https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf Shira Ayala Tamith Ospino Maria Lorena Acosta en-us 2022-09-11 20:38:56 UTC 2026-02-19 03:10:12 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f913.png shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405559 Esquivias (2004) sustenta que Guilford propone el término de creatividad y postula que ésta y la inteligencia no son lo mismo, señalando que ambas son habilidades homólogas pero diferentes. Para este teórico la ‘creatividad’, es entendida como una forma distinta de inteligencia, así, Guilford la denomina: ‘pensamiento divergente’ en contraposición al ‘pensamiento convergente’, que tradicionalmente se media en las pruebas (test) más comunes de inteligencia. Desde ese momento, la Inteligencia y Creatividad Objetivo Comprender que es la creatividad, así mismo conocer qué relación tiene con la inteligencia, si es igual o son dos cosas diferentes. creatividad se ha considerado como un elemento esencial en cualquier estudio formal referido al intelecto humano ]]> 2022-09-11 20:43:39 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405559 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405785 Raymundiz, Broncano, Godines, Durand, Huaman, Torres (2018) enumeran algunas características: 

1. Es una propuesta abundante intelectual que sostiene que el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de estudiar los problemas y encontrar soluciones a los mismos 2. Se trata de un modelo taxonómico que considera las diferentes capacidades como no jerarquizadas, siendo las diferentes aptitudes independientes 3. Incorpora el pensamiento divergente como elemento distintivo que forma parte de la inteligencia. 4. La inteligencia es pues un conjunto de aptitudes separadas entre sí que permiten nuestra adaptación al medio.

]]> 2022-09-11 20:44:00 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405785 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405922 Fundación Universitaria Konrad Lorenz (1991) manifiesta en su revista que para la teoría de la inteligencia de Guilford las tres principales dimensiones de cada una de las aptitudes que configura la inteligencia son tres: los contenidos o percepciones, las operaciones que se llevan a cabo con ellas y por último los productos o resultado de elaborar las primeras .

1. Por contenidos se entienden todo aquel conjunto de informaciones y datos recabadas, sean del medio externo o provenientes del propio sujeto. Se trata principalmente de los datos, sin que se haya realizado ningún tipo de trabajo sobre ellos.

2. Las operacionesse refiere al conjunto de procedimientos que el organismo realiza para transformar las informaciones de entrada en otras de salida. Es decir, se trata del procesamiento de la información de los contenidos de manera que se generan unos productos en forma de respuesta mental o física.

3. Los productos pueden entenderse como el resultado de las transformaciones realizadas mediante las operaciones a los contenidos. Así, hace referencia a la expresión o respuesta por, sea bien conductual o mental.]]> 2022-09-11 20:44:13 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291405922 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291406114 Raymundiz, Broncano, Godines, Durand, Huaman, Torres (2018) sostienen que Guilford nació en Marquette, Nebraska, EE. UU. un 7 de marzo de 1897 y desaparecido en los Ángeles, EE. UU., 26 de noviembre de 1987, fue un psicólogo estadounidense, uno de los exponentes más importantes de América, conocido por sus estudios psicométricos de inteligencia y la creatividad humana, fue una de las primeras figuras en defender la idea de que la inteligencia no es un concepto unitario, estas ideas planteadas tienen como base a las diferencias individuales, además exploran los aspectos multidimensionales de la mente humana, que describen la estructura de la inteligencia humana, basada en una serie de habilidades diferentes. ]]> 2022-09-11 20:44:36 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291406114 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448753 Bustamante, A. (2020). resalta que Freud fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX. Para explicar el fenómeno de la transferencia, hace referencia a la relación analítica, donde el analizador perdió en la figura del médico o analista, fenómenos psicológicos vividos en el pasado, relacionados generalmente con imagos parentales de la infancia. La transferencia constituye resistencia, porque el paciente al transferir repite (actúa) para no recordar, y sin conciencia de ello. En este sentido es imprescindible para la cura el vencimiento de la resistencia comienza cuando el analista la desenmascara, pero es preciso dar tiempo al paciente para enfrascarse en la resistencia, reelaborarla y luego vencerla. Freud decía que el paciente vuelve a vivir este antiguo conflicto de un modo directo con el análisis y más abiertamente de lo que sería posible en su vida cotidiana. Lo que hizo posible que revelar sus impulsos instintivos del ello en forma más pura.

]]> 2022-09-11 22:18:58 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448753 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448819 Lopez (2020). afirma que Carl Rogers, fue un psicólogo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del enfoque humanista en psicología. Según Rogers, la transferencia es una especie de artefacto, una manifestación de conducta observada solo cuando el terapeuta amenaza al paciente y provoca su angustia. Anticipando cautelosamente sus ideas tentativas acerca del comportamiento de la conducta transferencial. Esta amenaza Rogers la considera como causa del desarrollo de la reacción transferencial observable clínicamente. Amenaza: La amenaza se da a causa del organismo que tiene una tendencia e inclinación básica a actualizar y estimular al organismo experimentador como una expresión de este impulso. Las reacciones transferenciales hacen invasión cuando el paciente trata con razón, de prevenirse contra las amenazas del terapeuta, personificadas en su trato irrespetuoso.

]]> 2022-09-11 22:19:10 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448819 shiraayala https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448953 (1892 - 1949) fue un psiquiatra estadounidense cuyo trabajo en psicoanálisis estuvo basado, a diferencia de las observaciones más abstractas del inconsciente de Sigmund Freud y sus discípulos, en observaciones directas y verificables de sus pacientes. Sullivan define a la transferencia y la deformación paratáxica como la reacción y la actitud en los tratos de la persona con otros. La transferencia denota especialmente un experimento de nuevo al terapeuta dentro de la estructura edificada. Dinamismos de dificultad: es el proceso empleado por el individuo para evitar la angustia y mantener o establecer su euforia. También es considerado como el sistema de “self”, que tiene como propósito evitar la angustia. Sullivan sugiere que todos los trastornos emocionales deben ser entendidos como intentos de pacientes de preservar cierto aspecto de su vida por muy minúsculo o deformado que sea. Por lo que se refiere a las reacciones de transferencia como malas interpretaciones parataxicas.

]]> 2022-09-11 22:19:33 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2291448953 https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2311804131 2022-09-24 20:09:22 UTC https://padlet.com/shiraayala/rzjf470q35esitmf/wish/2311804131