1) Su quale dimensione ti senti più competente?

2) Dove senti di dover migliorare?

3) Complessivamente, dal tuo punto di vista, il "sistema scuola" accompagna i docenti a sviluppare le competenze necessarie? Perchè?

Mi sento più competente sulle dimensioni n. 3

Mi sento di migliorare sulle n-6

Il mio punto di vista: n-5

2) Devo migliorare sulla dimensione 4

3) Dipende dalla scuola in cui si lavora; alcune scuole organizzano diversi corsi e incontri utili a sviluppare le nostre competenze altre scuole invece non supportano il docente.

2) Sento di migliorare il punto 6.

3) Non credo che il sistema scuola accompagni i docenti a sviluppare le competenze necessarie.

2)     Sento la necessità di migliorare nella dimensione Tecniche di Costruzione di Test.

3)     Dal mio punto di vista, il sistema scuola non accompagna in modo strutturato e continuativo lo sviluppo delle competenze valutative dei docenti.Si impara sul campo e i corsi sono teorici.

3

2) Dove senti di dover migliorare?

7

3) Complessivamente, dal tuo punto di vista, il "sistema scuola" accompagna i docenti a sviluppare le competenze necessarie?

Non sempre

Perchè?

Nel mio caso sono molto specifiche

2) mi sento di dover migliorare nella dimensione 4

3) dipende molto dall'istituto scolastico

Dovrei sicuramente migliorare nel punto numero 7.

Dal mio punto di vista il sistema scuola accompagna molto nel processo, e nel percorso.

La valutazione sommativa è una verifica finale degli apprendimenti degli studenti, che si svolge alla fine di un periodo di apprendimento. Serve a misurare il livello di preparazione degli studenti e a promuoverli al livello successivo. 

Le prove sommative misurano il livello e la qualità della preparazione degli allievi •e i risultati sono utilizzati per rilasciare voti, giudizi, certificazioni o attestati, decidere riguardo alla promozione all'anno successivo.Le definizioni fanno riferimento ad almeno quattro 'dimensioni': il livello di autonomia dell'alunno nel raggiungimento dell'obiettivo, il tipo di situazione, nota o non nota, in cui l'alunno ha raggiunto l'obiettivo, le risorse utilizzate, la continuità nell'apprendimento.

• Rendimento scolastico generale (media dei voti, andamento nelle singole materie)

• Comportamento e partecipazione (in classe, rispetto delle regole, interazione con compagni e docenti)

• Impegno e metodo di studio (costanza, autonomia, capacità organizzativa)

• Progressi rispetto al punto di partenza o a periodi precedenti

Esempio di valutazione sommaria:

Lo studente dimostra un buon rendimento scolastico con particolare interesse per le materie scientifiche. Partecipa attivamente alle lezioni, rispetta le regole e mostra un buon livello di autonomia nello studio. Ha compiuto significativi progressi rispetto al primo quadrimestre.