20222)6분반 ② 코로나19를 거치면서 중 또는 고교에서 실시한 온․오프라인 수업 사례를 알아보고, 이에 대한 문제점과 개선책을 제안해 본다면? by 김대성 https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26 현자의 자세를 담아 만듦 en-us 2022-09-25 10:53:34 UTC 2022-12-15 17:08:11 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f3a9.png [운영 방법] kunsaem https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2312143379 1. 모둠원 역할을 분담합니다.
2. 개별적으로 사전 정리한 자료를 모둠 안에서 공유합니다.
3. 대표 사례를 정합니다.
  ※사례를 나타내는 제목 정하기
4. 내용은 필요하면 의견을 모아 다소 각색도 가능합니다.
5. 최종 정리된 자료를 Padlet 해당 모둠에 입력합니다.
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5. 주제 2) 담당 모둠에서 발표를 합니다.]]> 2022-09-25 10:53:34 UTC https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2312143379 두 마리 토끼 다 잡기🐰 https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320595030  코로나 사태로 인해 온라인 수업이 도입되고 급격하게 증가하면서 교사도 학생도 혼란을 겪는 상황이 펼쳐졌다. 디지털 매체 활용 능력이 부족한 교사의 경우 빠른 시간 내에 온라인 수업을 개발하는 데에 어려움을 겪는다. 여기서 수업의 질 차이가 발생하고 나아가 학습격차, 사교육 조장을 유발할 위험이 있다. 자기주도학습능력이 부족한 초중고등학생은 온라인 수업에서 집중도가 낮아지는 문제도 대두되었다.
 이에 따라 우선 교사의 디지털 매체 활용 능력을 신장하기 위한 연수가 필요할 것이다. 다양한 에듀테크를 이용한 블렌디드 수업 프로그램을 개발할 필요가 있다. 수업 개발을 통해 학생 참여를 유도하는 패들렛, 멘티미터, 잼보드, 카훗 등의 플랫폼을 적극 활용하여 학생 집중도를 높일 수 있다. 
물론 온라인 수업 또한 효율적으로 운영되어 학습에 도움이 될 수 있다. 그러나 온라인수업으로는 대체될 수 없는 대면 수업만이 가지는 장점들도 많다. 그렇기에 교과와 학생의 특성을 고려하여 온, 오프라인 수업을 적절히 섞어 병행하는 것도 좋은 방법이 될 것이다.]]> 2022-09-30 06:42:59 UTC https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320595030 온라인 수업의 문제점과 개선책 https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320597668 코로나19로 인해 온라인 수업을 하게 되며 발생한 문제점들이 많았다. 갑작스럽게 온라인으로 전환 되다보니 장비와 시설이 부족하였고, 운영지침 등에서도 혼란이 있었다. 가장 큰 문제점으로는 콘텐츠 활용 수업을 주로 하다보니 일방향적이고 단조로운 수업이 되어 학생들과의 소통이 어려웠다는 점이다. 학습 동기부여가 어렵고 평가도 어렵다보니 학력편차가 커졌다는 점 또한 문제점이었다.

이에 대한 개선책으로는, 온라인 수업의 장점을 잘 살릴 수 있도록 교사가 노력하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 줌의 소모임을 적극 활용하거나, 학생들이 ppt를 공유하고 발표 하는 형식 등으로 수업을 운영하여 학생들이 직접 참여할 수 있도록 하는것이 필요하다. 가능한 실시간 쌍방향 소통이 될 수 있도록 노력하고, 교사 스스로가자신의 교수법을 향상시키기 위해 노력하는 것도 중요할 것이다. 사회적으로도 경제적 취약 계층을 위한 지원을 통해 학력편차가 줄어들 수 있도록 노력해야 할 것이다.
]]> 2022-09-30 06:45:23 UTC https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320597668 온라인 수업의 장단점 및 해결방안 https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320605987 학력중위권이 코로나 이후 약 9% 이상 감소했다는 보도 결과가 있다. 코로나로 인해 수업이 온라인의 원격 수업 형태로 대체되게 되면서 학생들이 적응을 제대로 못하게 되고 학력 양극화가 가속화 된 것이다. 우선 원격수업은 녹화된 영상 수업으로 제공할 때 등교수업에 비해 수업 시 놓칠 수도 있는 교사의 설명을 반복해서 들을 수 있고 또한 물리적인 제약이 없어서 원하는 시간과 장소에서 자유롭게 수강할 수 있다는 장점도 있다. 하지만 학생들은 장시간 동안 원격으로만 수업을 받기에 집중력이 많이 떨어진다는 한계가 있다. 실제로 학생들이 학교 수업을 원격으로 진행했을 때 대다수의 학생들은 수업 시간에 컴퓨터나 개인 기기장비를 활용해서 게임이나 인터넷 서칭, SNS 등 다른 짓을 하기 때문에 학습의 효율성이 오히려 많이 떨어지게 되고, 오랫동안 한 자리에서 컴퓨터 앞에 앉아 있는 것을 못 견뎌하는 학생들의 비중이 높았다. 

그에 대한 해결 방안을 단대부고의 사례에서 찾아볼 수 있다. 단대부고의 사례에 따르면 기존의 온라인 수업의 단점을 극복하기 위해 교사가 학생들과 실시간으로 화상수업을 진행하며 학습 내용이나 과제의 어려움에 대해서 실시간으로 피드백을 해주고, 수업과 학습 계획도 학생과 교사가 쌍방향으로 소통하면서 함계해나감에 따라 학생 및 학부모의 만족도가 높았다는 결과가 있다. 또한 온라인으로 활용할 수 있는 다양한 플랫폼들을 적극 활용하여 스마트러닝 시스템을 도입해서 학생들의 학습을 개별화 및 맞춤화를 시켜 학습 격차를 줄이고 효과적인 교수-학습 체제를 전반적으로 확충하는 것이 필요할 것으로 보인다.]]> 2022-09-30 06:53:11 UTC https://padlet.com/kunsaem/rytiq214uneyrj26/wish/2320605987