URL del proyecto: https://procomun.educalab.es/es/articulos/consejeros

Me ha gustado la idea de que los de segundo curso de Formación Profesional “tutorasen” a los de primero del mismo ciclo debido a que aumenta notoriamente el aprendizaje colaborativo y puede ayudar mucho sobre dificultades superadas y el proceso de consecución de ese éxito. Me ha gustado mucho la idea de que los exámenes/prácticas hechos en el Primer curso sean puestos en común con los alumnos de Segundo curso y de que éste modo puedan refrescar conocimientos de cosas que deberían saber.

 

Título del proyecto: “Entrevista del educador con los padres”

URL del proyecto: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349637395

Breve descripción de las ideas que me han gustado: En mi caso particular, el alumnado de FPB suele tener dificultades, vienen con una “mochila” muy pesada, cansados de ser los últimos de la clase, que los profesores “pasen” de ellos, hartos de un sistema educativo en el que han fracasado, “rebotados” de diversificación, “sobrados” de partes disciplinarios, expulsiones y castigos. Yo pretendo trabajar la autoestima, apostar por ellos y transmitirles la idea de que son capaces de conseguir cualquier cosa que se propongan, y procuro que me vean no como una profesora que está frente a ellos “soltándoles un rollo”, sino como una herramienta de la que se deben valer para lograr sus objetivos, que estoy a su lado y no de frente, que no soy el enemigo a vencer, sino una oportunidad. Hablar con los padres o tutores y exponerles cuál va a ser mi metodología en el aula será vital para que ellos colaboren en la misma línea y así poder conseguir juntos el objetivo que nos hemos marcado.

 

En “procomún” he encontrado varias entradas referentes al mundo del cine y de la radio. Sin escoger ninguno en concreto, estas entradas me han servido como base para elaborar mi propio proyecto, como puede ser que mi alumnado busque en la web películas o canciones relacionadas con restaurantes o bares (el sector que están estudiando), y que las analicen, para que vean qué se cuenta al respecto y sobre todo qué imagen tienen de estos establecimientos nuestros clientes o el público en general, y contrastarlo con la imagen que nosotros tenemos como profesionales detrás de la barra, y a partir de ahí, pensar si esa es la imagen que queremos transmitir, o si por el contrario nos adaptamos a los gustos y preferencias de la clientela, o si podemos hacer algo por cambiarlos o evolucionar en el sector y aportar algo nuevo, y también que nos sirvan para conocer los pros y los contras de este sector, qué les ocurre a los personajes, etc.:  (por ejemplo, la película “fuera de carta”, en la que el propietario se obsesiona con conseguir una estrella Michelín, “Deliciosa Marta” en la que resulta complicado conciliar la vida laboral y personal, o canciones como “Bares, qué lugares de Gabinete Caligari o “Brindo por las mujeres” de Los Rodríguez)

Preparación de un Festilove, festival musical que consiste en la interpretación vocal e instrumental de canciones de amor a lo largo de la historia.

-         La música es un lenguaje internacional y muy motivador. Soy profesora de Inglés y afortunadamente para mí, utilizar la música que mis alumnos escuchan para aprender instintivamente vocabulario y estructuras es un gran recurso para el que los chavales siempre están abiertos.

-         Me gusta este proyecto porque puede unir diferentes áreas: Música, Lenguas, Historia y Plástica… que aunque yo no las imparta, me encantan y tienen una clara relación:  todas las expresiones artísticas son siempre el reflejo de un momento histórico concreto.

-         El documento de exposición del proyecto es claro y conciso, sin perderse en palabrería pedagógica que aquí no tendría ningún sentido.

-         Tiene todo lo que le pido a un proyecto: creativo, cooperativo, amplía su cultura general sin parcelarla, es evaluable tanto en su proceso como en su resultado, implica diferentes áreas y tiene un GRAN FINAL. 

Rosa Company

Autor: César Martínez Sancha
URL del proyecto: https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-por-que-existen-las-guerras

Breve descripción de las ideas que me han gustado: 
El primero de los aspectos que me ha llamado la atención ha sido la actualidad del tema. Lo suficientemente visible para provocar la motivación del alumnado. Como el propio autor dice: "lleva la realidad al aula". Además la cantidad de información generada por dichos conflictos puede conllevar una búsqueda e investigación muy interesante, que dé pie a la comparación y a la elaboración de conclusiones. 
Y, por otro lado, me gusta su aplicabilidad, tanto a los contenidos de Geografía de 3º ESO como a los de Historia de 4º ESO. 
Su comunicación/presentación, a través de una exposición, también es una idea interesante, pudiendo vincular los resultados de la investigación con acciones reales llevadas a cabo por  organizaciones no gubernamentales. 
Me gusta la idea de plantear las posibles consecuencias de dichos conflictos y su proyección de futuro (algo más vinculable a la Geografía que a la Historia), pero añadiría unas guías de investigación que abordasen también las causas (perspectiva histórica de la investigación). 

Es un proyecto, al mismo tiempo, con un claro contenido significativo y que, por lo tanto, permitiría trabajar dichos contenidos de forma más profunda. 

IRENE ABAD BUIL

Los alumnos son los actores principales del proceso de aprendizaje, experimentan y aprenden haciendo en entornos creativos y favorecedores de la cultura de la innovación. Es una experiencia “in the building” y “out of the building”, consideran que el alumno debe aprender en un contexto lo más real posible, analizando problemas reales y cercanos. Por ello, parte del trabajo se realiza en el aula y otra parte acercándo al problema y saliendo a la calle.

El hecho de que cada persona busque información sobre el callejero del lugar en el que vive hace que el proyecto tenga una parte personal que hará que el alumnado se implique  ya que está haciendo actividades que le llenan afectiva y emocionalmente y a la vez está aprendiendo. 

Buscar información sobre los nombres de las personas que aparecen en las calles también es muy interesante ya que en muchos casos se hace a través de entrevistas a personas mayores, que tiene la experiencia de haber vivido, que pueden aportar información muy relevante. EL conocer las razones por las que esas personas aparecen dando nombre a las calles ayudará al alumnado a conocer la historia. También el conocer los nombres que han tenido esas calles con anterioridad les aportará mucha información sobre memoria histórica.

La elaboración de rúbricas y líneas de tiempo es un aspecto a destacar, ya que les servirá de guía para saber lo que deben o no deben hacer a la hora de la elaboración.

La forma de difundir el trabajo es relevante. 
TERESA DOMINGO CADENA

Me gusta, porque éste curso estoy empezando a trabajar algo parecido con el alumnado de cuarto de la ESO.
Me ha gustado bastante el enfoque porque el alumnado tiene que interactuar a través de las TIC .
También es una forma más visual de conocer la instalación eléctrica de nuestra vivienda.