อำเภอพยุห์ สพป.ศรีสะเกษเขต 1

ครูโรงเรียนบ้านหนองนาเวียง

สพป.ศก.1

วัตถุประสงค์

• เพื่อพัฒนารูปแบบ THINK Model สำหรับพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนบ้านจานหนองคูเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต

• เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการคิดของนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนบ้านจานหนองคูก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ THINK Model

• เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบ THINK Model ที่มีต่อการเสริมสร้างคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตของนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนบ้านจานหนองคู

วัตถุประสงค์

• เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ 5 ประการตามโครงการโรงเรียนสุจริต โดยใช้กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ

• เพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะ 5 ประการของผู้เรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้น

• เพื่อศึกษาเจตคติของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษาและกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะที่จัดขึ้น

๑. เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโรงเรียนสุจริต ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถนำคุณลักษณะ ๕ ประการไปประยุกต์ใช้ในการเรียน การดำเนินชีวิต และการอยู่ร่วมกับผู้อื่น ผ่านการบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบ Super Smart BEES ๓. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการประพฤติปฏิบัติตนอย่างสุจริต มีคุณธรรม รับผิดชอบ และเป็นพลเมืองที่ดีของสังคมอย่างยั่งยืน

1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น ซื่อสัตย์เป็น” ที่บูรณาการคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต สำหรับพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น ซื่อสัตย์เป็น”

3. เพื่อศึกษาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ “คิดเป็น แก้ปัญหาเป็น ซื่อสัตย์เป็น”

จุดเด่นของวัตถุประสงค์ชุดนี้

• ข้อ 1 = พัฒนานวัตกรรม/รูปแบบการจัดการเรียนรู้

• ข้อ 2 = วัดผลด้านคณิตศาสตร์ → ทักษะการแก้ปัญหา

• ข้อ 3 = วัดผลด้านคุณลักษณะ → โรงเรียนสุจริต

1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (Knowledge - K)

• เพื่อให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ ในหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม การดำเนินงานชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และกระบวนการบูรณาการคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตเข้ากับการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการสถานศึกษา

2. ด้านกระบวนการปฏิบัติและการดำเนินงาน (Process/Practice - P)

• เพื่อส่งเสริมและพัฒนาครูในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกันวางแผน ออกแบบ นวัตกรรม/แผนการจัดการเรียนรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการส่งเสริมพฤติกรรมคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3. ด้านเจตคติ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (Attitude/Attribute - A)

• เพื่อสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งความสุจริต เสริมสร้างค่านิยม ปลูกฝังจิตสำนึกความซื่อสัตย์สุจริต และส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตจนเป็นวิถีชีวิตอย่างยั่งยืน

เพื่อพัฒนาทักษะและพฤติกรรม (P) ของนักเรียนในการปฏิบัติตนตามคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต

เพื่อส่งเสริมเจตคติและคุณธรรม (A) ของนักเรียนให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติตนตามคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต

เศรษฐาวิทย์. ผอ.รร.บ้านกุดเมืองฮาม

นางสาวรัตติยา พันยา โรงเรียนบ้านจานหนองคู

1. ด้านความรู้ (Knowledge: K)
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL)

2. ด้านทักษะกระบวนการ (Process: P)
เพื่อเปรียบเทียบ ทักษะกระบวนการคิดตามแนวทางโรงเรียนสุจริต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL)

3. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะ (Attitude: A)
เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL)

นางสาวณัฐนรี ผ่องใส ครู รร.บ้านหนองดุมหนองม่วง

วัตถุประสงค์ :

1. ด้านความรู้ (K)
เพื่อพัฒนาความรู้และความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เกี่ยวกับ คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ โดยใช้ชุดเกมการศึกษาและกิจกรรมสถานการณ์จำลอง “SUJARIT MISSION : ภารกิจพิชิตโรงเรียนสุจริต”

2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการปฏิบัติตนที่เหมาะสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผ่านชุดเกมการศึกษาและกิจกรรมสถานการณ์จำลอง “SUJARIT MISSION : ภารกิจพิชิตโรงเรียนสุจริต”

3. ด้านคุณลักษณะ/เจตคติ (A)
เพื่อพัฒนาคุณลักษณะและพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มี ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ จากการเรียนรู้ด้วยชุดเกมการศึกษาและกิจกรรมสถานการณ์จำลอง “SUJARIT MISSION : ภารกิจพิชิตโรงเรียนสุจริต”

1. เพื่อพัฒนาและศึกษาประสิทธิภาพของนวัตกรรม “จำนวนเต็มสร้างคนดี” ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 และศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้นวัตกรรม
→ K (Knowledge) : ความรู้ ความเข้าใจ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องจำนวนเต็ม

2. เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้ นวัตกรรม “จำนวนเต็มสร้างคนดี” ที่มีต่อทักษะกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในด้านการวิเคราะห์ การให้เหตุผล การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปใช้
→ P (Process) : ทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

3. เพื่อศึกษาผลการใช้นวัตกรรม “จำนวนเต็มสร้างคนดี” ที่มีต่อคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ
→ A (Attitude/Attribute) : คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม และพฤติกรรมที่พึงประสงค์

วัตถุประสงค์

1. เพื่อเปรียบเทียบ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (K)

2.เพื่อศึกษาผลการพัฒนา ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (P)

3. เพื่อเปรียบเทียบ คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (A)

วัตถุประสงค์

1.เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาความสามารถในการสะกดคำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรม “สะกดคำสร้างคนดีด้วย BBL”

2.เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการอ่านและเขียนสะกดคำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรม “สะกดคำสร้างคนดีด้วย BBL”

3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรม “สะกดคำสร้างคนดีด้วย BBL” ที่ส่งเสริมคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต

2. เพื่อเปรียบเทียบและประเมินคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนบ้านกล้วย ก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรม

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครู

ปัญหาที่พบ คือในบางสาระของวิชาสังคมศึกษา ผลการสัมฤทธิ์ของนักเรียนจะต่ำกว่าปกติ เช่น สาระศาสนา ประวัติศาสตร์ ที่มีเนื้อหาการท่องจำเยอะ

ด้านความรู้ (Knowledge - K)

• เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดของการคูณ (การบวกเพิ่มทีละเท่าๆ กัน)

• เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจดจำและบอกผลคูณของแม่สูตรคูณพื้นฐาน (แม่ 2-12) ได้อย่างถูกต้อง

ด้านทักษะกระบวนการ (Process - P)

• เพื่อพัฒนาทักษะการท่องสูตรคูณได้อย่างคล่องแคล่ว ถูกต้อง และรวดเร็ว

• เพื่อพัฒนาทักษะการนำสูตรคูณไปใช้ในการแก้ปัญหาหรือคำนวณโจทย์คณิตศาสตร์ได้อย่างแม่นยำ

ด้านเจตคติและคุณลักษณะ (Attitude - A)

• เพื่อสร้างเจตคติที่ดี มีความมั่นใจ และสนุกสนานต่อการเรียนรู้และการฝึกฝนคณิตศาสตร์

• เพื่อส่งเสริมความตื่นตัว มีวินัย และความเพียรพยายามในการฝึกซ้อมท่องสูตรคูณอย่างสม่ำเสมอ

ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3

2.เพื่อศึกษากระบวนการเรียนรู้และทักษะการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับสื่อเกมการเรียนรู้

3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดฤๅษีสถิต ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับสื่อเกมการเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge - K)

• เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดของการคูณ (การบวกเพิ่มทีละเท่าๆ กัน)

• เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจดจำและบอกผลคูณของแม่สูตรคูณพื้นฐาน (แม่ 2-12) ได้อย่างถูกต้อง

ด้านทักษะกระบวนการ (Process - P)

• เพื่อพัฒนาทักษะการท่องสูตรคูณได้อย่างคล่องแคล่ว ถูกต้อง และรวดเร็ว

• เพื่อพัฒนาทักษะการนำสูตรคูณไปใช้ในการแก้ปัญหาหรือคำนวณโจทย์คณิตศาสตร์ได้อย่างแม่นยำ

ด้านเจตคติและคุณลักษณะ (Attitude - A)

• เพื่อสร้างเจตคติที่ดี มีความมั่นใจ และสนุกสนานต่อการเรียนรู้และการฝึกฝนคณิตศาสตร์

• เพื่อส่งเสริมความตื่นตัว มีวินัย และความเพียรพยายามในการฝึกซ้อมท่องสูตรคูณอย่างสม่ำเสมอ

3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจ มีความตั้งใจ และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์

3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจนักเรียนต่อชุดฝึกทักษะด้านอ่านของนักเรียน

2.เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความและวิเคราะห์ข้อมูลจากเรื่องที่อ่าน โดยใช้เทคนิค 5W1H ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

3.เพื่อส่งเสริมเจตคติที่ดีและความสนใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค 5W1H

1. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมเกมการศึกษา เรื่อง การคำนวณความถี่คลื่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์

2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การคำนวณความถี่คลื่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเกมการศึกษา

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเกมการศึกษา เรื่อง การคำนวณความถี่คลื่น

1. เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจ เรื่องสารอาหารและการย่อยอาหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

2. เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่องสารอาหารและการย่อยอาหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

3. เพื่อพัฒนาเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสารอาหารและการย่อยอาหาร โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

2.เพื่อพัฒนาทักษะการใช้เมาส์และแป้นพิมพ์ของนักเรียนให้มีความถูกต้องและคล่องแคล่ว

3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจและเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรม Click & Type

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษที่ใช้ในการสื่อสาร

2. เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนให้สามารถสื่อสารในสถานการณ์จริงได้

3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจ กล้าใช้ภาษาอังกฤษ และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

- เพื่อให้เด็กสามารถอธิบายขั้นตอนพื้นฐานในการทำศิลปะเปเปอร์มาเช่ได้อย่างถูกต้องตามวัย

- เพื่อให้เด็กเข้าใจและบอกชื่ออุปกรณ์/วัสดุที่ใช้ในการทำเปเปอร์มาเช่ได้

2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process - P)

- เพื่อพัฒนาความสามารถด้านสมาธิ (การจดจ่อ การรอคอย และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ) ผ่านขั้นตอนการทำศิลปะเปเปอร์มาเช่

- เพื่อฝึกทักษะการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับสายตา และพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กในการฉีก ทาแป้งเปียก และแปะกระดาษ

3. ด้านเจตคติ/คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (Attitude - A)

- เพื่อให้เด็กมีความกระตือรือร้น สนุกสนาน และมีความสุขในการเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะเปเปอร์มาเช่

- เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความอดทน ความพยายาม และความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง

เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนรูปสระภาษาไทยได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา

เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพ สำหรับช่วยเหลือกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาด้านการจำสระ

เพื่อเป็นพื้นฐานสำคัญในการประสมคำ อ่านคำ และเขียนคำภาษาไทยในระดับที่สูงขึ้นได้อย่างคล่องแคล่ว

1. เพื่อพัฒนาความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการประสมคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เกมการศึกษา

2. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านประสมคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เกมการศึกษา และเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านประสมคำก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้

3. เพื่อศึกษาความสนใจและเจตคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรู้การอ่านประสมคำโดยใช้เกมการศึกษา