalezas, conocer mis debilidades y trabajar sobre ellas”. Puede escribirla en el pizarrón

Desarrollo

Explicar las frases que se introducirán en la tómbola.

Pregunte al niño lo que entendió sobre la frase.

Cierre

En seguida, introduzca las cuatro frases que a continuación se presentan dentro de una tómbola (cajita). El niño deberá meter su mano para sacar una y después de que la lea, entre todos la comentaran. 

Actividad:

Tema: Alteraciones (sostenido y bemol)

Actividad:

1) Les enseñaré que son las alteraciones, que significan y el sonido que tiene cada una.

2) Repasaremos la escala mayor de do (C) ascendente con la correcta digitación.

3) Con su melódica improvisaran algo de acuerdo a la escala que ya vimos previamente, cada alumno tendrá su tiempo para improvisar, asi que es necesario que lleven su melódica.

Materiales:

Calcetines antiderrapantes

Estuchera completa y libreta pautada

Melódica

1) Seguiremos repasando la escla musical de Do mayor (C) con la ayuda de su melódica.

2) Con la ayuda del piano, la maestra tocará una serie de acordes en la tonalidad que estamos trabajando (C mayor) para que los alumnos puedan improvisar y soltarse un poco más en cuanto a su imaginación y el conocimiento de la escala.

Materiales:

Calcetines antiderrapantes.

Melódica

Topic: Ordinal numbers.

1. Students open their practice book p. 43. Look at the map of a museum and label the floors.

2. Together, check their answers and correct if they need. Teacher helps them.

3. In pairs, they make and practice their dialogues from activity 2.

Inicio: Leer la información presentada en el manual p. 41 y 42 para identificar las partes de las plantas

Desarrollo:Elaborar un organizador grafico sobre las plantas

Cierre: Comentar las características de algunas plantas que conozcan

1) Watch the video. Basic need of the living things

2) Completing the baby-male and female names of animals

3) Make a scheme on your notebook about the basic needs of the living things

4) Go to the worksheet on the notebook and complete the needs pf living things

📒Homework: Choose a living thing that you want to research for this trimester.

🖥️Platform activity for reviewing the activity due the 12th

1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen 

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: die Schüler üben den Wortschatz für den Rechtschreibwettbewerb 

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e i mezzi de trasporto dove si cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

1.-Les élèves regardent l’image.

2.-Après ils répètent le vocabulaire et écrivent les mots sur la ligne page 41.

3.-Finalement ils dessinent leur adresse avec les noms des rues et bâtiments près de sa maison.

Matériels: Livre et trousse.