1- Identificação do problema

2- Discussão inicial e identificação do problema

3- Formação de grupos

4- Definição dos objetivos de aprendizagem

5- Pesquisa e coleta de dados

6- Análise e síntese das informações

7- Desenvolvimento de soluções

8- Apresentação das soluções

9- Avaliação e feedback

10- Reflexão e autoavaliação

11- Revisão e melhoria

Como fazer:

Mapeamento: Peça aos alunos para criar um mapa visual de um ciclo biogeoquímico específico, destacando os principais componentes e fluxos.

Modelagem: Usar modelos físicos (como maquetes) ou ferramentas digitais para criar representações dos ciclos.

Apresentação: Os alunos podem apresentar seus modelos e discutir como cada componente contribui para o ciclo global.

2 - explicar o que é um caderno interativo;

3 - o caderno interativo consiste em uma prática onde o aluno consegue visualizar o conteúdo abordado neste caso os ciclos biogeoquímicos- este caderno conta com uma série de conceitos que ele precisará identificar a qual perte do ciclo ele pertence para poder colar o conceito no respectivo espaço do ciclo;

Após a atividade revisar novamente o contexto.

1. O que aconteceu com a madeira utilizada na fogueira?

Espera-se que o aluno responda que virou carvão/cinzas.

2. Então, a fogueira é explorada no sentido da sua composição e suas reações. Então, fala-se de energia, transformação química, fumaça.

3. Explora-se a fumaça e o estado físico da matéria (sólido, líquido, gasoso).

4. Evidencia e explica do que é feita a fumaça (elementos da composição química da fumaça, como gás carbônico).

5. Utiliza-se o conceito de básico de fotossíntese e crescimento vegetal para produção de mais "madeira".

6. Sistematização da compreensão do que é um ciclo.

   
   

   Ana Angélica Cordeiro de Sousa. EEI Djekupé Amba Arandy.

Professora: Joyce Mendes

E.E Professor Lucas Nogueira Garcez

O experimento, também ajuda na interação e possível compreensão dos alunos especiais.

Profº Rafael Falcioni - EE Min. Dilson Funaro

Requer tempo e paciência que a molecada fica eufórica, mas é um caminho lúdico possível, a turma pode ser separada em três grupos, cada um representando um ciclo, o dá água, o do carbono e o do oxigênio, onde cada aluno representa um elemento do ciclo, elemento químico, seres vivos e processos. Pode ser distribuído a cada grupo um infográfico com o ciclo pertinente para que eles partam de algum lugar. Cada grupo possui um organizador e apresenta a sua versão do ciclo e o professor pode ir acertando o que estiver equivocado na produção dos alunos.

Vamos fazer uma rápida viagem interativa pelo mundo dos ciclos biogeoquímicos! Imagina que você é uma gota d'água: começa no oceano, evapora, vira nuvem, chove, infiltra no solo e retoma a jornada. Agora, como um átomo de carbono: na fotossíntese, se transforma em alimento, é consumido por um animal e retorna à atmosfera através da respiração. E lembrando que os seres humanos, com suas atividades, como a queima de combustíveis fósseis e desmatamento, influenciam diretamente esses ciclos.