- WAS? Inhaltliche Grenzen entdecken. Was verhandelt der Text? Was wird getrennt, geschützt, ausgeschlossen, überschritten oder besonders gemacht?

- WIE? Die Sprache selbst untersuchen. Wie ist der Text sprachlich gestaltet? Wo fließt, stolpert, wiederholt, beschleunigt, unterbricht oder überschreitet sie?

- DAZWISCHEN? Form und Inhalt aufeinanderprallen lassen. Wo treffen WAS und WIE aufeinander? Wo verstärken oder widersprechen sie sich? Was entsteht an ihrer Grenze?

- FRAGEN AN DEN TEXT

- FORMAL-ÄSTHETISCHE IDEEN / FANTASIEN

Spuren lesen: Den gemeinsam entstandenen Denkraum wahrnehmen, ohne ihn abzuschließen. Geht noch einmal an der Papierbahn entlang. Lest. Folgt Verbindungen und Widersprüchen. Lasst Fragen stehen.

Jede Person erhält eine eigene Farbe / ein eigenes Tape.

Zieht Grenzen. Schafft Räume.

Entwickelt mit eurer Farbe nach und nach ein eigenes System aus Linien und Grenzen. Reagiert auf das, was bereits da ist. Ihr dürft die vorhandenen Systeme ergänzen, kreuzen, verbinden, unterbrechen oder ignorieren.

Einzige Regel: Ihr dürft nicht miteinander sprechen! Alle „arbeiten“ für sich.

Ihr habt fünf Minuten.

B) SPIELER*INNEN

Ihr befindet euch in einem Raum, der sich verändert.

Bewegt euch darin.

Nehmt wahr, was um euch herum entsteht. Trefft eigene Entscheidungen darüber, wie ihr euch zu den Linien, Räumen, den anderen Spieler*innen und den Grenzziehenden verhaltet / darauf reagiert?

Einzige Regel: Ihr dürft nicht miteinander sprechen. Alle bleiben zunächst für sich

Ihr habt ___ Minuten.

C) BEOBACHTENDE

Beobachtet, was entsteht.

Achtet auf Momente, die eure Aufmerksamkeit binden. Was verändert sich?

Welche Beziehungen entstehen zwischen Menschen, Linien und Räumen? Wo entsteht Spannung, ein Bild oder eine Situation, die ihr gerne noch einmal sehen würdet?

Merkt euch konkrete Momente.