Docentes: Calcagno Luciana y Casadio Agostina 

Actividad a distancia. 

.Favorecer la manipulación  de diferentes elementos.

.Desarrollar la creatividad observando y manipulando. 

.Desarrollar la autonomía 

.Disfruten de actividades lúdicas junto a la familia. 

.Discriminen olores, texturas,sonidos,formas. Entre otros.

. Coordinación óculo-manual 

. Los 5 sentidos

. Actividad Lúdica 

La cesta de los tesoros se trata de un cesto o cajón con objetos de diferentes materiales, pesos y texturas para que los niños experimenten. En este juego, los niños manipulan elementos de la naturaleza o de su entorno cotidiano. Estos objetos, por su variedad de formas, texturas, colores y olores estimulan los sentidos y las capacidades (motrices, cognitivas, comunicativas...) de los bebés, lo que facilita su desarrollo. Esta actividad está indicada a partir de los seis meses (cuando son capaces de permanecer sentados) hasta el año.

¿En qué consiste el juego de 'el cesto de los tesoros'?

Los bebés juegan en un lugar tranquilo. El elemento central es una cesta o caja de unos 8 cm de altura, sólida y estable.

Dentro de esta cesta se colocan algunos objetos que no sean juguetes comerciales, sino cosas que los bebés pueden encontrar a diario en la naturaleza o en casa: piedras, castañas, corchos, trozos de esponja, conchas, peines, cajas, botones grandes, cepillos, pinceles, pinzas de la ropa, bobinas de hilo, etc.

El  juego  aproximadamente puede durar 40 minutos dependiendo de los intereses de los niños. Y se tiene que estar atenta con los objetos más pequeños 

Este juego da al niño la oportunidad de aprender por sí solo.

¿Qué habilidades desarrollan los bebés jugando con objetos cotidianos?

Ejercitan su autonomía y su capacidad de elegir y decidir, ya que nadie les dice lo que tienen que hacer.

Los sentidos. Su vista, oído, tacto, olfato, incluso el gusto se van desarrollando mientras manipulan libremente esos objetos. Además, este juego les permite ir interiorizando conceptos como volumen, capacidad, equilibrio, cantidad, etc.

Estimulan la coordinación corporal y las habilidades manipulativas, la presión y la suelta de objetos; la pinza digital (coger cosas pequeñas con el pulgar y el índice); la atención y la concentración.

Favorecen la socialización, la interacción y la comunicación con otros bebés, así como la creatividad, ya que cada niño puede hacer con los 'juguetes' del cesto de los tesoros lo que quiera y a su propio ritmo.

Es una actividad física muy interesante, pero sobre todo mental, ya que estimula el aprendizaje a base de experimentar, explorar e investigar.

Teniendo en cuenta la situación sanitaria que estamos atravesando como sociedad les proponemos que desde casa puedan organizarlo con sus hijos y de este modo continuar estimulando todos sus sentidos  y darles la oportunidad de disfrutar de dichas actividades lúdicas.

¿Cómo puedes organizarlo en casa?

El cesto de los tesoros es una actividad interesante para todos los niños. Aunque es un juego muy común de las escuelas infantiles, podemos organizarlo en casa. Conviene seguir algunas normas:

Podemos organizarlo con nuestro hijo,  La interacción y los intercambios comunicativos (risas, gritos, balbuceos) son uno de los puntos fuertes de este juego.

Antes de poner el cesto delante de los bebés debemos asegurarnos de que hemos retirado de la zona todo aquello que pueda distraer su atención: juguetes, teléfono etc. 

Hay que seleccionar minuciosamente los materiales para evitar que el niño pueda hacerse daño. Y es imprescindible estar pendientes de cómo los manipula y cómo juega, sin perderle de vista ni un momento, pero sin intervenir ni dirigir su juego. Cuando pierda interés y concentración, será el momento de recoger y poner fin a la actividad.

Debemos lavar muy a menudo los objetos del cesto de los tesoros. La higiene es fundamental dado que chupan y toquetean todo.

Esta actividad se puede ir desarrollando en diferentes días ya que se pueden ir incorporando nuevos materiales y quitar algunos que los niños ya utilizaron. Se puede ir variando de acuerdo a los intereses de los niños. 

En esta oportunidad, les presentamos ideas y algunos ejemplos para construir cotidiáfonos con objetos reutilizados.

Los cotidiáfonos son objetos sonoros construidos con objetos tanto reutilizados, como otros de la cotidianeidad. Le permiten al niño realizar diferentes acciones con él, como sacudir, percutir, golpear, raspar, etc.

En esta oportunidad les proponemos tomar botellas de plástico lavadas, y potes de queso crema, para rellenar tanto con chapitas de metal, como con diferentes objetos tales corchos, piedras, cucharas de plástico, etc. De esta forma el niño descubrirá que no todas suenan iguales.

Por otro lado les proponemos agujerear tapitas de plástico de botellas, y enhebrarlas. De esta manera el niño podrá sacudirlas y golpearlas contra algo para producir algún sonido.

Esperemos que disfruten mucho de nuestras actividades…

           Los extrañamos Lu, Agos, Juli y Celi 

El propósito de esta planificación es continuar afianzando el vínculo y que ustedes puedan disfrutar de diferentes propuestas, así mismo ir formando un vínculo entre las familias y poder conocerse.🌷🌷

Por tal motivo les vamos a solicitar que ustedes nos manden un videito/fotos de alguna de las actividades que realizan en casa junto a los nenes.
También se pueden presentar contando un poquito con quien viven, a que les gusta jugar, con quien juegan, cuál es la comida preferida, si tienen mascotas,entre tantas cosas que se les va ocurriendo.
Estas actividades las vamos a ir compartiendo en esta plataforma para poder comenzar a sociabilizar con las familias y que ustedes se conozcan entre sí…. Esperemos que disfruten mucho de las propuestas que estamos planificando a la distancia y que prontito nos podamos volver a ver.

El mail al cual nos pueden enviar contenido para compartir es: salalactarios2020@gmail.com 

Los queremos mucho ❤️

   Agos, Celia, Lu, Juli. 

-Se está poniendo en práctica la motricidad fina, al tener que intentar con sus deditos hacer movimiento de “pinza” para poder tomar la botella.

-Estimulan la curiosidad de los niños y la atención, al poner el foco en el movimiento de los objetos que tienen dentro las botellas. Podemos decir que la intención es despertar su deseo por explorar.

CONTENIDOS:
.Coordinación óculo-manual (motricidad fina)
.Exploración de objetos que posibiliten acciones simples

-Botellas de plástico transparentes (preferentemente de 200 ml.)
 -Agua tibia
 -Aceite corporal de bebé
 -Colorante
 -Gibre
 
 Y pueden variar los elementos para poner dentro de las botellas con agua, y otras sin agua para que sean solo sonoras. Algunos de ellos pueden ser:
 -Piedritas pequeñas
 -Botones
 -Arroz
 -Moneditas
 -Lentejuelas
 -Pompones pequeños
 -Mostacillas o canutillos (o dijesitos o cuentas, lo que tengan)

En primer lugar, van a llenar las botellitas con agua tibia, luego le agregan unas gotitas de colorante. Lo mezclan bien y después un poquito de aceite. Y luego le agregan los elementos que más les guste. Y por último, sellar bien la tapa con silicona caliente/cinta aisladora, o en el caso que no tengan, dar algunas vueltas con cinta scotch.
 
 

Tomy y su familia😘”

Muchas gracias Tomi y familia por compartir las fotos y videos con nosotros. Nos alegra mucho saber de los avances y logros de Tomi en este tiempo. Lo extrañamos!!! Un beso muy grande ❤️
Lu, Agos, Juli, Celi

Envío algunas fotos de Bauti. Hay fotos con su hermana Abril, el papa martín y conmigo Yanina. A Bauti le gusta jugar en el piso, en su gimnasio y jugar con su hermana. Es muy charlatán, le gusta que le hablemos, cantemos. Le encanta bañarse. Todavía se alimenta con el pecho. Le gustan las canciones y explorar elementos nuevos. Beso grande.
La familia de Bauti.”

Hola Bauti y familia! Que lindo todo lo que nos cuentan, de esta forma nos sentimos un poquito más cerquita!
Esperamos que estén aprovechando estos momentos para disfrutar y compartir en familia... ya lo haremos en conjunto al volver a la sala!
Les mandamos un beso muy grande y gracias por compartir con nosotras un poquito de Bauti ❤️ 
Lu, Agos, Juli y Celi.

Besos para todos! ❤️”

Hola Pipe y familia!!! Que hermosas fotos nos compartieron, muchas gracias!!
Esperamos que estos días en casa estén disfrutando en familia y que Pipe se este divirtiendo con su gran compañero Alejo! 
Acá las seños te extrañan, asique agradecemos este mimo!! Un beso enorme ❤️❤️

Lu, Agos, Juli y Celi

Mi nombre es Agostina, me dicen Agos... me encanta escuchar música, pasar tiempo con amigas, entre otras cosas más.

Uno de mis hobbies favoritos es sacar fotos, AMO la fotografía. Mis favoritas son a los atardeceres... y otra de las cosas que me encanta hacer es arreglarme las uñas, me gusta tenerlas siempre prolijas!

Tengo 8 sobrinos, soy tía desde los 10 años.. y aunque mi mamá siempre me cuenta que desde chiquita yo le decía que quería ser como mi “Seño Tere”, creo que un factor fundamental para asegurarme que esa era mi profesión indiscutida, fue el nacimiento de mi primer sobrino. Amaba y amo pasar tiempo con ellos, disfruto mucho verlos crecer y acompañarlos en cada etapa. 

Y ahora también me toca acompañar a un grupo de bebés, que quiero mucho y que se ganan mi corazón día tras día, dentro de un espacio que ya lo adoptamos como nuestro, y que disfrutamos al máximo. 

Y ahora bueno, nos toca transitar esta etapa, tal vez de una forma nueva, quizás un poco “rara”, pero no por eso menos importante, porque el cariño y la dedicación que está profesión merece sigue intacto!!!

Los extraño pequeños diamantitos!!! Les mando un beso enorme a ustedes y todas sus familias!

Traté de encontrar la forma más “interesante” para los niños de presentar esta historia, y a su vez, tuve que hacer unas modificaciones...
Como podrán ver en el video, hay partes del cuento que están tapadas, esto es porque el cuento era muy largo para presentarle a los niños, pero con una historia y un final muy lindo, que no quería dejar de compartirlo con ustedes; así que se me ocurrió adaptarlo…
Espero que lo disfruten mucho, y… ¡AHÍ VA!

Docentes: Luciana Calcagno - Agostina Casadio

En estas actividades se trabajará para que los niños paulatinamente vayan familiarizándose con los diferentes sentidos. Sabemos que los 5 sentidos, por lo general, se encuentran ligados uno con el otro. Por tal motivo vamos a estar trabajando varios a la vez, pero vamos a tratar de, al dividir las actividades, poner énfasis en 1 diferente en cada propuesta. De esta forma, vamos a estar acompañando el proceso de experiencia y aprendizaje. 

Es importante teniendo en cuenta las edades de los niños que ellos las puedan explorar, tomando objetos, sacudiéndolos, manipularlos tanto con la boca como con manos y pies, escuchar sonidos diferentes, etc.

En el caso de esta secuencia didáctica, vamos a dividirla en cinco partes.
 Cada parte va a contener un sentido como eje central, y de allí vamos a estar dando diferentes propuestas para ponerlo en práctica.

 

-Que puedan explorar diferentes texturas

-Conozcan las características que les brindan dichos materiales

- Realicen diferentes acciones en variadas propuestas

-Disfruten de una linda actividad en familia

- Acercarlos paulatinamente a los diferentes sentidos.

Los 5 sentidos: tacto, olfato, vista, gusto y oído

 

Cada actividad puede durar aproximadamente 20/25 minutos de acuerdo al interés de los niños. Es importante tanto al inicio de la actividad como al finalizar poner en palabras las acciones que vamos realizando como por ejemplo al finalizar dicha actividad anticipar que ya va finalizando y que nos ayuden a guardar.
 Entendemos que en varios casos, los niños son pequeños y sabemos que no van a hacer la acción de “ayudar a guardar”, pero es importante que empiecen a familiarizarse con la rutina de: “jugar-ordenar”, “una actividad empieza y finaliza”.

Es importante que los adultos acompañen estas acciones y si observan que los niños no realizan alguna poder mostrarles para que ellos mediante la imitación comiencen a realizarla.
 El acompañamiento a través de la VOZ es fundamental para esta etapa del desarrollo, por eso es importante, en el transcurso de las actividades decirles, por ejemplo, “Esta tela es muy suave, mu áspera”, “¡Que sonido fuerte hace esta botella”, ¿Te gusta el sabor de la banana?”, etc…

COMENZAREMOS POR EL TACTO... E IREMOS AGREGANDO 1 SENTIDO POR DÍA HASTA COMPLETAR LOS CINCO.

TACTO:
- Telas de texturas diferentes
- Dejarlos descalzos sobre una manta para que puedan experimentar el tacto con sus pies también
- Jugar con peluches
-Utilizar un guante de lana y hacerle suave masajitos en la panza, cabeza y pies del bebé
-Ofrecer diferentes materiales como: cajas de cartón, tupper o botellas de plástico, pequeños potes de metal, etc…

Esperemos que puedan poner en práctica alguna de las propuestas ofrecidas. Y recuerden que si quieren compartirnos fotos o videos de algun momento de actividad, lo pueden hacer a: salalactarios2020@gmail.com
 
Les mandamos un beso muy grande a todos!!
Seños Lu, Agos, Juli y Celi

Para los niños del segundo grupo:
 - Ofrecer agua en su vasito y luego algún jugo de fruta natural, para que noten la diferencia de sabores
 - Ofrecer en un primer lugar un alimento sólido bien dulce (puede ser algún tipo de fruta) y luego algo salado (puede ser alguna verdura hecha puré) 

¡Los extrañamos!
Lu, Agos, Juli y Celi

¡DISFRUTANDO MOMENTOS MUSICALES!
Fundamentación: 
Desde que nacen  los niños viven inmersos en un mundo de sonido y música que los acompañará a lo largo de toda su vida proporcionándoles vivencias, emociones conocimientos y placer.
La música constituye una fuente riquísima de expresión y comunicación. Es parte de nuestra identidad cultural y se puede ir transmitiendo de generación en generación. 

Los bebes van reconociendo paulatinamente las canciones que les vamos cantando en la sala y mediante sus gestos, balbuceos y expresiones manifiestan sus gustos.

Las canciones dentro de la sala van acompañando las diferentes rutinas de la jornada como por ejemplo: al ingresar al  jardín y al despedirnos, en los cambiados de pañal, en el momento del descanso, en actividades lúdicas 

Por tal motivo teniendo en cuenta que aún continuamos trabajando con la modalidad de la plataforma virtual  queremos acercarles a las familias algunas de las canciones que usamos diariamente con los bebes para las diferentes rutinas diarias que son placenteras para ellos así ustedes las pueden compartir en casa.

Propósitos:
-Disfrutar de distintas melodías y ritmos musicales 
-Se aproximen al conocimiento de diversos  ritmos musicales 
- Compartan con las familias diferentes rutinas acompañadas por canciones

Contenidos: 
-Comunicación y expresión  sonora .

En esta oportunidad les vamos a compartir canciones para el momento del descanso.👇👇👇👇

https://www.youtube.com/watch?v=OLf9qsuFXTs 

Acercar a los alumnos al lenguaje poético, paulatinamente va a ir   permitiendo  que descubran ya desde pequeños el ritmo de las palabras, jugando con ellas mientras ejercitan su memoria, clarifican la dicción, enriquecen su expresión y aumentan el vocabulario, y todo ello de manera lúdica.
 Además es una excelente forma de percibir la belleza del lenguaje y desarrollar la creatividad.

Las poesías, rimas y cuentos breves acordes a las edades de los bebes  permiten la interacción social con los adultos que son los encargados de transmitir estas experiencias tan ricas para ellos.

Es por eso que durante esta semana iremos compartiendo en la plataforma una poesía, una rima para que puedan compartir y disfrutar en familia. Las mismas se pueden ir usando en cualquier momento del día acompañando algunas de las rutinas. ❤️❤️❤️ 

Los queremos y extrañamos mucho!!!!
Besitos!!!
Las seños Lu, Agos, Juli y Celi

-      Jugamos y exploramos diferentes títeres de animales.

-      Creamos una pequeña obrita con los títeres

-       Sonidos de animales

 

-      Dramaticen un escenario lúdico a partir de una pequeña historia de animalitos

-      Disfruten de una linda historia

Se introduzcan paulatinamente en el mundo de los títeres 

 

(Para presentar la actividad pueden disponer de todos los peluches en algún sector de sus casas, donde los bebes puedan jugar y luego llevarlos a ellos, o sino también pueden presentarlos en una caja, bolsa, e ir incentivándolos a ellos para que comiencen a descubrir los animalitos.)

 

Luego de un tiempo acorde es importante anticipar que vamos a ir guardando y pueden hacerlos participes a ellos. 

En esta oportunidad vamos a proponerle a los bebes escuchar los diferentes sonidos de animalitos. Si tenemos los peluches podemos coordinar el animalito con su sonido así vamos acompañando la actividad sonora. 

Los sonidos pueden imitarlos ustedes mismos, con su voz; y sino, otra opción es reproducirlos desde el celular, computadora.

y acompañar la imagen con canciones como por ejemplo si observamos una 

imagen de un cocodrilo pueden cantar la canción: 
 

·Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades individuales.

·Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.

·Ofrecer la posibilidad de conocer un contexto aún desconocido: los animales terrestres, marinos y aéreos.
 

Propuestas de actividades:
Actividad N°1: “Conociendo los animales”

Contenido:
-Inicio en el conocimiento de un contexto aún desconocido: los animales.
 
 Esta primer actividad consta de dos partes:
 Parte 1, Desarrollo:
En esta primera actividad, la idea hacer una pequeña introducción acerca de los animales y su clasificación según su hábitat natural.
Poner a los bebés de manera en la que ellos se encuentren cómodos, puede ser recostados sobre una manta, apoyado sobre almohadones, sentados en sus sillitas…
Para realizar esta breve introducción, podrán mostrarles el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=dNEml_heHhk

Es cortito, para que ellos puedan disfrutarlo, y explica brevemente la clasificación de los animales, con imágenes de animales reales, atractivas para llamar su atención.
 
 Parte 2, Desarrollo:
Buscar en diarios y revistas, o lo que tengan en casa, quizás algún libro que ya no le den mucho uso, imágenes de animales como los que estuvimos viendo en el video, o puede ser también algún otro que no haya aparecido en él. 
 Esto lo pueden realizar sentados en el piso con los niños, mientras les van contando qué es lo que están haciendo.
 Luego, tomaremos 3 hojas grandes o cartulinas/afiche, lo que haya en casa, y escribir en cada una los 3 tipos de animales según la clasificación que estamos trabajando. Pegar las imágenes en la que corresponda.
 Estas cartulinas tendrán que ir colgadas/pegadas en el sector de la casa que los niños pasen mayor tiempo, para que estén a la vista de ellos y puedan observarlas durante toda esta semana. 

Contenido:
-Participación en juegos cantados: sonidos de animales. 

La conocida canción “Si yo tengo muchas ganas de…”, vamos a adaptarla a nuestra temática.
Poner a los bebés recostados boca arriba, sobre una colchoneta, sobre la cama, o sentados a su lado, y comenzar a cantar la canción de la siguiente forma:

“Si yo tengo muchas ganas de hacer como un perro,
 GUAU, GUAU.
 Si yo tengo muchas ganas de hacer como un perro,
 GUAU GUAU.
 Si yo tengo la razón, y no hay oposición,
 no me quedo con las ganas de hacer como un perro,
 GUAU GUAU”
 
Esta actividad está pensada para repetirse, nombrando diferentes animales, como pueden ser: león, gato, pollito, mono, etc). Y también puede ser llevada a cabo en diferentes momentos del día (cuando están recostados antes de dormir, antes de empezar a comer, etc).
 
Con esta actividad buscamos incentivar el interés de los bebes por el balbuceo o sus primeras sílabas, a través de la imitación de los sonidos que ofrece el adulto. 

Hoy recordaremos los animales terrestres.
 Por tal motivo, si tenemos la oportunidad de realizar la actividad al aire libre, sería muy bueno. En el caso de que no se pueda, por falta de espacio, o por la situación que nos atraviesa a todos, podremos mostrarles imágenes a los niños de la naturaleza, pasto, árboles, flores... para acercarlos lo más posible al hábitat a trabajar.
 De igual forma que la actividad anterior, les contaremos a los niños que hay algunos animales que habitan en la tierra, y hacen su vida normal, como nosotros, allí.
 Nombraremos algunos que recordemos en ese momento. Y también podemos realizar breves juegos con los niños, como imitar sus sonidos, sus movimientos.
 Para finalizar este momento ,podremos poner una canción o video que nombre a uno de los animales terrestres, como puede ser: “Perro amigo”
Les dejamos el link: https://www.youtube.com/watch?v=eMvt0ikkbkg

Por último, recordaremos los animales aéreos.
 Para esto, vamos a basarnos en los juegos de sostén, basándonos en el psicomotricista argentino Daniel Calmels.
Estos juegos se desarrollan en, desde y sobre el cuerpo del adulto, que le ofrece al niños acciones como sostenerlos en el aire, mecerlos, hacerlos girar o trepar.
Tomando como eje su hábitat aéreo, proponemos ofrecerle a los niños juego relacionados a este ambiente; por tal motivo, la idea es sostener a los niños en el aire, y hacerlos volar suavemente, como si fueran mariposas, pajaritos, palomitas.
Es importante ofrecerle al niño la seguridad de sostén, haciéndoles sentir seguros de que no se van a caer.
Para finalizar este momento, podremos poner una canción o video que nombre a uno de los animales aéreos, como puede ser: “Mariposita”
Les dejamos el link: https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA 

El juego es considerado una de las formas de aprendizaje más valiosa en esta etapa del crecimiento de los niños.
 En este proceso de crecimiento y aprendizaje, es importante ofrecerle al niño diferentes propuestas lúdicas, que puedan desarrollarse en variados contextos (por la tarde jugando sobre la alfombra, recostados sobre su cuna, antes de dormir, en el momento del baño, etc), y a su vez, que el adulto enriquezca este momento, incentivando las acciones del niño, incorporando diferentes objetos para promover su uso, poniendo en palabras las acciones que van sucediendo.
 Este itinerario de actividades va a contener propuestas lúdicas sumamente atractivas para promover la exploración de los diferentes materiales ofrecidos, para que los niños puedan ir conociendo sus variadas posibilidades de interacción con los mismos. 

·         Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades individuales. 

·         Promover oportunidades de desarrollo de actividades lúdicas y de exploración.

·         Promover un clima de disfrute de la actividad

·         Participación en actividades lúdicas:
 -Exploración de los elementos y materiales
 -Imitación de gestos y movimientos
 -Juegos de esconder, encontrar, atrapar, perseguir

-Jugamos con burbujas, incentivar a los niños más grandes a que las persigan
 -Jugamos delante de un espejo (nos miramos, nos reconocemos, hacemos caras divertidas)
 -Realizamos las siguientes acciones: Dar y recibir juguetes, “¿Me lo das por favor?, Gracias, Te lo doy a vos ahora”
-Jugamos con botellas de plástico: vacías para usar como rodadores o con algún objeto dentro para que hagan ruido.
-Jugamos con cajas de cartón pequeñas para poner dentro algún peluche
-Jugamos con pelotas: de plástico, de tela, de diferentes tamaños.
-Jugamos con diferentes canciones

 

El impulso de dejar huellas, de crear formas y experimentar con colores, aparece en  los niños desde edades muy tempranas. Es una forma de expresión, de comunicación, de conocimiento y también de expresar las emociones y los sentimientos.

 

Los niños del Jardín Maternal, por la etapa evolutiva en la que se encuentran, recorren este primer contacto con las manifestaciones artísticas desde un gran despliegue motriz y el eje de sus obras está puesto en la acción que realizan para pintar.

Los bebés van incorporando el entorno a través de sus sentidos y, entre ellos, la percepción visual ocupa un lugar especial en esta edad.

Los pequeños al observar diferentes obras van descubriendo muchas cosas en ella y los adultos tenemos que ser los encargados de acompañar este proceso para ir enriqueciendo sus capacidades.

Por tal motivo planificamos algunas actividades relacionadas con el arte para que las familias a medida que puedan les compartan a los pequeños.

 

.Acercarlos a los niños a que conozcan diferentes obras de arte

.Disfruten de las sensaciones que las mismas nos da.

. Comiencen a descubrir  algunas características de los diferentes materiales: plasticidad,temperatura, color, textura, reacción al tacto.

. Comiences a descubrir sentimientos y emociones a través del lenguaje gestual.

. Comiencen a explorar.

 

. Apreciamos  Obras de arte

.conocemos a PAUL KLEE

.comunicación verbal con las familias

. Exploración por medio del arte

 

 

 

Actividades:

En el momento del juego con los bebés pueden sentarlos donde ellos estén cómodos y compartirles alguna imagen del pintor para que ellos la exploren, observen y puedan ir descubriendo diferentes objetos,colores,dibujos que las obras les presentan. Los adultos pueden acompañar la actividad observando las sensaciones que les producen a los niños, sus gestos,si señalan algo en particular y también ir nombrando lo que los adultos ven en la obra.

Para finalizar la actividad luego de un tiempo acorde de exploración pueden anticipar a los bebés que ya iremos finalizando y dejar las imágenes colgadas para que los niños la puedan observar en diferentes momentos.

En esta oportunidad vamos a tomar una imagen de Paul Klee "castillo y sol" le vamos a dar un tiempo necesario para observarla,nombrar lo que aparece en la imagen, podemos mencionar sus formas, colores que aparecen, lo que la imagen nos transmite. Al mismo tiempo el adulto puede ir decodificando las sensaciones que los bebés presentan frente a dicha imagen.

Luego les proponemos que con los materiales que tengan por ejemplo: cajitas de remedios,  rollos de papel servilletas o higiénico, mismo las maderitas de juguetes de los nenes si llegan a tener,  y junto con los bebés, jugar a explorar esos materiales y ver las formas que pueden ir descubriendo haciendo cómo si fueran pintores. Luego de un tiempito y con la ayuda del adulto ver que formas quedaron en dicha exploración. 

Al finalizar la actividad podemos observar las dos obras de arte y dejarlas cerca de la vista de los bebes

O simplemente dibujar algo que le guste de las obras y armar el cubo con sus dibujos. Luego pueden encintar el cubo para protegerlo y dárselo a los bebés para que mientras juegan puedan apreciar los dibujos.

Una vez rellena cerrar bien la misma con cinta scotch ancha y la misma pegarla sobre la mesa para que no se mueva. (enviamos una foto explicativa).

Una vez que los bebés estén listos para jugar los invitan a que con sus manitos dibujen con la tempera dejando sus huellitas marcadas en un dibujo.

( no se van a manchar ya que la tempera está protegida por la bolsita).

El adulto tiene que acompañar la actividad y estar atento a que la bolsa no se rompa.

En esta actividad podemos registrar con su  lenguaje gestual las sensaciones que les causa, si disfrutan de la actividad. Entre otras.

entre otras.

(Debemos ponerle a los bebés una ropita que se pueda manchar ya que la propuesta es que estén en contacto con  la tempera).

El soporte seleccionado  lo tenemos que pegar con cinta sobre el piso, para que no se mueva  y ponerle unas gotitas de tempera. De esta manera vamos a presentarle el escenario a los bebés para que puedan con sus manitos exparsilas y dejar sus huellas marcadas armando una linda obra de arte.

El adulto tiene que estar muy atento a los cuidados necesarios para este tipo de actividad.

 

Esperemos que puedan disfrutar de las propuestas y los que quieran y puedan nos gustaría recibir fotitos así podemos  compartirlas entre todos.

En esta oportunidad, vamos a seguir con el hilo de actividades de expresión corporal. Y vamos a sumar un elemento para enriquecer y “complejizar” un poco las acciones: “El espacio”.

El espacio próximo de los niños, el entorno conocido. Es importante que ellos tengan la seguridad de poder realizar diferentes tipos de acciones, juegos y actividades en su entorno, explorar el espacio, conocer los rincones que lo rodean, descubrir qué diferentes posibilidades les ofrece.

Es importante también aclarar que hay actividades que las van a ver repetidas de secuencias anteriores. Pero cuando las veamos reflejadas en los niños, seguramente ALGO diferente vamos a notar: alguna acción, alguna expresión, y por qué no también la forma en la que la resuelven.

En este período de desarrollo, los cambios entre semanas son abismales. Por ejemplo, una actividad tan simple como puede ser “Jugar con burbujas”, quizás la primera vez que la propusimos, los niños no tenían el interés o sus posibilidades de movimientos no le permitían ir tras ellas; en cambio ahora podríamos llegar a notar su entusiasmo por perseguirlas, o mayor seguridad en su modo de desplazamiento, lo que va a hacer que la actividad sea desarrollada de otra forma.

Por eso en muchas ocasiones van a notar que las actividades son similares, porque buscamos trabajar el mismo contenido hasta que notemos que los niños lo resuelven con confianza y seguridad. No hay un tiempo determinado, cada uno tiene sus tiempos y hay que respetar eso.

Propósitos:

-Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y el entorno.

-Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades individuales en cuanto a su propio cuerpo y el entorno.

Contenidos:

-Descubrimiento de sus posibilidades de movimiento.

-Exploración del espacio próximo y de los elementos del entorno.

• Jugamos con cajas grandes: nos metemos dentro, nos sentamos sobre ellas (para esto deben ser cajas firmes), las trasladamos.

• Jugamos con cajas grandes y otros objetos para meter dentro de la caja y sacar: pelotas, pañuelos.

• Jugamos con bidones o botellas grandes: los arrastramos, los empujamos, nos sentamos e introducimos cd´s en una ranura (previamente hecha), o pedacitos de manguera por la boca del bidón.

• Jugamos con cajas pequeñas: las arrastramos, las apilamos, intentamos trasladarlas con las dos manos, luego con una mano.

• Escuchamos la canción: “El marinero baila”, imitamos movimientos y acciones.

• Armamos circuitos con aros, teniendo en cuenta las posibilidades de desplazamiento de los niños (tener en cuenta si gatean o si ya dan sus primeros pasitos firmes o con ayuda).

• Jugamos con globos: los soltamos en el aire, los atrapamos.

• Jugamos con una tela grande: nos metemos debajo, nos sentamos sobre ella y paseamos por la sala en la que estemos (el adulto que acompaña la actividad los transporta suavemente).

• Jugamos con pelotas: la lazamos al aire, la recogemos. La agarramos con una mano y la escondemos detrás nuestro. La ponemos sobre nuestra cabeza.

• Armamos un circuito con sillas, marcamos el comienzo y el fin, que tengan como objetivo alcanzar su juguete preferido al final del recorrido.

• Jugamos con burbujas, las perseguimos, intentamos atraparlas.

 

Esperemos que la disfruten 

Los extrañamos.