예시 2)
주말에 가족끼리 외식을 하러 갈때 외식 메뉴에 대한 의견이 달랐어요. 이때 아이가 투표를 제안했어요. 종이에 적어 뽑아보니 치킨이 가장 많았고, 아이가 “내가 좋아하는 메뉴는 아니지만 다수가 원했으니 따라야겠다”라고 말했어요.

그러자 누가 먼저 시청하는 지를 놓고 다시 의견이 갈렸어요. 이번에는 누가 시키지 않아도 아이들이 의견을 내며 대화를 했습니다. 그래서 순서를 정해놓고 서로 돌아가면서 먼저 보는 것으로 타협했습니다.

저희 집은 아이가 셋이라 작은 갈등이나 순서를 정해야 할 일이 자주 생깁니다. 보통은 제비뽑기로 순서를 정해 해결하곤 합니다. 선택하지 않은 것을 해보면서 새로운 재미를 느낄 수도 있지만, 아직은 아쉬워하는 경우가 많습니다.

시간이 조금 여유로운 날에는 “서로를 설득해서 정해보자”라고 제안하기도 합니다. (규칙은 상대방의 말을 끝까지 듣기, 비난하지 않기, 큰소리가 나오면 아웃) 큰아이 준영이는 자신의 의견을 차분히 설명하며 동생들을 설득해 보지만, 동생들은 아직 상대의 마음을 움직이기는 어려워합니다. 그래도 서로의 의견을 듣고 조금씩 양보하려는 경험을 이어가려 노력중입니다.

이런 과정을 지켜보며 저 또한 아이들과 함께 어떻게 하면 더 민주적으로 문제를 해결할 수 있을지 고민하게 됩니다. 이번 탐구 단원을 통해 아이들이 가정에서의 경험을 떠올리며 실제 생활과 연결 지어 배우는 기회가 되길 바랍니다.

모든 문제에 우선 기본적으로 문제 상황에 되도록이면 부모의 개입없이 둘이 문제를 해결하도록 지도합니다.

두 아이 모두에게 왜 갈등이 생기고 문제가 생겼는지? 어떻게 하면 서로에게 좋은지를 서로서로 얘기하라고 합니다.

단, 누가 먼저 얘기를 하던 그 얘기를 끝까지 듣고 자기 얘기를 한다는 조건을 말해줍니다.

그러면 어느 순간 중간점이 맞춰지고 문제가 해결되는거 같습니다.

그러면 부모가 동생은 이런 부분은 양보하였으니 언니는 다른 부분에서 양보를 해 또는 언니가 이번에는 동생의견을 따랐으니 다음번에는 동생이 언니 의견을 따라서 해. 라고 지도 합니다.

대화, 중재, 타협, 의견존중 민주주의 기본을 가르쳐 줄려고 하나 어렵습니다.