“Bibliotekāra kompetenču ieguve, attīstība un tālāknodošana”  (Acquisition, development and transfer of librarian competencies)

Nr. 2025-1-LV01-KA122-VET-000332362

01.09.2025. –28.02.2027.

Finansē Eiropas Savienība. Tomēr paustie uzskati un viedokļi ir tikai autora(-u) uzskati un viedokļi un ne vienmēr atspoguļo Eiropas Savienības vai Latvijas Nacionālās bibliotēkas uzskatus un viedokļus. Ne Eiropas Savienību, ne piešķīrēju iestādi nevar saukt pie atbildības par tiem

Atbildēt uz jautājumiem:

• kas tā par vietu?

• kas tie par cilvēkiem?

• interesantākais mācību pieredzes īss apraksts, ko ieguvi, apskatījies, uzzināji?

Lūdzu, ielīmē šī padlet komentārā savas sociālo mediju publikācijas saiti.

1.vides ilgtspēja

2. Nākotnes profesijas ilgtspējai

3. Vides kvalitātes uzraudzība

4. Ilgtsēja un kopiena

5. Prasmes, vērtības, rīcības ilgtspējai

   Mācību metodes- individuālais darbs, pāru darbs, grupu darbs, diskusijas

1.izvēlēties eksponātu, kas, jūsuprāt, varētu radīt vislielāko pozitīvo ietekmi visā pasaulē. Pastāstiet, kāpēc tas visu maina!

2.izvēlēties eksponātu, ko jūs varētu ieviest mācībās kā aktivitāti vai projektu, un pievienojiet īsu paskaidrojumu.

3.dalieties ar pārdomām par to, ko nozīmē būt skolotājam mūsdienu strauji mainīgajā pasaulē.

4.pārdomājot un apspriežiet prasmes, kas izglītojamajiem nepieciešamas, lai risinātu globālos izaicinājumus.

Uzdevuma atbildes grupas prezentēs nākamajā dienā.

Pēc uzdevuma paveikšanas, turpinājās ekspozīcijas apskate.

Tēma: Kas ir dizaina domāšana?

Dizaina domāšanas pamatprincipi. Problēmu risināšana ar dizaina domāšanas metodi.

Dizaina domāšsanas fāzes:

1. Empātija

2. Problēmas definēšana

3. Idejas ģenerēšana

4. Prototipēšana

5. Testēšana

Grupās apspriestie jautājumi:

1.Kas ir dabas noturība? Klimata bēgļi.

2. Ilgtspējīgas pilsētvides plānošana

3. Dabas integrācija pilsētvidē

4. Ekoloģijas pratība un zaļā domāšana izglītībā

5. Sociālā inovācija

   
   

   Mācību kursa kopsavilkums un novērtējums. Atgriezeniskā saite. Apliecinājumu izsniegšana.

   
   

Pārvietojoties ar kājām, autobusu, metro, apskatīju Zaļās atpūtas zonas, veloceliņus, sabiedriskā transporta plūsmu un cilvēku pārvietošanās iespējas.

Secinājums: Pilsēta ir liela un cilvēkiem ir plašuma sajūta, ir plānotas velobraucēju joslas, daudz zaļo zonu ar interesanti dizainētām atpūtas sēdvietām, kā arī izmantots ūdenstransports tūrismam. Sabiedriskā transporta sablīvējumu virszemē, teicami risina pazemes transports, pilsētas vilciens un tramvaju līnijas. Sabiedriskais transports videi draudzīgs - ūdeņraža un elektroautobusi. Sabiedriskais transports labi organizēts, tāpēc cilvēko dod priekšroku tam, nevis savam personiskajam transportam. Cilvēkiem ar redzes traucējumiem izvietotas norādes braila rakstā un ierīkoti skaņu luksofori.

Galvenā atziņa no mācībām:

Skaties nākotnē. Domā nākotnei. Rīkojies nākotnei. Mācies un māci nākotnei!