Reflexión:

Dentro del texto se nos  habla sobre los docentes de pedagogía y su identidad lectora y cómo esta biografía era importante para su desenlace como fuentes mediadores para las y los estudiantes. presenta este atributo de la lectura como primordial a la ora de desempeñar la labor de mediación en el aula a los jóvenes en su totalidad. Cada uno tiene nuestro ámbito alimentado a su manera, en mayor o menor medida, pero los efectos que demuestra varían grandemente. Profesorado que no es consciente ni que haya generado un gusto por la lectura difícilmente podrá ser capaz de transmitir aquel gusto por la lectura o dejar algo que marque de manera esencial a los jóvenes con los que interactúa a lo largo de su vida como alumno y universitario, mas en su contraparte, al darle peso a la lectura que se hace al estudiante, un profesor que haya tenido la capacidad operar tener un buen hábito tendrá mejores resultados, con un mejor repertorio de títulos que tengan el peso para poder hacer capaz el cambio. Dentro del texto se forma la relación del hábito con la mediación y fomento de la lectura  para los jóvenes y generaciones. Igualmente en esto se conecta el “yo lector” y el “yo mediador” del que habla el texto. Entendemos la importancia de un clima apropiado para esta “trayectoria”, los estudios abarcan a través de los años se va fomentando el cambio en el agente, generando una resiliencia al pasado estado de rechazo que se mantenía en los primeros años de universidad. El conocimiento propio como lector se vuelve este aprendizaje no formal pero más significativo, la trayectoria de un docente se va forjando conforme a sus vivencias y experiencias. Lo que me recuerda a lo hablado en clases de la importancia de la distribución de saberes y de cómo formarnos como buenos profesores, también sobre lo que hablamos en taller pedagógico con la profesora Ampuero, nosotros no simplemente hablamos sobre materia y libros, debemos adentrarnos a la lectura y transmitirlo a nuestro alumnos, ser una fuente que genere algo en ellos, también en el video que nos mostró durante las clases del caso de Catalina. No somos un cerebro que extrae información para dar, somos los mediadores de nuestro jóvenes. Reconocer nuestra identidad lectora es importante y preguntarnos, ¿Cómo cultivamos nuestro hábito? ¿Pondremos la semilla o la exterminaremos?.

A partir del texto se habla sobre los diferentes conceptos en los que se trata la manera de atraer a  la lectura a los jóvenes, siendo estas tres, la mediación, la animación y la promoción. El estudio percibe claramente que en el sistema y sociedad en sí se ha visto de manera perjudicial estos conceptos claves, ya que no son usados de manera significativa, quitando aquel valor, por lo que este mismo estudio mencionado anteriormente lo que intenta hacer darle definiciones aclaratorias de las maneras que se encuentran dentro de la comunidad intelectual para dar una respuesta que se necesita para seguir avanzando como sociedad pedagógica, de manera que pueda mejorar lo que tenemos hoy en día, dando un cambio como percibimos la manera de fomentar lectura a los estudiantes que tengamos en nuestro mandato, clasificando finalmente las dudas y mal usos dados a través del tiempo. 

Explicaré los conceptos tratados en el texto. La mediación es el proceso que se otorga al lector y el libro, como objetivo tiene el generar instancias para encontrarse con la literatura, la implicancia de factores y actividades forman el ambiente propicio, siendo el acompañamiento por el mediador clave para eso. pueden haber diferentes mediadores, ya sean padres, hermanos, profesores, etc. La animación es el desarrollo por el gusto de la lectura, durante el transcurso de las estancias, por actividades más dinámicas que atraigan a los estudiantes y espectadores, ya sea por actividades como los cuentacuentos, narraciones o booktubers, al ser estimulador genera la participación y las ganas de implicarse a la lectura, ya sea por dramatizaciones, libros álbumes o por títeres también. Finalmente hablamos de la promoción, esta es más organizativa que busca generar y formar a los mediadores y estancias que comprendan la actividad, tales como comunidades o entidades públicas y privadas, estas son quienes en un nivel más macro pueden llevar a influir a la comunidad como tal, con los cursos de redes sociales, documentos, posters, etc.

De esta forma también tratamos lo manejado en clases, organizaciones se mueven para poder mantener la lectura y construir la cultura y el arte de la literatura viva para las nuevas generaciones, formando estancias las cuales son indispensables, ambientes que promueven a los jóvenes a enriquecerse culturalmente y ser capaces de formar parte de la comunidad más allá de cursar meramente la asignatura o ser parte de la estancia, se forman mentes y corazones que seguirán su camino, su rumbo y su vida para mantener viva la que es la literatura. Discutido igualmente con usted profesora en clases son las distintas  maneras que se busca promover este tipo de estancias, mas no muchas logran su cometido, ya que no cumplen el objetivo que buscan, no arremeten a su importancia y se destacan por conseguir algo que no es, con una feria que nombró  la cual buscaba fomentar la lectura, pero a los niños solo se les hizo actividades de dibujar un marcapáginas, lo que no genera una estancia grata para fomentar la lectura. 

Dentro de la entrevista escrita sobre Felipe Munita se adentra con la explicación sobre el caso de Catalina.  Es una estudiante de una escuela rural, la cual tiene un profundo rechazo al libro “ Voces del parque”, lo cual se manifiesta repetidas veces, sabiendo que está disponible, no le daba una oportunidad, porque era “fome”. Mas al intervenir el profesor trayendo una copia de aquel libro “fome” puede generar de alguna manera la mediación necesaria para fomentar su curiosidad, deconstruyendo lo que tenía formado en sí misma por así decirla, siendo el profesor quien logra el primer acercamiento, siendo la lectura y el acompañamiento del docente primordiales para poder llevar a cabo este cambio. Dejando en sí resultados prometedores, donde encontramos la mediación como parte importante que ha de aplicar cada docente en su vida, siendo esta un práctica que ha de llevarse siempre.

 Al analizar el texto, se conoce el contexto al ser una escuela rural, donde aquí vemos haciendo un análisis de los textos anteriores leídos como aquí hace una falta de mediación a través de los profesores y la comunidad escolar ante los estudiantes,  quizá no cuentan con los medios para poder generar estancias tan recreativas para poder garantizar una activada lo suficiente para poder llevar a cabo la mediación, mas conocemos que basta un buen corazón, buena voluntad y un libro. Aquí es donde conectamos la gran importancia del profesor junto alumno,  ya sea un profesor de lenguaje, matemáticas, históricas, ciencias, música, tan solo falta ser conscientes de lo que nos rodea, el contexto, los niños, nosotros mismo, ya que somos factores de cambio y transformación, somos más que simples agentes que trabajan en un establecimiento educacional, somos mucho más que un simple guía, somos quien entrega las herramientas para formar gente y personas para la sociedad, ya sea el ahora o el porvenir, porque sabemos que fuimos capaces demandar lo que era “malo o fome” por algo que deja algo, un saber, un sentir. Esto me recordó a Ausubel, que presenta el aprendizaje significativo, siendo el docente como estructurador de lo “relevante” del aula, siendo quienes otorgan las herramientas para formar a los alumnos, buscando generar algo significativo dentro del alumnado, siendo de manera estratégica quien haga que el alumno comprenda de mejor manera lo que se conlleva.