• Em cada aula os alunos puderam fazer um mapa mental do conteúdo;

• O mapa poderia ser utilizado no dia da prova com algumas condições;

• Esse mapa deveria ser feito a mão, durante cada aula, contendo o conteúdo ministrado e disponível na Sava;

• Os mapas deveriam ser entregues ao professor no final de cada aula;

• No dia da prova o professor entregava os mapas e quem elaborou tais mapas em sala de aula, poderia utilizá-lo.

O resultado foi aumento de frequência e do tempo de estudo, pois eles tentavam copiar o máximo de informações da Sava.

• Utilização do SAVA em sala de aula;

• Discussão de algum conteúdo que está no SAVA;

• Pontuação para atividades objetivas que foram desenvolvidas por meio do conteúdo do SAVA, lembrando que o aluno terá que acessar para conseguir responder as questões.

• Acesso ao SAVA em sala de aula;

• Na semana antes da aula encaminho os textos e vídeos indicados no plano;

• Em todas as aulas, em grupo, trabalhamos com as "situação-problema;

• Realização de visitas técnicas, enriquecento e aprendizado e desenvolvendo habilidades práticas.

Sala de aula: Diante das dúvidas expostas com a leitura do SAVA, em outra aula, distribuí artigos e elas leram, em seguida debatemos na aula seguinte alguns artigos que explicam a metabolização da gordura e a ação das massagens no nosso corpo, as alunas debateram, tiram dúvidas.

Aula em laboratório: na aula seguinte, fizemos uma aula prática sobre a ação da massagem no corpo e seus efeitos, colocando em prática o que foi lido na SAVA, debatido em sala de aula através de artigos e praticado em laboratório, podendo assim, sanar todas as dúvidas das nossas alunas.

Na disciplina de Relacionamento e comunicação em enfermagem criei um Portifolio como somatório da NF da disciplina. Cada aluno vai postar no SAVA, o protifolio criado com conteúdo do SAVA, referente a cada temática trabalhada na sala de aula, onde o aluno ele vai fazer uma abordagem criativa sobre o conteúdo que o professor trabalhou em cada aula.

·        Disponibilização antecipada dos slides das aulas;

·        Uso da plataforma durante as aulas para leitura de conteúdos e resolução de exercícios;

·        Postagem de artigos para leitura e discussão em aula;

·        Solicitação de resumos de conteúdos da plataforma, os quais podem ser utilizados nos simulados.

No local, foi montado um painel com imagens que instigavam o debate sobre as construções sócio-históricas relacionadas à saúde mental e de uma atividade interativa (quiz) relacionado a temática. A atividade contou ainda com a exibição de um documentário e a exposição de um manto original de Arthur Bispo do Rosário — artista sergipano e ex-paciente psiquiátrico cujas obras ganharam destaque no cenário da arte contemporânea brasileira, sendo reconhecido como uma figura central no fortalecimento da Luta Antimanicomial brasileira. O manto foi gentilmente cedido pelo Museu da Cidade de Japaratuba.

A iniciativa está alinhada aos conteúdos previstos no plano de ensino e incluso no SAVA, e foi motivada pela relevância do tema, tanto para a formação acadêmica quanto para a conscientização da comunidade externa.

O resultado foi um vídeo com abordagem educativa, que apresenta os principais tipos de violência contra a mulher e divulga os canais de apoio disponíveis. Tivemos, ainda, a participação especial da Delegada Marcela Souza, da Delegacia da Mulher, que trouxe orientações fundamentais sobre como proceder em casos de violência.

A atividade também teve como objetivo sensibilizar os alunos quanto à sua responsabilidade profissional e cidadã diante dessa realidade, reforçando a importância de seu papel na promoção da saúde e na defesa dos direitos das mulheres.

A iniciativa está alinhada aos conteúdos previstos no plano de ensino e foi motivada pela relevância do tema, tanto para a formação acadêmica quanto para a conscientização da comunidade externa.

O resultado foi um vídeo com abordagem educativa, que apresenta os principais tipos de violência contra a mulher e divulga os canais de apoio disponíveis. Tivemos, ainda, a participação especial da Delegada Marcela Souza, da Delegacia da Mulher, que trouxe orientações fundamentais sobre como proceder em casos de violência.

A atividade também teve como objetivo sensibilizar os alunos quanto à sua responsabilidade profissional e cidadã diante dessa realidade, reforçando a importância de seu papel na promoção da saúde e na defesa dos direitos das mulheres.

Na disciplina Metodologia do Ensino da Matemática, por exemplo, um dos conteúdos teóricos foi ministrado na biblioteca. O ambiente disruptivo proporcionou um movimento dinâmico de produção do conhecimento. a aula funcionou assim:

-Foram apresentados, no palco da Cordelteca, recursos pedagógicos produzidos pelas alunas durante a aula anterior que aconteceu na brinquedoteca;

-Tivemos a participação da filha de uma de nossas alunas como público alvo da atividade matemática elaborada pela equipe da sua mãe;

- Em seguida houve reunião dos grupos em salas de estudos da própria biblioteca para discussão e elaboração do projeto de intervenção que seria desenvolvido na disciplina.

Foi um encontro leve, aconchegante e bastante produtivo.

Estamos realizando sorteios semanais de 10 livros por turma, premiando os alunos que apresentaram maior tempo de estudo registrado na plataforma e que mantêm presença constante nas aulas. Nesta semana, realizaremos mais um sorteio de 10 livros entre os alunos que comparecerem aos simulados, reforçando o estímulo à preparação contínua.

Além disso, promovemos momentos de leitura orientada na biblioteca, focados em conteúdos digitais e materiais de apoio ao estudo, fortalecendo o hábito da leitura e o uso consciente dos recursos acadêmicos. Também realizamos atividades fora da sala de aula com orientações específicas para o consumo de conteúdos no SAVA, incentivando os alunos a explorarem a plataforma como ferramenta essencial para seu desenvolvimento.

Essas ações têm contribuído significativamente para o engajamento dos estudantes, refletindo em uma participação mais ativa, melhor aproveitamento dos recursos institucionais e maior responsabilidade com os próprios estudos.

Utilizando a metodologia ativa, a visita não se restringiu a uma observação passiva. Os alunos foram instigados a pesquisar, questionar, registrar e analisar os elementos arquitetônicos, as narrativas orais, as transformações urbanas e as manifestações culturais presentes no local. A proposta é que cada estudante se torne um investigador, aplicando os conceitos e ferramentas das Ciências Humanas na prática, formulando hipóteses sobre o passado e o presente de Aracaju, e desenvolvendo um olhar crítico sobre a construção da memória e da identidade local.

No primeiro momento, os futuros educadores engajaram-se na produção dos jogos. Utilizando materiais reciclados, eles aplicaram conceitos teóricos de didática da matemática e criatividade, desenvolvendo protótipos de jogos. Essa fase de criação estimulou a resolução de problemas, o pensamento crítico sobre o ensino da matemática e a compreensão de como materiais simples podem ser ferramentas pedagógicas poderosas.

A etapa seguinte levou os alunos da teoria à prática viva: a realização de atividades com as crianças na brinquedoteca. Ali, os jogos criados foram testados em um ambiente real, permitindo que os alunos observassem a interação das crianças, avaliassem a eficácia didática de suas criações e ajustassem suas estratégias de mediação.

A proposta buscou unir arte e sensibilidade, criando um espaço de diálogo e acolhimento dentro da escola. Por meio de uma dinâmica e mensagens inspiradoras, os estudantes convidaram a comunidade escolar a refletir sobre o cuidado com as emoções, a importância da escuta e a força dos vínculos humanos no enfrentamento das dificuldades.

A ação foi um momento rico de aprendizado, onde teoria e prática se encontraram. Os alunos puderam experimentar o papel transformador da arte na educação, reconhecendo que educar também é cuidar, acolher e promover vida. 💛✨