Durante la pandemia por COVID-19 (2020–2022), millones de estudiantes en Colombia y el mundo tuvieron que continuar sus estudios desde casa. Sin embargo, gran parte de los niños de primaria especialmente en zonas rurales o barrios vulnerables no contaban con acceso a computadores, tablets o internet estable.

En muchos hogares había solo un celular compartido entre varios hermanos, lo cual hacía casi imposible asistir a las clases virtuales en simultáneo. Además, algunos padres no tenían los conocimientos digitales suficientes para acompañar a sus hijos en el manejo de plataformas educativas como Zoom, Meet o Classroom.

Esta situación generó desigualdades profundas: mientras algunos niños pudieron seguir avanzando en sus aprendizajes, otros quedaron rezagados e incluso se incrementaron los índices de deserción escolar. Muchos estudiantes de contextos vulnerables quedaron en desventaja frente a sus compañeros, perdiendo continuidad en lectura, matemáticas y ciencias. A demás de esto, muchos docentes sintieron frustración por no poder llegar a todos sus alumnos de manera equitativa.

Reflexión

Como futuros maestros, el reto es aprender a integrar la tecnología sin depender totalmente de ella, considerando siempre la diversidad en el contextos de los niños. Por otro lado Como docentes en formación, es clave tener sensibilidad social y flexibilidad pedagógica para no depender de un solo medio de enseñanza. Sino de darle la mano y caminar al lado de la tecnología para brindar un mejor aprendizaje.