Descripción: En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital", exploraremos diversas perspectivas y casos de estudio que ilustran el impacto de la tecnología en el panorama educativo actual."

https://www.digitaliapublishing.com/a/131249/transformando-la-educacion-a-traves-de-la-tecnologia--innovacion--investigacion-y-aprendizaje-digital

Descripción: Esta amplia, extensa, plural y heterogénea recopilación reúne las experiencias vertidas en el XXIV Congreso Internacional EDUTEC cuyo tema principal consistió en indagar la relación entre educación y tecnología y en gran impacto que sobre ella produjo la situación sanitaria de los últimos años. Con intervenciones de profesionales de todo el mundo, esta publicación contribuye a la difusión de estrategias para solucionar las problemáticas surgidas a nivel global por el impacto de la pandemia.

https://www.digitaliapublishing.com/a/128540/convergencia-entre-educacion-y-tecnologia

Descripción: Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

https://www.digitaliapublishing.com/a/80764/tecnologia-y-educacion

https://www.digitaliapublishing.com/a/112279/tecnologia-y-educacion

Autor: López Meneses, Eloy; Bernal Bravo, César

Año de publicación: 2023

https://www.digitaliapublishing.com/a/143893/educacion--tecnologia--innovacion-y-transferencia-del-conocimiento

Autor : cassany Daniel fretes y Gabriela knobel Michele

Año de publicación: 2013

Enlace correspondiente : https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma9910013746

59707001

De este modo, las tecnologias TIC integran la información masiva, casi ins-

tantánea y al alcance de una parte considarable de la población mundial (aunque

desigualmente repartida) con el conocimiento que va generandose. El intelecto

humano recibe multitud de informaciones de multitud de emisores, las elabora

(modifica, aumenta, selecciona, fitra, critica, etc.), produce conocimiento y lo

vuelve a enviar, convertido en un caudal de nuevas informaciones, a multitud de

receptores inteligentes conectados que continúan indefinidamente el proceso,

El tipo de conocimiento creado y divulgado en este proceso presenta especifici-

dades novedosas, La primera de ellas es la que ya hemos mencionado: la exis-

tencia de una enorme exuberancia informativa, acompafiada por la ausencia de

un monopolio institucional, estatal o académico jerarquizados, de una autoridad

que tenga el rol de emisor principat: porque cualquier persona conectada puede

mandar informaciones a la Red.

Titulo : educación y tecnología

Autor : Peña Rodríguez , Faustino; Otálora Porras y Nelson Pedagogía y saberes

Año de publicación : 2018

Enlace correspondiente : https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_scielo_journals_S0121_24942018000100007

-----------------------------------------reflexiones y propuestas prácticas asociadas a la educación y la tecnología, así como su entramado complejo de interacciones y expresiones son en la actualidad tareas y compromisos insoslayables; ellas se presentan en un tiempo-espacio histórico en el cual la cultura se transforma por efecto tanto de los eventos educativos como por los fenómenos tecnológicos. De esta manera, la educación y la tecnología se comprenden en sus significados y relaciones como factores esenciales de cambio de la cultura y, por ende, de los sujetos. En esa medida, la cultura es entendida como un entramado de significados construido por las personas en el marco de la vida humana, individual y colectiva, que se expresa en conocimientos, costumbres, valores y actuaciones con un alto contenido simbólico que comparten los sujetos integrantes de un grupo o sociedad.

Autor: María Elena García Ruiz and Francisco Javier Lena-Acebo

Año de publicación: 2023

Descripción: La transformación digital de la educación no es solo una cuestión de incorporar tecnologías avanzadas en las aulas, sino que también representa una oportunidad para mejorar el acceso, la calidad y la eficiencia del proceso educativo. A través de casos reales y experiencias de expertos en el campo, los capítulos de este libro ofrecen nuevas perspectivas sobre cómo favorecer esa accesibilidad, convirtiéndola en inclusiva y efectiva, en línea con los desafíos y oportunidades que ofrece la era digital y nuestro compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/30623501?accountid=37408

Titulo : Educación , ciencia y tecnología del siglo XXI: proyectos , reflexiones y metodologías

Autor :Santamaría, Rolando O. Grimaldo ; Rubio, Santiago Catalá ; Garrido-Ramos, Beatriz ; Méndez-Martínez, José Ángel; Garrido Ramos, Beatriz ; Méndez Martínez, José Ángel

Año de publicación : 2022

Enlace correspondiente : https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_proquest_ebookcentral_EBC30172581

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En la sociedad del siglo XXI, la Educación, la Ciencia y la Tecnología,

se han convertido sin duda en tres grandes pilares que contribuyen de

diversa forma a nuestra evolución y desarrollo.

AÑO DE PUBLICACION: 2014

DESCRIPCION:  El uso de la tecnología en la enseñanza no deja de aumentar en los centros de estudios superiores. Sin embargo, el mundo académico sigue teniendo dificultades para determinar la mejor forma de planificar y gestionar esta actividad.

La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior ofrece a profesores y administradores una cantidad ingente de recomendaciones prácticas para integrar las tecnologías de la comunicación y la información en la universidad. Los autores exponen propuestas para el liderazgo, la planificación estratégica de las estructuras organizativas, los sistemas de garantía de calidad, la formación de profesores, docentees y administradores, y la gestión de recursos, teniendo en cuenta la cultura organizativa, los obstáculos para el cambio y el papel de los gobiernos. En particular, se centran en cómo la tecnología puede transformar la enseñanza y el aprendizaje dentro de una institución.

A partir del análisis de las prácticas actuales sobre la incorporación de la tecnología en más de 30 universidades y centros de postsecundaria, La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior propone un sistema radicalmente nuevo de administrar la tecnología en las instituciones de educación superior, un sistema basado en la innovación en el diseño y la impartición de la enseñanza, y que propicie un acceso mayor y más flexible para los estudiantes y mejore la relación entre costes y efectividad.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002886284407001

Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas

https://www.digitaliapublishing.com/a/80791/tecnologia-y-educacion--2da-edicion-

Este libro aborda una investigación que se desarrolló en la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE). Su objetivo fue establecer un modelo para el proceso de gestión de incidencias basados en un marco de referencia ITIL V3 (Biblioteca de Infraestructura de Tecnologías de Información) que contribuyera a la disponibilidad de los servicios tecnológicos, mediante el análisis del registro y atención de incidencias de los servicios tecnológicos, para el Departamento de Tecnología de la Información y Comunicación. Como resultado se obtuvo la reestructuración de los medios de comunicación para el reporte de procedimientos y, la definición de políticas y procedimientos del reporte, registro, categorización, investigación, diagnóstico y cierre de un incidente basado en ITIL V3. Se logró, además, precisar el registro de las incidencias en una base de conocimiento ante errores conocidos que permitió agilizar una incidencia repetida.

https://www.digitaliapublishing.com/a/157631/gestion-de-servicios-de-tecnologia-de-la-informacion-en-un-entorno-de-educacion-superior

• Autor: Rosa María Serrano

• Año de publicación: 2017

• En la actualidad la tecnología se ha abierto paso tanto en el ámbito educativo general, como en el específico de la educación musical. Este documento revisa el uso que de ellas se está haciendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música en la etapa obligatoria en la última década en España. Se examinan aquellos referentes de buenas prácticas en relación con el aprendizaje, la labor docente, el centro y el contexto que con mayor énfasis se están trabajando y aquellos que deberían ser abordados en mayor profundidad; resaltando la importancia de la evaluación, la difusión y la formación didáctica docente.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_30e7adda6016460dacbbf3aa109f5a4c

• ⁠Autor: Galindo Cuesta, Jairo Alberto

• ⁠Año de publicación: 2014

• ⁠Tener entre las manos este libro, el cual promueve el diálogo entre educación y tecnología, no es contar con un manual de talleres de informática; por el contrario, es hacerse a un conjunto de propuestas que buscan plantear al lector el inicio del diálogo necesario entre el potencial creativo de las tecnologías y el mayor de la mente y la comunicación humanas. Por medio de este libro se busca transmitir una serie de preguntas -y posibles respuestas- que abran camino a su curiosidad y sentido de exploración, para que se mantenga actualizado hasta donde le sea posible en este camino de recreación entre las tecnologías, la consolidación y recreación de la identidad humana.

• ⁠https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002923293007001

Sociedad del conocimiento, tecnología y educación

Autor

Sacristán, Ana, compilador.

Cassany, Daniel.

Fecha de creación

2013

DESCRIPCIÓN:

La irrupción meteórica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en especial de Internet, su más notorio vástago, han transformado en apenas treinta años las sociedades contemporáneas con una radicalidad, efectiva y potencial, que no tiene precedentes en la historia de las relaciones entre las innovaciones tecnológicas y la evolución social. Todos los ámbitos han sido profundamente afectados: la economía productiva y financiera, la política (a un ritmo más lento, pero con unas posibilidades de innovación inmensas), así como el tema que ocupa este libro, la cultura, en sus tres facetas, la producción, el consumo y la distribución, dentro de las cuales la educación ha jugado un papel fundamental. Es probable que la educación siga jugándolo en el futuro pero tras un inevitable proceso de autoreflexión y, también, en gran medida, de reinvención. Los textos que componen este libro, unos escritos ad hoc y otros recopilados de entre la innumerable producción teórica sobre la materia, pretenden ofrecer al lector una visión de conjunto de la revolución que suponen las TIC. Revolución no tanto en el sentido histórico habitual de sustitución de unos poderes socieconómicos o políticos por otros (aunque algo hay, y podrá haber, también de esto), como en el literal de 'revolver' todo lo establecido. Revolución centrada en la producción y enseñanza de la cultura y en cómo se ven afectadas las relaciones sociales que son, conjuntamente, su causa y efecto. Se ofrece una visión general de los cambios técnicos y socioculturales que dan lugar a una nueva sociedad, la denominada Sociedad del Conocimiento, y una descripción sin pretensión de exhaustividad, de la muy variada y novedosa temática técnica y relacional que incorpora.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002886074507001

Tecnología y Educación : Aquí, allá y más allá : Un futuro que es presente

Autor

Leliwa, Susana, author.

Marpegán, Carlos María, author.

Scangarello, Irene, contributor.

Fecha de creación: 2020

Descripción:

La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución. Para Susana Leliwa y Carlos Marpegán, el desafío actual consiste en encontrar pistas sólidas para impulsar el proceso de actualización y consolidación de su enseñanza, percibiendo críticamente las demandas genuinas de una sociedad cambiante alterada por vertiginosas transformaciones. En este escenario, los autores sostienen que el papel de la educación es primordial para la gestación de una nueva cultura tecnológica hacia un mundo mejor en procura del bien común. ¿Cómo desarrollar una toma de conciencia y un juicio crítico con relación a los complejos problemas asociados al desarrollo tecnológico? ¿Cómo precisar las finalidades de la educación en una época en que las máquinas se vuelven cada vez más inteligentes y los sistemas digitales más omnipresentes? La comprensión sistémica del mundo artificial tiene una gran relevancia para la educación; en este texto se desarrollan algunos de los modos en que la Educación Tecnológica puede aportar a la construcción de una ciudadanía proactiva en un contexto hipertécnico conformado por grandes dilemas políticos y sociales. Como la técnica es un modo privilegiado de acceso a la realidad, los autores muestran la importancia de desarrollar esquemas de inteligibilidad técnicos desde la infancia. Afirman que el saber tecnológico supera cualquier enfoque instrumental y contiene un componente teórico específico que es diferente del conocimiento científico. Recurriendo al pensamiento tecnológico contemporáneo y a los avances recientes, entre otros, de la filosofía de la técnica, la psicosociología y la psicología cognitiva, los autores develan la esencia técnica presente en la naturaleza humana. Desde diferentes miradas, pesquisas y reflexiones en los capítulos propuestos, van transitando diversos aspectos de la tecnología y la especificidad de su enseñanza: fundamentos filosóficos y políticos, episteme y objetos de estudio, mente extendida, cognición y subjetividad, tecnologías emergentes, orientaciones didácticas, entre otros. Todas estas cuestiones se articulan entre sí y apuestan por una educación emancipadora. Mucho de lo propuesto en este libro ya fue pensado alguna vez y en otros escenarios, pero esta vez ha sido escrito en la certeza de que las circunstancias presentes, con todos sus contrastes, nos inspiran una visión más reflexiva y promotora del aquí, allá y más allá de la tecnología; evocando con Heidegger que “en otro tiempo se llamó techné también al producir de lo verdadero en lo bello”.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002893851807001

La gestión de la tecnología en la educación superior : estrategias para transformar la enseñanza y el aprendizaje

Autor

Bates, A. W. Tony.

Sangr,̉ Albert, autor.

Filella, Roc, traductor.

Fecha de creación: 2014

Descripción:

El uso de la tecnología en la enseñanza no deja de aumentar en los centros de estudios superiores. Sin embargo, el mundo académico sigue teniendo dificultades para determinar la mejor forma de planificar y gestionar esta actividad.

La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior ofrece a profesores y administradores una cantidad ingente de recomendaciones prácticas para integrar las tecnologías de la comunicación y la información en la universidad. Los autores exponen propuestas para el liderazgo, la planificación estratégica de las estructuras organizativas, los sistemas de garantía de calidad, la formación de profesores, docentees y administradores, y la gestión de recursos, teniendo en cuenta la cultura organizativa, los obstáculos para el cambio y el papel de los gobiernos. En particular, se centran en cómo la tecnología puede transformar la enseñanza y el aprendizaje dentro de una institución.

A partir del análisis de las prácticas actuales sobre la incorporación de la tecnología en más de 30 universidades y centros de postsecundaria, La gestión de las nuevas tecnologías en la educación superior propone un sistema radicalmente nuevo de administrar la tecnología en las instituciones de educación superior, un sistema basado en la innovación en el diseño y la impartición de la enseñanza, y que propicie un acceso mayor y más flexible para los estudiantes y mejore la relación entre costes y efectividad.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002886284407001