A.      Lions

B.      Tigers

C.       Monkeys

2. The teacher will give the students a plastic plate for the students to make a mask on the animal of their team.

3. Students will answer page 21 of the workbook while their mascara dries.

4. The teacher will ask students to wear their mask and prepare for their next

Actividad: Mostrarles tres caritas a los alumnos alegría, tristeza y enojo. Jugar con el dado de las emociones e identificar alegría, tristeza y enojo. En seguida, les toca participar a los alumnos que faltaron de pasar la clase anterior, en donde seguiran expresando una situación que les haya generado esa emoción según caíga el dado.

Material: Dado de las emociones, carita triste, alegre y enojada.

Actividad: En su manual (página 51) iniciaremos dando repaso a la letra "Ff" y explicando que si le agregamos la letra "Ll" se genera otro sonido, se forman otras silabas y hay muchas palabras que se escriben con ellas. Después se pondrá el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=uKCblZEheOY&t=1s y en la página de su libro se leerán las palabras para después escribirlas en los espacios correspondientes de acuerdo a los dibujos.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con colores completos y lápiz.

Inhalt: Mit Karten und Zahlenmaterialien werden wir verschiedene Spiele spielen, um den Strich zu überprüfen, den Namen wiederzugeben und die Zahl anhand ihres Namens mündlich zu identifizieren.

Actividad: Cantar y bailar al ritmo de la canción. En seguida, recordar que verduras vieron la clase anterior. Posteriormente, ver y reflexionar sobre el video. Finalmente, empezar a colorear algunas verduras.

Material: Canción y video, verduras de plástico, manual de integrada pág. 21 y estuche con colores.

Actividad:

1) Comenzaremos nuestra clase con nuestra canción de saludo, para integrar a los alumnos a la clase.

2) Nos sentaremos en circulo sobre las tapetes y cada alumno recibirá una pelota de color, al ritmo de la música iremos rodando las pelotas hacía el compañero que queramos.

https://www.youtube.com/watch?v=EMXMvJLo8k0

2) Cada alumno tomará un pandero o un isntrumento de percusión y llevara el pulso de la canción.

3) Trabajaremos también la intensidad, ya sea tocar fuerte o tocar suave.

4) Trabajaremos también la rápidez y la lentitud con la que tocamos nuestro instrumento.

2) Interactive story: The students and the teacher will go to the gym, they will sit in a circle and the teacher will tell a story that contains words with the letter B. Every time the students hear a word, the students will have to jump.

3) The teacher and students will return to the classroom and complete the activity in the language arts book on page 50.

4) The teacher will say goodbye to the students and play the "time to go" video: https://www.youtube.com/watch?v=t7A5950wJoI&list=PLuvBYTDG98-2eJHlxKjts36Hl0p0m5g3h

1. Today we will start with a game: https://www.youtube.com/watch?v=yi2caADuDfQ teacher will show the game and help students solve it.

2. Today, teacher will give a family number to students (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100) Students will organize in correct order, they will be a numbers train.

3. Ss will answer page 27 on workbook.

4. The teacher will say goodbye to each students and ask them to clean up and get ready for their next class.

2) The teacher will explain today's activity and will distribute the books corresponding to each one.

3) We will complete the activity on page 49 and with blue and green paint and with the help of a brush we will trace the letters B and with yellow we will paint the drawings that begin with the letter B while we will review the vocabulary already seen previously.

4) The teacher will say goodbye to the students and play the "time to go" video: https://www.youtube.com/watch?v=t7A5950wJoI&list=PLuvBYTDG98-2eJHlxKjts36Hl0p0m5g3h

Actividad

INICIO: Decir que es centena

Buscar en el patio las centenas y por turnos pasar a pegarlas en el pizarròn

DESARROLLO: Resolver la pàg 55 de su manual comparando los números con lo que se encuentra en su página

CIERRE: Mencionar cuales fueron los números que escribieron en su manual

Material: Manuales, lapiceras y carteles con las centenas

TAREA: Resolver las págs 52-53 de su manual

1. Today we will start with a game: https://www.youtube.com/watch?v=yi2caADuDfQ teacher will show the game and help students solve it.

2. At the end of the game, students will answer page 26 of the workbook.

3. They will paint the train with colors, the family from 20 to 30 will be blue, the family from 30 to 40 will be red, the family from 40 to 50 will be yellow.

4. The teacher will ask the students to take the books to the school yard and ask them to prepare for their next class.

Tema: Centena

Actividad

INICIO: Mencionar que es una centena

DESARROLLO: Observar y describir la imagen de la pág de 54 de su manual

Resolver la pág

CIERRE: Mencionar como es que se resolvió la pàg 54

Material: manuales y lapiceras

Actividad: En su manual (página 48) se realizará un repaso de la letra que se está viendo, así como las silabas que se formaron. Después se buscarán los nombres de los dibujos dentro de la sopa de letras coloreando cada una de ellas de colores diferentes y se ira preguntando a los alumnos las letras que conforman cada nombre. Al final se encerrarán las silabas de la letra "Ff" dentro de las mismas palabras.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con colores y lápiz.

Inhalt: Mit den Namen der verschiedenen Zahlen, die wir bereits kennen, üben wir die Rechtschreibung und Sie müssen die Zahl, die genannt werden soll, an die Tafel schreiben.

Actividad: En la página 37 de su libro "Mi albúm" escribirán los ingredientes que y el modo de preparación para hacer masa. Se le pedirá a cada alumno que diga algún ingrediente, lo que ellos piensan que se ocupa y como se elabora.

Materiales: Libro "Mi albúm", estuche con lápiz.

Con ayuda de las tijeras, recortar siguiendo el trazo de las líneas de cada tira de papel.

Tiras de papel de diferentes anchos y con diferentes tipos de líneas (rectas curvas quebradas ,etc)

Inhalt: Sehen wir uns das Alphabet noch einmal an. Mit bekannten Vokabeln beginnen wir mit Rechtschreibübungen. Wir zählen die Familien 10 und 20.

Actividad

INICIO: Los alumnos mencionara que es sumas y que es resta

DESARROLLO: Describir la imagen que se encuentra en su mesa

Respetando turnos los alumnos pasaran a resolver la suma o resta y hasta terminar el crucigrama de números

CIERRE: Mencionar como se resolvió el crucigrama

Material: hojas prediseñadas y lápiz

 TEMA: PULSÓMETRO

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se continuará con el armando del pulsómetro dónde el alumno entenderá el funcionamiento de los circuitos y la corriente eléctrica.

CIERRE: Se le pedirá al alumno guardar su kit de robótica.

Content: in the volcano they made, we are going to carry out the process of representing an eruption in the following ways:

coke and effervescent tablet. vinegar, baking soda and coloring. vinegar and effervescent tablet.

2) The teacher will show the presentation of the letter b again to the students and will review the vocabulary again.

3) The T and the ss will go to the baby gym and there, they will find several balloons with the letter 'B' on them, which will contain images related to the vocabulary of the letter B. The balloons will be around the playing area, and by teams they will Balloon Bonanza will play. They will form lines and at the signal they will run 1 by 1 from each team for a balloon and explode them and say out loud the drawing that is inside the balloon. Once they say the word they will return to the line and the first team I finish passing wins.

4)Time to say good bye: Play the video Goodbye To YOU https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

1. Students will listen and dance to an activation song to . exercise, in this case it’ll be: https://www.youtube.com/watch?v=VsgpUHUYuJI

2. The teacher will show the students stuffed animals (lion, tiger, monkey), and will ask:

   a)      What is your favorite animal among lion, tiger, and monkey?

   b)     Why?

   c)      Where does this animal live?

   d)     What does this animal like to eat?

   Students will cut out the images on page 23 of the book and paste them on page 22, then paint the animals.

3. The teacher will ask students to show her their work, once this is done, she’ll indicate them to close their books and get ready for their next class.

4. HOMEWORK: For Friday bring a stick of popsicle wood.

Actividad: En su libreta de grafomotricidad pintaran la nube de color azul, gris o blanco.

Se trabajará la motricidad fina dando a los alumnos plastilina para que la pongan en el dibujo de la nube y la extiendan a lo largo de todo el espacio para que quede cubierta la nube.

Materiales: Libreta de grafomotricidad, estuche con colores, plastilina.

Inhalt: Wir üben das Zählen von 20 bis 30. Den Namen wiederholen und den Strich des Namens jeder Zahl kennen.

1. We'll listed and SING te song: https://www.youtube.com/watch?v=tIxk5NeiTck

2. The teacher will show a ppt to the students about the numbers and ask the students:

   What number is before___?

   What number is after___?

3. Students will organize a worm with numbers on the floor. (The worm have the numbers from 1 to 50)

4. The teacher will say goodbye to each students and ask them to clean up and get ready for their next class.

2) The teacher will present a video about the activity to be carried out. https://www.youtube.com/watch?v=WYOR1v5DGpE

3) The students will make their own bee, while the teacher will play the song The bees go buzzing. https://www.youtube.com/watch?v=bWUgZm_AE64

4)Time to say good bye: Play the video Goodbye To YOU https://www.youtube.com/watch?v=STMl4yjPpoM

Actividad

INICIO: Mencionar que son las unidades, decenas

Observar y describir la tabla de valor posicional que se encuentra en el pizarrón

DESARROLLO: Respetando turnos los alumnos pasaran a colocar los números de acuerdo al lugar que se le indique

En parejas los alumnos tendrán que formar los números de acuerdo a las indicaciones en unidades, decenas y centenas

CIERRE: Mencionar que es la centenas y su valor posicional

Material: tarjetas de valor posicional individual, general, números