Muro interactivo de los procesos de los RED by JC.ACT

Integrantes

jcact1 — 2024-02-24 17:44:41 UTC

Actividad 1

Muro interactivo de los procesos de los RED

Jorge Leonardo Cerón Ortega

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias Sociales

Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza

Isnos

2024

Introducción

jcact1 — 2024-02-24 17:46:53 UTC

El deber del docente es realizar una gestión asertiva del aula y aplicar nuevos métodos prácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, asimilando los contenidos y apropiando las tecnologías, para generar un aula universal y medidas por las TIC. En este sentido, es un propósito de clase generar un aprendizaje en un contexto diverso muy divertido para el estudiante, se sienta cómodo y pueda vincularse con sus compañeros. Sobre todo, relacionar el conocimiento con la experiencia y generar nuevas habilidades. Siendo necesario innovar en la práctica pedagógica y el rol del docente el aula, convirtiéndose en un mediador pedagógico, quien reconoce las necesidades de los estudiantes y desarrolla múltiples actividades que se vincule al ritmo y estilo de aprendizaje del estudiante.

Sobre la base de estas ideas, es indispensable a apostar a la educación de calidad, transformadora e inclusiva, pasando de metodologías tradicionales a un elemento integrador a la cultura social y necesidades aprendizaje, apropiando las tecnologías que cada día es un proceso mas justo y de diversidad social.

Limites

En el contexto de la educación rural se observa una limitante de conexión a internet. Además, las familias poseen una deficiencia en la disponibilidad de tecnologías, como celular de gama media o computadores.

Oportunidades

Por ende, es crucial buscar apoyo institucional para obtener equipos tecnológicos de punta.

Desafíos

Adoptar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, basado en la teoría de conectivismos, constructivista y dialogante.
Desarrollar el interés y motivación con el uso del juego en línea (gamificación)
Integrar las TIC y la enseñanza virtual en los procesos realizados en el aula.
Mayor compromiso del docente para utilizar nuevas técnicas y recursos de enseñanza y aprendizaje.

Propuesta de clase con método u-learning

jcact1 — 2024-02-24 17:49:01 UTC

Docente a cargo: Jorge Leonardo Cerón Ortega.

Grado: Tercero, básica primaria.

Área: Lengua Castellana, comprensión lectora y signos gramaticales

Temática de apoyo: Tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC.

Las actividades son flexibles y vinculantes con las TIC, siendo el juego un recurso mediador en el aprendizaje y logro de competencias.

Estructura

jcact1 — 2024-02-24 17:50:06 UTC

Modalidad: Virtual complementaria.

Población: Estudiantes de grado tercero.

Propósito: Disponer de contenidos y recursos llamativos para el estudiante, que despierta el interés y se motivan en un proceso de autoaprendizaje.

Herramientas: Educaplay Recursos Educativos Abiertos (RED).

Necesidad: Fortalecer la praxis del quehacer docente e innovar en estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Clase mediada por las TIC

jcact1 — 2024-02-24 17:52:05 UTC

Objetivos específicos

Vincular las TIC en las actividades escolares en el área de Lengua Castellana.
Desarrollar actividades en un contexto diverso y fomentar el aprendizaje basado en la experiencia.

DBA 4: Aplica las reglas ortográficas (utiliza tildes, mayúsculas y puntuación).

Objetos digitales de aprendizaje:

Reconocimiento de los elementos generales de la acentuación ortográfica.
Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias
Descubro el ritmo de las palabras para reconocer y crear rimas.
Relaciono diversos textos literarios con mis propias vivencias familiares

Estándares:

Derecho básico de aprendizaje 8, lenguaje y lectura (compresión lectora).
El estudiante reconoce las partes de un poema y estructura gramatical.
Capacidad razonamiento, comprender, interpretar y posición fija de critica objetiva.
Conocimiento y potencial de las dinámicas sociales.

Logros

Uso de las tecnologías en un ambiente facilitador y flexible
Competencias en español sobre el reconocimiento de textos y normas gramaticales
Aportes al proceso de enseñanza
Dispone de contenidos y actividades lúdicas, basadas en juego que fomenta la experiencia y repasar el conocimiento adquirido.
Fortalece la integración entre el contenido y el estudiante, siendo un proceso de aprendizaje autodirigido. Tiene un acceso gratuito, con disposición de material descargable. Esto apoyado al aprendizaje situado por las TIC, tanto, en una estrategia dentro del aula o fuera de la misma.
Características más llamativas

Estrategia

jcact1 — 2024-02-24 17:54:44 UTC

Estrategia

Interaprendizaje y acompañamiento en el aula. Se parte de identificar y reflexionar sobre las necesidades de los estudiantes, iniciando por observar y compartir nuevas experiencias entre docente y estudiante. Se enfoca en la discusión del reconocimiento en la práctica y métodos flexibles en la enseñanza y el aprendizaje.
Flexibilidad curricular y nuevas formas de evaluación cuantitativa y cualitativa en el logro de competencias.
Actividad lúdica centrada en la lectura y uso de juegos en línea (gamificación).

Momentos

Momento uno: Explicación del propósito de la clase y que recursos se van a utilizar.
Momento dos: Lectura de poemas.
Momento tres: Juego en línea.
Momento cuatro: Fortalecimiento del conocimiento en una actividad extracurricular.

Tiempo estimado: 45 minutos.

Método: Aprendizaje activo y aula universal. Que, se apoya en actividades centradas en el pensamiento y la autonomía. De forma interdisciplinar la cooperación, organización del aula, grupo heterogéneo, flexibilidad y la globalización del aprendizaje.

Enfoque: Flexibilización en la metodología de valorar el aprendizaje, centrado en el aprendizaje de la persona y construcción del conocimiento en el aula universal e inclusiva.

Nuevas realidades

Nivel de participación y armonía con los propósitos educativos institucionales.
Inspiración del quehacer docente para fortalecimiento de la práctica pedagógica.

Reconocimiento

jcact1 — 2024-02-24 17:58:56 UTC

El estudiante puede ingresar y consultar los diferentes recusos haciendo clic sobre el enlace. Este lo direcciona a una nueva ventana.

Reconocimiento de los elementos generales de la acentuación ortográfica.

Enlace de consulta

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/L/menu_L_G03_U02_L03/index.html

Limites: Acceso a internet y compatibilidad con la versión tecnológica.

Usos: Permite descargar, consultar e imprimir materiales.

Contiene actividades para desarrollarse en cualquier momento y lugar. Su ventaja es de disposición y acceso, no necesita un usuario y es compatible para celulares. Lo único es contar con un acceso a internet con señal estable. Tiene un enfoque de proceso flexible, recursos y la consulta es ilimitada.

Los juegos se pueden realizar cuantas veces quiera el estudiante. Se destaca que el recurso es fácil de usar, muy dinámico, intuitivo y plantea el reto de aprender. Sobre desarrollar conocimientos y competencias relacionado con los objetivos básicos de aprendizaje para cada área del conocimiento y grado académico.