Materiales educativos multimedia y la técnica de storytelling by Javier Marmol https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee Notas sobre materiales educativos multimedia y la técnica de storytelling en-us 2016-09-20 08:40:45 UTC 2025-11-14 08:23:27 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Lightdecrease.png ¿Qué son los materiales multimedia? javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/125137715 Según Belloch (2014) "los materiales multimedia son aquellos que permiten integrar de forma coherente diferentes códigos de información: texto, imagen, animación y sonido. Entre los materiales multimedia más utilizados en educación se encuentra el diaporama o presentación y el video".

Belloch, C. (2014). Entornos virtuales de formación. Recuperado de: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA6.wiki?2]]> 2016-09-20 16:00:36 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/125137715 Clasificación de los materiales educativos multimedia javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/125146677 Según Marqués (1999), los materiales educativos multimedia se clasifican por:
  • Por estructura: programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, programas y herramientas, presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje.
  • Por su enseñanza: se pueden usar diversos planteamientos como la perspectiva conductista, la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, el enfoque cognitivo, el constructivismo y el socio-constructivismo.
  • Otras clasificaciones: según contenidos, destinatarios, bases de datos, medios que integra, inteligencia, objetivos educativos que pretende facilitar o diseño y soporte. 
Marquès, P. (1999). Multimedia educativo: Clasificaciones, funciones, ventajas, diseño de actividades. Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/funcion.htm
]]> 2016-09-20 16:21:02 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/125146677 ¿Qué son los materiales educativos multimedia? javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126038818 Para Marquès (1999), dentro de los materiales multimedia se integran diversos elementos textuales y audiovisuales, y dentro de estos, están los materiales multimedia educativos, que son los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.

Marquès, P. (2011). Multimedia educativo: Clasificaciones, funciones, ventajas, diseño de actividades. Recuperado de: https://posgradouat.files.wordpress.com/2011/05/multimedia-educativo.pdf]]> 2016-09-23 14:59:41 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126038818 Ventajas de los materiales educativos multimedia javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126174791 Los materiales educativos multimedia tienen a fomentar la interactividad facilitando el acceso no lineal a la información, con la finaliad de satisfacer las necesidades individuales y, finalmente, tiende a la interconexión, permitiendo la bidireccionalidad en las comunicaciones, con la finalidad de vencer el aislamiento, de monitorizar el proceso de aprendizaje y de fomentar el trabajo en grupo (Guàrdia, 2000).

Guàrdia, L. (2000). El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de los materiales didáctios en soporte digital. En Duart, J.M. & Sangrà, (Comp.) Aprender en la virtualidad. Barcelona: EDIUOC/Gedisa (Pág. 171 - 187)]]> 2016-09-24 17:30:07 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126174791 Inconvenientes de los materiales educativos multimedia javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126175461 Según Marquès (1999), los materiales educativos multimedia pueden provocar:
  • Adicción y distracción.
  • Ansiedad.
  • Aprendizajes incompletos y superficiales.
  • Diálogos muy rígidos.
  • Desorientación informativa.
  • Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo,
  • Desfases respecto a otras actividades.
  • Aislamiento.
  • Dependencia de los demás.
  • Cansancio visual y otros problemas físicos.
  • Visión parcial de la realidad.
  • Falta de conocimiento de los lenguajes

Marquès, P. (1999). Multimedia educativo: Clasificaciones, funciones, ventajas, diseño de actividades. Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/funcion.htm
]]> 2016-09-24 17:48:51 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126175461 javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176011 Los materiales educativos multimedia se pueden usar también con otras técnicas para que el alumno alcance sus objetivos. En este caso lo vamos a relacionar con el Sotrytelling.]]> 2016-09-24 18:05:09 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176011 Storytelling javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176131 Existen una gran cantidad de autores y de definiciones, pero personalmente me quedo con de Fabella (2014) que lo define como "el arte de contar una historia usando lenguaje sensorial presentado de tal forma que trasmite a los oyentes la capacidad de interiorizar, comprender y crear significado personal de ello". Por lo que la principal finalidad es conectar con los sentimientos de los oyentes a través de una historia. "La gente olvidará lo que dijiste, la gente olvidará lo que hiciste, pero la gente nunca olvidará cómo la hiciste sentir" - Maya Angelou.

Fabella, K. (2014). ¿Qué es el storytelling? [mensaje en un blog]. vn. Recuperado de: http://vilmanunez.com/2014/02/26/que-es-storytelling/]]> 2016-09-24 18:08:32 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176131 Storytelling en educación javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176735 Según Cortijo (2014) el storytelling en educación es la narración, interpretación y dramatización por parte del profesor, de una historia o cuento. Este debe ser sencillo, incluso anecdótico, que llame su atención y resulte interesante de cara a ponerlo en práctica en el aula. A través del cuento o historias podremos "engancharles" en el aprendizaje. Además dependiendo del nivel, del contexto y en general, de las características del grupo, podremos adaptar la historia, incluir diálogos, dramatizarla, usar materiales reales, marionetas, e incluso decorar la clase dependiendo del cuento o vestirnos de acuerdo con él, con el objetivo de que se dé una mejor comprensión.

Cortijo, C. (2014). El storytelling como recurso didáctico en el aula de ingés. Recuperado de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/7791/1/TFG-G%20896.pdf]]> 2016-09-24 18:28:56 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126176735 Requisítos para eleborar un storytelling en educación javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126177124 Para Salaberri (2001) cualquier historia se debe diferenciar en tres partes. Para comenzar una introducción, en la que se presentan los personajes, se plantea una situación y un conflicto. Después continúa con el desarrollo, en el que se intenta dar una solución a ese conflicto. Y por último, el final, en el que se da la solución al conflicto. Además, se han de repetir palabras, oracione, idesas y usar fórmulas típicas de los cuentos.

Arnau, J., Coyle, Y., Estaire, S., López, G., Ramírez, R.M., Rodríguez, M.T., Salaberri, S., Serra, T., Soberón, A. & Valcárcel, M.S. (2001). Storytelling in the foreing Language classroom. En Ministerio de Educación (Ed.), Metodología en la ensañanza del inglés (pp. 19-39). Madrid, España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.]]> 2016-09-24 18:38:56 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126177124 javi_marmol91 https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126177519 2016-09-24 18:50:45 UTC https://padlet.com/javi_marmol91/rxx8ncn7e9ee/wish/126177519