https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar Atención a la diversidad en-us 2020-06-12 23:37:58 UTC 2020-06-13 00:10:39 UTC hello@padlet.com devanhyrivera18 https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624700013
•Tiende a permanecer ajeno al media, absorto, poco sensible a las personas y a las casas que hay a su alrededor. 
• En ocasiones se muestra muy excitable y !lora constantemente sin ninguna razón aparente. 
• Aparenta ser sordo debido a su falta de interés por las personas y el lenguaje. 
• Tiene movimientos extraños y repetidos con las manos, los ojos, Ia cabeza o todo el cuerpo (por ejemplo, balanceándose una y otra vez). 
• Las conductas mas "positivas" (sus juegos, imitaciones, gestos comunicativos) no llegan a desarrollarse o se pierden progresivamente. • Presenta problemas persistentes de alimentación, falta de sueno, excitabilidad difícilmente controlable, miedo anormal a personas y sitios extraños, tendencia a no mirar a las personas y a evitar o permanecer indiferente a sus abrazos y mimos, etc. 
• Muestra una gran resistencia a los cambios de ambientes y rutinas habituales, reaccionando a ellos con fuertes rabietas y tratando de evitar cualquier clase de cambios. 
• Tiende a permanecer aislado, evita a las personas o es indiferente hacia ellas. 
• Presenta extrañas respuestas a los estímulos del medio: parece sordo pero se estresa con ligeros ruiditos o con música, o hace girar objetos y se estimula con cosas sin significado. 
• Parece estar "encerrado en una campana de crista!", una especie de muralla invisible que le separa de los demás. 
• Falta de sonrisa social, mirada a las personas, gestos y vocalizaciones comunicativas. La "comunicaci6n intencionada", activa y espontanea, a través de sus gestos y vocalizaciones, se ve muy perturbada o limitada. 
• En ocasiones llega a decir palabras repetitivas y sin sentido; en otras, permanece mudo; en algunas requiere con extraordinaria lentitud un lenguaje mas funcional. 
• Frecuentemente no comprende mas que 6rdenes muy simples 0 rutinas muy repetidas; a veces, no parece comprender nada. 
• Puede permanecer largas horas ajeno a las personas y a otros estímulos del medio, realizando unas mismas acciones repetitivas, sin juego ni conductas de exploración.
• Puede presentar "autoagresiones", es decir conductas consistentes en golpearse a si mismo. 
• Puede permanecer horas mirándose las manos, o balanceándose, poniendo los dedos o las manos en posiciones extrañas. 
• Parece estar "solo", aunque los demás estén con el, y su dificultad para usar y comprender gestos y lenguaje acentúan esta impresión. 
• Necesita ser comprendido y aceptado. 

]]> 2020-06-12 23:42:04 UTC https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624700013 devanhyrivera18 https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624709326 • Formar un equipo de trabajo (maestro regular-maestro especialista y padres de familia). 
• Buscar ayuda especializada (canalizar a psicología clínica, psiquíatra o neuróloga) en CREE, DIF o Sector Salud. 
• Participar en el taller de "Escuela para Padres". 
• Comprometerlos a acudir a los llamados de Ia escuela para Ia atención de su hijo (firmar reglamento escolar). 
• Fomentar un contexto en casa que motive al alumno hacia el aprendizaje. 
• Propiciar que su hijo ayude con las tareas domesticas. Estas pueden aumentar su confianza y destrezas concretas. 
• Asegurarse de que el nino entiende que es lo que tiene que hacer. Mejor que decírselo, demostrarle como tiene que hacer algo. 
• Realizar actividades en casa que fomenten actitudes, valores y normas para favorecer Ia aceptación; potenciar el conocimiento y respeto mutuo, y favorecer Ia autoestima de su hijo. 
• Propiciar en el nino Ia adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal. 
• . Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle, etc.). 
• Utilizar algunas estrategias para modificar los problemas de comportamiento como: "tiempo fuera", "el rincón" o el "NO" contundente. Como no todos los niños responden a lo mismo hay que experimentar sobre Ia marcha. 
• Motivarlo con alegría para que realice las actividades. 
• Ayudarle siempre a aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad. 
• Para atraer su atenci6n se le debe dar una orden contundente "mírame!" (y su nombre) y buscar contacto ocular siempre. 
• Después de realizar una actividad procure brindarle siempre un refuerzo (abrazo, aplauso, elogio, etc.). 
• Es importante hacerle saber al nino que quien manda son los padres, pues el nino es muy hábil y puede terminar manejando Ia situaci6n. • De ser necesario utilice refuerzos negativas (ausencia de premio).  ]]> 2020-06-13 00:04:34 UTC https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624709326 devanhyrivera18 https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624709548 • Fomentar un contexto de clase que motive al alumno hacia el aprendizaje. 
• Brindarle un mayor numero de experiencias variadas, para que aprenda lo que le enseñamos. 
• Privilegiar los estímulos visuales sobre los auditivos, ya que estos niños desarrollan mejor Ia percepción y memoria visual que Ia percepción y Ia memoria auditiva. 
• Trabajar con el durante periodos cortos y prolongarlos poco a poco. 
• Motivarlo con alegría, con objetos llamativos y variados para que se interese en Ia actividad. 
• Ayudarle y guiarle al realizar Ia actividad, hasta que Ia pueda hacer por si solo. 
• Despertar en el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas. 
• Mantengan expuestas en el aula las imágenes fijas, de modo que el alumna pueda verlas, interpretarlas y recordarlas cuando lo necesite tanto para su expresión gestual como verbal o grafica. 
• Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde como se hacen y para que sirven. 
• Ignorar, en Ia medida de lo posible, los berrinches o rabietas ya que son un medio para conseguir o evitar algo. Una vez superada Ia crisis asegurarse que Ia orden que provoco el berrinche sea cumplida. 
• Utilizar algunas estrategias para modificar los problemas de comportamiento como: "tiempo fuera", "el rincón" o el "NO" contundente. Como no todos los niños responden a lo mismo, hay que experimentar sobre Ia marcha. 
• Evitar distractores para que el nino preste atenci6n a Ia clase y al maestro. 
• Para atraer su atenci6n se le debe dar una orden contundente "mírame!" (y su nombre) y buscar · contacto ocular siempre. 
• Después de realizar una actividad procure brindarle siempre un refuerzo (abrazo, aplauso, elogio, etc.). 
• Para lograr los aprendizajes primero se debe lograr que el nino se siente derecho, mire y tenga las manos quietas. 
• Recordar que una actividad que le gusta puede reforzar una actividad que le guste menos. 
• Ayudarle siempre a aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad, relacionando los conceptos con lo aprendido en "clase" . 
• Conducirle a explorar situaciones nuevas, a tener iniciativas. 
• Ofrecerle muchas oportunidades de éxito, secuenciar bien las dificultades. 

]]> 2020-06-13 00:05:07 UTC https://padlet.com/devanhyrivera18/ryk1a37wlxeqqcar/wish/624709548