En la actualidad, la institución escolar, basada en los principios de esta pedagogía, ofrece resistencia a los cambios y sigue recabando los mismos derechos que cuando constituía la única fuente de información.

Se trata de un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la libertad. Rechaza el autoritarismo o la mera consecución de contenidos intelectuales. Fomenta el aprendizaje al enfrentamiento de nuevos retos y la resolución de conflictos. Se busca un aprendizaje personalizado.

Frente a la concepción “tecnocrática” del uso de la tecnología en educación se desarrolla la noción de “tecnología apropiada”, la cual toma en consideración no sólo el conocimiento científico que le sirve de base, sino otro tipo de racionalidad, derivada de la práctica reflexiva de los profesionales de la educación,en la búsqueda de las formas más adecuadas del uso de la ciencia según las características del contexto.

tecnologia y digitalizacion, la cualse refiere a la inclusion de tecnologias digitales en el aula, redefine como aprenden los estudiantes y como enseñan los docentes y las competencias digitales y habilidades del siglo XXI.

ØLectura 3. Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

ØLectura 4. Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.