*Identificar qué elementos propician un clima positivo, es decir, reconocer y reforzar las actitudes positivas que lleven a promover un mejor comportamiento en mis estudiantes.

*Planificar una propuesta de mejora , como diversas estrategias y actividades para afrontar los problemas de la institución educativa sobre el fortalecimiento del clima positivo y la convivencia democrática teniendo como base la fundamentación teórica del curso.

-Planificación para la solución de problemas de clima en el aula

-Como influye el buen clima en los aprendizajes de los estudiantes

-He propuesto algunas ideas para la mejora de los productos

-He respetado la diferencias mostradas por mis compañeros

*Brindar más espacios de asesoría y acompañamiento durante el proceso de construcción de las tareas certificadoras.

*Agradecer el buen trato y asertividad ante nuestras inquietudes y preocupaciones a lo largo del curso.

. Me ha permitido utilizar las estrategias y herramientas eficientes para conseguir un clima de aula favorable en la institución.

. Descubrí que el clima de aula debe ser asumido por todos los actores, docentes, directivos, alumnos.

Los docentes pueden fomentar el desarrollo de relaciones positivas mediante actividades de trabajo en equipo.

Utilizar estrategias de resolución de conflictos que promuevan la responsabilidad y el autocontrol

-La importancia del clima seguro

-La importancia de la motivación

Reflexión sobre fomentar un buen clima.

Respeto por las opiniones que dan mis compañeros.

aporte de ideas

• Ventajas de manejar un clima de aula positivo.

• Es importante que el docente reflexione constantemente sobre su práctica docente.

EL CLIMA POSITIVO SE LOGRA SI TODOS LOS AUTORES CONTRIBUYEN.

LA EMPATIA CONTRIBUYE BASTANTE EN EL CLIMA DE AULA.

-Me ha permitido mejorar en el aula con los nuevos aprendizajes de autorregulación de emociones.

-La importancia de que el buen clima hace que nuestros estudiantes se desarrollen con respeto, empatía y flexible a los nuevos cambios.

Solo considerar mas tiempo en el acompañamiento.

muy fructífero el desarrollo del curso y muy agradecido por su comprensión y su conocimiento volcado hacia nosotros.

Reconocer la importancia de desarrollar un clima positivo en el aula.

La preparación del docente para enfrentar distintos estados emocionales, incluso el propio.

Aprovechar los conflictos en el aula para desarrollar habilidades socio-emocionales en nuestros estudiantes.

A nivel personal, me ha servido para fortalecer mis conocimientos.

La experiencia personal de mi trabajo en la escuela me permitió aportar experiencias personales y conocimientos aprendidos.

Planificar creativamente actividades para la solución de clima en el aula.

La importancia del clima del aula para el aprendizaje de los estudiantes.

A la formadora gracias por sus palabras siempre positiva y carismática, que siga así y la recomiendo en el dictado del curso.

En cuanto al curso propiamente podría probarse una manera de desarrollar desde las primeras fechas los trabajos certificadores en paralelo con la teoría. Claro las primeras clases serian para crear las bases y luego ya comenzaríamos en paralelo desarrollo de curso y trabajo certificador.

1.- de que manera debo gestionar mis emociones para propiciar un clima positivo en el aula con mis estudiantes.

2.- conocer las diferentes herramientas que tenemos los maestros para desarrollar el ambiente de confianza, respeto y calidez con nuestros estudiantes.

3.- planificar actividades que involucran mi accionar como maestro comprometido con el clima ´positivo en el aula.

La recomendación sería, continúe avanzando en esa dirección.

Las clases fueron interesante, motivadoras con un clima positivo.

Los trabajos certificadores se deben trabajar paralelamente con la sesión de clases.

Mi participación fue activa, colaborativa y respetando las opiniones de los demás.

Fue interesante intercambiar Experiencia con mis compañeros y aprender de ellos.

Como el clima de aula favorece al desarrollo de los estudiantes.

Utilizar estrategias y herramientas que favorece a un buen clima.

Que la comunidad educativa se involucre en el desarrollo de un buen clima.

La importancia del clima positivo dentro del aula, los horarios de recreo y momentos donde los estudiantes estén trabajando en conjunto.

La importancia de reconocer los actores para que exista un buen clima de aula, no solo son los maestros, sino también los padres que son quienes pueden conversar con ellos.

Estrategias para que exista un buen clima de aula y como ayudar a los estudiantes para que reconozcan que actitudes están mal.

-Identificar los aspectos que genera un aula con un clima negativo y buscar estrategias que ayuden a la solución.

- Reconocer que como docentes somos responsables de generar un clima propicio en el aula y fortalecer nuestros valores como empatia y respeto.