🎯 Eje del Diseño Curricular: “Identificación y uso progresivo de fórmulas sociales: saludo, agradecimiento, disculpas, despedida.”

🎯 PROPÓSITO

Que los niños y niñas de la sala descubran la importancia de las palabras mágicas (“hola”, “gracias”, “perdón”, “por favor”, “chau”) y empiecen a usarlas con sentido y cariño en sus vínculos cotidianos.

🧃 MATERIALES PARA LAS CLASES

📦 Caja de “palabras mágicas”

🧸 Títeres o muñecos

🧾 Tarjetas con situaciones cotidianas

📜 Cartulina con las palabras mágicas

🎨 Marcadores, dibujos y elementos para pegar

✅ EVALUACIÓN (Observación directa)

• Participan en la conversación oral

• Reconocen palabras de cortesía

• Usan fórmulas sociales espontáneamente

• Se expresan con afecto y empatía

Palabra mágica: POR FAVOR

Personajes: Vaquita y Pollito

Escena:

Vaquita ve un frasco de miel en las manos de Pollito.

Vaquita (se lanza): ¡Esa miel es míaaa! ¡Dámela ya!

Pollito (sorprendido): ¡Vaquita! ¿Así se piden las cosas?

📣 Pregunta al grupo:

> ¿Qué palabra le falta a Vaquita?

(ESTUDIANTES: “por favor”🙋‍♀️)

Vaquita: Pollito, ¿me convidas un poquito de miel, por favor?

Pollito (sonríe): ¡Claro! Cuando se pide con cariño, se comparte con gusto.

"La perrita ayudadora"

Palabra mágica: GRACIAS

Personajes: Perrita y Gato

Escena:

Perrito intenta alcanzar una hoja alta. Gatito la ayuda.

Gatito: ¡Toma, Perrito , te la bajé!

Perrito (se va rápido): ¡Chau!

Gatito (mira sorprendida): ¿Te olvidaste decir algo Perrito?

📣 Pregunta al grupo:

¿Qué palabra le falto decir a Perrito?

(ESTUDIANTES: “gracias”🙋‍♂️)

Perrito: ¡Tenes razón! ¡Gracias, Gatito!

Gatito: ¡De nada, Perrito!

• En una ronda les presento canciones relacionadas a las palabras mágicas, al finalizar los audiovisuales, observamos una caja mágica con las palabras que vimos en los videos.

• Vamos sacando de a una las palabras y sociabilizando en que momentos las utilizamos.

• Pregunto: “¿A quién le dijeron gracias hoy?”, “¿Alguna vez se olvidaron de pedir perdón?”

• Los títeres actúan situaciones graciosas usando (o no usando!) palabras mágicas.

• Los niños y niñas ayudan a los muñecos a corregirse: “¿Qué palabra les faltó decir?”.

• Después, por turnos, les brindare tarjetas con situaciones simples y actuaran, utilizando las palabras mágicas (pedir algo, chocar sin querer, recibir ayuda)

• Al finalizar esta actividad ellos pegaran en una cartulina la palabra que usaron.