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1. 선생님을 가장 힘들게 했던 😱😱 금쪽이 😬😭 에 대한

이야기 나눠 주세요!!

2. 선생님 🎁 생일에 해당하는 달의 섹션의 ➕를 누르고 글을 남겨 주세요~

3. 성함은 적지 않으셔도 됩니다. ^^ 🧡💛💚

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1. 배운 것 3가지

2. 흥미로운 것 2가지

3. 느낀 점 1가지

위의 +를 누르시고 새 글로 남겨주세요. 감사합니다! ^^

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학부모님과 상담을 해도 무기력증인것 같다면서 부모님도 힘들어 하는 아이. 여러번 상담을 하지만 안고쳐지는 학생.. 학교에 와야하는 이유를 어떻게 설명해야할지..

부모님 상담도 하고 아이들 상담도 했는데

정말 일 년 내내 무기력함을 느꼈던 것 같아요

저에게도 참 힘든 학생이긴 했지만, 그것보다도 그 학생에 대한 걱정이 많이 됩니다.

출결도 불규칙하고 교내/외의 깡패급 선후배, 친구들과 어울려 여럿이 범죄를 저지르고 다님. (지역 뉴스에도 나올 정도) 이런 경우엔 교사의 지도 역량이 큰 소용이 없을 것 같아 무력해지더라고요. 해당 담임 선생님도 너무 힘들어 하셔서 결국 다음 년도에 바로 학교를 떠나셨어요...

역사시간에 수학공부

대화를 시도해도 말을 안해서 생각을 알 수 없음.

눈으로 욕하는게 느껴짐.

수행점수는 받겠다고 포트폴리오는 제출하고..

결국 1년동안 관계를 해소하지 못함.

교감샘, 학년부장님께도 대드는 아이

매일 지각해서 청소함. 학급규칙에 다행히 따라줌.

매일 아침 이 아이의 아버지께 전화드려서 깨워달라고 부탁함

졸업식날에 가방을 두고 감

친구를 통해 가져가도록 함

마지막에 감사할줄 모르는 아이와 학부모에 실망함

머리는 좋고 학원을 대부분 다녀서 수업 내용은 이미 다 알고 있어 열심히 듣지도 않고요.

지들끼리만 낄낄대고 심지어 수업 중 식탐도 부리고요.

수업 시간에 빨리 들어온다고 불만, 수업 한다고 불만, 수업 시간에 뭘 못 먹게 한다고 불만,

문제는 좋게 이야기하나 화내나 통하지 않는다는 거

그 반 수업이 너무 싫었습니다 ㅠㅠ

부모님 두분께 모두 말씀드렸으나 맞벌이로 아이를 케어할 수 있는 사람이 없다고 답변하셨고, 어머니는 이미 지난 2년동안 아이에게 지쳐있는것 같았습니다.

아침에 모닝콜도 해보고 잔소리도 해보고 생활습관 개선을 위해 계획을 짜서 약속도 해보는 등의 노력을 해봤지만 개선이 되지 않았고 선도위원회를 거쳤으나 행동의 변화는 없었습니다

결국 학기말에는 이 아이에 대한 모든 지도를 포기할 수 밖에 없었어요

다른 선생님들께서는 이 아이 하나에 너무 힘빼서 학급의 다른 친구들에게 케어하지 못하면 그것도 불공평하지 않겠냐는 조언들이 있었어요

제 능력부족으로 생각되어 점점 아이를 포기하게 되더라고요 교사가 학생을 포기해도 되는가에 스스로를 자책하게 되고 에너지가 많이 빠진 한해였습니다...

친구들의 소리와 행동에 예민함도 심하고.. 친구들도 이해해주려고 서로 노력하지만 ADHD 학생의 공격적인 말투와 부정적인 태도로 어울리지 못하고 특히 장난기 심한 친구를 무시하고 충돌이 심하며 학급 친구들과 저도 양쪽으로 힘들어 했던 기억이 있습니다...ㅠㅠ

중립인 담임 역할하기가 힘들었습니다.

2. 집에서 관리가 안되어 학교올때 씻지 못하여 냄새가 남. 말이 너무 빨라 친구들과 의사소통이 안되는 학생. 그리고 특정 여학생을 계속 따라다니는 아이

학급 경영이 너무 힘들어서 휴직하고 싶었어요. 특히 공부는 아주 잘하는데 공감 능력이 없고 거짓말과 일탈 행동을 일삼아 학급 아이들에게 피해를 주는 남학생이 소시오패스가 아닐까 의심되어 더 힘들었고요. 학급 아이들 중 학폭을 받은 아이들을 비롯해 매일같이 사건이 터져서 괴로웠던 1년을 보내서 행복하지 않았어요.

-부모님과 대면상담도 진행하였지만 학교에서 알아서 하고 부모님을 부르지 말라는 집으로 가정과 연계는 어려운 분위기입니다(아버님께서 폭력성이 조금 있으시며 아이를 때리는 것 같았습니다. 그래서 그런지 학생이 남자 선생님의 경우 비교적 말을 잘 듣습니다)

재작년에는 3월 2일부터 의자던지는 남자애로 줄넘기로 애들 때리고 욕설은 기본^^.. 힘들었네요..

어머니께 뭐라 말씀드려야 할까요?

(진심으로) 친구들이 자신을 욕하고 따돌린다며 등교거부했고요. 집까지 찾아가서 설득해서 데려오고, 아이들과 대화 나누게 자리 만들어서 일단 악감정은 풀었는데 그냥 인사만 하는 사이로 지내게 됐구요.)

그 이후로 아이는 비슷한 이유로 툭하면 갑자기 등교거부, 무단지각. 수업시간에는 항상 잠만 잤는데 공부는 또 꽤 잘했고 그래서 계산으로 굴었어요.

2,3학년 때도 비슷했고 자해도 자주 했습니다. 교사 바로 옆에서 들으라는 듯이 욕하는 경우도 많았고요. 달래도 보고 혼도 내보고 했는데 정말 힘들었어요.

가정 환경이 순탄치 않았던 아이었는데, 어머니는 아이가 무조건 피해자라고만 하셨고, 나중에 불성실한 태도에는 반 포기상태로 전화도 잘 받지 않았어요. 상담 권유에도 아이와 부모 모두 거부했어요.

결국은 3학년 때 전학을 갔는데, 제가 뭔가 잘 대처했다면 나았을까 싶어서..정말 제 마음을 너무 우울하게 만들었던 아이입니다.

더 꾸짖고 신경써서 버티고 싸워라 (강형욱 훈련사)

버티고 서서 규칙을 가르치자 (사회성 결여)

마이너스인 학생들보다는 플러스 학생들에게 집중하자

단점도 특징이다

(단점을 긍정적인 측면에서 풀어서)

아이들의 장점을 찾아주기

또래사이에서 힘을 얻을 수 있도록(칭찬한다 내친구)

칭찬받는 아이들의 서열이 높아지도록

-행발연계, 학부모 안내

*교사의 말은 영향력이 있다 - 오글거리는 말

쌤이 오늘은 너희들을 사랑하려고 노력할거야

'너는 빛나는 아이야' '빛나는 아이가 될거야' 말로 선포

잘해주더라도 선을 넘지 않도록 선긋기

의존하게 하는 것은 도움이 되지 않음

<모둠써클> 매달 마지막 주 등교 전

공격적말투 못하게, 모둠 남여2씩 랜덤구성

*교사의 스탠스 잘 취하기 : 학부모의 힘든 점 공감하고 학교에서 어떻게 할지 정당한 훈육 가능

*학생의 이상을 감지했을 때 바로 위클래스 등 도움 구하기

(아스퍼거 등)

*미친척 통화하는 내담자 - 학교방문 유도, 용건이 있다고 하고 끊기

*따지는 학생 : 기쁘게 대하기(오모나 나한테 말을 건거야 정말 기쁘다 맑눈광느낌)

*수업시간 자는 아이 : 쉬는 시간에 부르기(방과후에 안오려면)/ 쉬는 시간에 아이가 오면 의자에 앉히고 5분간 무시하고 일하기 쉬는 시간 내내 일하다가 다시 부름.

'너의 목소리와 눈빛을 보고 싶었어'(미리 아이에 대한 정보 알아두기) 수업태도가 좋은 과목 알아보기. 푸시는 하지 않고 안면을 텄으니 다음 수업시간에 살짝 터치. 그 아이를 위한 수업 준비 (무기력한 삶에 대한 안타까움, 그런 아이들에 대한 호기심을 갖고 그 아이와 친해지면 세상을 다가진 느낌) <-흥미로운 점(!)

욕했을 때(나한테 한거 아니지 하고 넘기기)

불안도가 높은 부모는 안심시켜주기(워딩 조심하기)

상처에 대해 아무렇지도 않은 척 하고 그냥 넘기기

(자리를 안 옮긴거에 대해 - 반장을 족치고 짚어는 주고 빨리 넘기기)

*조회시간 : 아침명언 - 잠언 등 (싸가지 없는 애들이 있을 경우 명언을 다같이 적으며 같이 이야기)

Love is not rude. 찔리는 애들은 찔리고 전체 분위기를 잡아가는 것이 중요, 가치 공유

*아이들이 원하는 방법으로 도와주기

마음은 읽어주고 행동은 통제하라

옳고 그름은 설득하지 않는다

교실에서 교사는 엄마도 친구도 아니다

아이들은 의외로 교사에게 문제해결을 바라지 않는다

교사가 흔들리지 않으면 아이들은 안심

규칙은 불편하게 배운다 (어길경우 불편하게 만듦)

징계는 규칙을 배울 기회 - 사회에 나갔을때 더 문제 됨

롤모델이 될 수 있도록

3. 느낀점

선공감 먼저! 그 이면에는 아이에 대한 애정이 기본이 되어야 함. 애정이 없으면 최소한 사람에 대한 호기심이라도.

기도하기

배운 점

1. 가장 많이 활용했던 것은 학생들이 교사의 말에 딴지를 걸거나 헛소리를 할때 “그만”, “더 얘기하고 싶으면 교무실로 와” 라고 말하는 것이었어요. 아이들 말에 휘둘리지 않고 아이들에게 담임의 단호함을 보여줄 수 있어서 좋았어요.

2. 쌍욕을 들으면 “너 설마 나한테 한 말인거야? 아니지? (씽긋)” 하며 넘겼어요.

3. 수업 중 언행이 불손한 학생은 교무실로 불러서 “쌤 급한 일이 있어서 ㅎㅎ 이거 끝내고 얘기하자”라고 한 후에 한 5분 기다리게 했습니다. 그 시간동안 저도 학생도 감정이 추스러져서 좀더 일반적인 상담으로 진행이 가능했습니다.

흥미로운 점

  1. 학생들을 지도함에 있어 사랑이 묻어나면서고 잘못된 부분에 있어서 단호한 말투로 지도할 수 있음을 배웠습니다. 선생님 덕분에 저도 작년에 함께한 학생들에게 “담임쌤을 부탁해”를 받아봤더니 ‘화내지 않고 친절하게 해주셔서 감사했다, 화내지 않고 우리반 이끌어줘서 감사했다’ 등등의 멘트를 받게 돼어 정말 신기했습니다.

2. 이번 강의에서 ’얼리버드 도우미‘활동을 알려주셔서 올해 꼭 활용해보려합니다. 사탕 5개에 학급 분위기를 만들수 있다면 꼭 해봐야죠!! ^^

느낀 점

  생수쌤 연수는 학기 초마다, 한 해 초반마다 들어야 하는 필수 강의라고 생각합니다. 단호하면서도 사랑을 가득담아 학생을 만날 수 있도록 하는 마인드 셋팅을 배울수 있으니까요. ^^

010-7528-1002

• 교사가 모든 것을 책임질 수 없다는 것. (저는 제가 너무 많은 것을 짊어지려고 했던 것 같습니다.)

• 힘든 학생들을 대하는 방법 (다음에 만날 학생들에게 어떤 식으로 대하면 좋을지 알게 되었습니다.)

• 규칙을 가르치는 방법 (중1 담임을 맡으면서 규칙을 가르치는 것이 정말 힘들었는데, 어떻게 하면 좋을지 감이 잡혔습니다.)

2. 흥미로운 것 2가지

• 학생들을 대하는 선생님의 말투가 흥미로웠습니다. 능숙하게 대응하시는 모습을 배우고 싶다고 생각했습니다.

• 생수쌤, 그리고 다른 선생님들의 다양한 사례들이 흥미로웠습니다.

3. 느낀 점 1가지

• 이제 2년차에 접어든 신규교사로서, 작년에 1년 동안 담임을 하며 많은 어려움을 겪었습니다. 올해는 좀 다른 모습으로, 새로운 1년을 지내보고자 연수를 듣게 되었는데 정말 많은 도움이 되는 연수였습니다. 가르쳐주신 내용들 바탕으로, 올해는 좀 더 능숙한 교사가 되기 위해 노력해봐야겠습니다. 감사합니다.

1) 전체적으로 학생을 대할 때와 개인적으로 대할 때 다르게 해야 한다는 것을 배웠습니다.

2) 가르치려면 교사가 버텨야 한다. (흔들리지 않기, 체력, 멘탈 관리하기)

3) 옳고 그름은 설득하지 않아도 된다.

2. 강의 내용 중에서 흥미로운 점 2가지

1) 선생님의 긍정적인 마인드, 금쪽이를 위하는 마음이 좋았습니다!

2) 학생에게 잘해주지만 선을 그어야 한다. (밤늦게 연락 받지 않기)

3. 학교에서 적용해 보고 싶은 1가지

샘처럼 학생에게 화내지 않기 해보고 싶어요! ^^

드라이브 링크를 하나 더 만들었습니다.^^

https://drive.google.com/drive/folders/1cTQZwNgb5e8u3Y70_pjN2ZDVDa14kG48

선생님 말씀에 공감 가는 부분이 많았어요. 선생님께서 갖고 계신 마인드와 실제 하고 계시는 활동들이 저와 비슷한 부분이 많아서 스스로 잘하고 있구나 토닥이기도 했고 이렇게 적용해보면 좋겠구나 하며 새 학기의 의지를 다지기도 했어요. 긍정적인 에너지를 나눠주셔서 정말 감사드립니다!

선생님께서 말씀하신 것 중 올해 바로 적용해봐야겠다 생각한 두 가지입니다.

1. 얼리버드

2. 모둠 상담

전 벌여 놓고 뒷심이 부족해서 잘 마무리 짓지 못할 때가 많아서.. 해가 갈수록 그런 저를 받아들이며 '지속 가능'을 목표로 활동하고 있는데 저 둘이 정말 딱이었어요!

일찍 오라고 잔소리할 필요가 없는 알아서 일찍 오게 할 수 있는 아이디어라니! 감사합니다! 얼리버드 담당자 지정, 일찍 오는 다섯 명에게 사탕 선물.

모둠 상담은 늘 생각만 하고 실천하질 못했어요. 점심시간이나 방과후에 하려고 하니 시간이 안되어 못했는데.. 아침에 아이들을 부르면 된다니! 한 달에 한 번씩 하진 못할 수도 있지만 좋은 시간이 될 거 같아 벌써 기대됩니다! 조회 전 20~25분 모둠 상담, 간식 먹으며 도란도란 대화, 좋은 일, 안 좋은 일 이야기해보게 하기, 모두 도착해야 시작하고 한 명이라도 안 오면 방과후에... 한다고 하셨나요...? 다른 말씀과 섞인 거 같기도 합니다...; 아무튼 그렇게 하면 아이들이 서로가 서로를 챙겨 아침 일찍이어도 제때 모인다는 팁까지!

쓰다보니 후기를 써야 하는데 편지를 쓴 거 같아 살짝 부끄럽네요. 힐링되는 연수를 준비해주셔서 감사합니다~!^^

2) 단점도 특징이다. 장점으로 바꿔서 알려줘라! 아이의 단점(부정적 행동)에 집중하고 못하게 하는데 초점을 맞췄는데 앞으로는 생각의 전환을 시도해봐야겠다고 생각하게 되었습니다.

3)나의 강점에 확신갖기! 교사를 그만둬야하나 하는 생각을 항상 가지고 안 맞는 것 같다고 생각해왔는데 나의 강점을 믿고 또 강력한 페르소나를 이용하여(연기 연습) 아이들에게 다가가야겠다고 생각하게 되었습니다.

2. 흥미로운 점: 1) 선생님께서 아이들에게 다가가시는 방식, 위트있고 말투 등 말의 결이 아름답다!

   
   

   2) 절대 화해는 못 시킨다! 담임은 위로만 해줄 뿐. 뭔가 해결을 해줘야 담임의 역할을 다 하는 것이라고 생각했는데 관찰자의 역할을 하라는 부분이 와닿습니다.

   
   

3. 슈퍼우먼같고 지치지 않으실 열정을 지니셨지만 링거도 맞으실 정도로 힘든 일들도 있으실 텐데 다양한 방법으로 아이들과 관계맺고 학부모의 신뢰를 얻고 연수도 하시는 모습이 존경스럽습니다. 자꾸 안된다 생각 말고 샘이 말씀해주신 부분들을 조금씩이나마 적용해보면 나에게도 행복한 학교 생활이 올 수 있겠지라는 기대감이 듭니다. 감사합니다. 오은영선생님의 '어떻게 말해줘야할까?'처럼 케이스별 대화법 책 내주시면 넘 좋을 것 같아요. ^^

(01030889573)