La palabra “curricular”, viene de “curriculum” (que significa “carrera” en latín), y hace referencia a los planes o proyectos educativos que dan forma a las actividades pedagógicas. En este sentido, una currícula nos permite responder a las preguntas de ¿qué se enseña? y ¿cómo se enseña? Esto puede variar de acuerdo con la escuela o los sistemas educativos.

Consisten en revisar los medios y los recursos que impiden o permiten al niño o niña acceder a la currícula por motivos de movilidad o comunicación. Es decir, se trata de adecuar los espacios físicos de las escuelas, brindar los apoyos tecnológicos necesarios y procurar que exista un mobiliario adecuado, de manera que puedan garantizar a todos los niños o niñas integrarse a las aulas, a los jardines, etc.

Implican tener en cuenta que a lo largo de su desarrollo, los niños y niñas pueden tener distintas dificultades para comunicarse con los demás, tanto de manera oral como de manera escrita.

Así mismo en el caso de niños con discapacidad tanto sensorial como intelectual o motriz pueden presentarse dificultades para comunicarse. Un ejemplo de adaptación de acceso en este caso es promover los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y el uso recursos como los símbolos, el sistema de señas, el uso de audífonos, el sistema Braille, o los tableros electrónicos o pictóricos, que entre otros cosas pueden facilitar la expresión y la comprensión de los niños y niñas.