- Promover prácticas autosustentables amigables con el medio ambiente y la salud

de la población.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer los ciclos vegetativos de las diversas especies vegetales y sus

requerimientos ecológicos para su óptimo desarrollo.

 Identificar las características ambientales (suelo, clima, relieve) necesarias para

el desarrollo de los distintos tipos de cultivos.

 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de llevar a cabo prácticas

agrícolas menos agresivas con el medio ambiente

Fomentar la eco pedagogía y el espíritu de los pueblos precolombinos en la vida diaria

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Compromiso y responsabilidad con nuestro arte e historia

 Ser capaces de entender la importancia del trabajo con el otro

 Promover el intercambio de ideas y la construcción de reflexiones propias sobre los

pueblos originarios del Abya Yala.

 Comprender y producir diferentes tipos de textos literarios y no literarios

Lograr que el estudiante reconozca los beneficios del cuidado del cuerpo y la salud

y pueda compartirlo con la comunidad educativa y su familia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover hábitos saludables;

 Instrumentar espacios de reflexión ‐acción sobre los buenos hábitos.

patrimonio material e inmaterial de la comunidad de Rodeo del Medio en el pasado y

difundirlos en la comunidad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer los valores de los hombres y mujeres que hicieron historia en nuestro

pueblo y aplicarlos en nuestra vida cotidiana.

 Desarrollar el pensamiento crítico y empático de las diferentes fuentes y

formatos sobre la temática desarrollada.

 Desarrollar la confianza y respeto por los otros en el trabajo individual y

cooperativo

aquellos derechos y deberes que nos forman como sujetos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Generar en los estudiantes la reflexión de una preparación para asumir una vida

responsable en una sociedad libre

 Formar ciudadanos con valores y conocimientos proactivos

 Promover situaciones que faciliten la autocrítica de la propia cultura, el

aprendizaje de la diversidad cultural.

 Favorecer el pensamiento autónomo y crítico, en el marco del respeto a las

diversas formas de ser y pensar que habitan en nuestra comunidad

entendiendo los impactos ambientales que supone la generación de cada una.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Conocer cuáles son las energías renovables y comprender las ventajas y

desventajas de su generación.

 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre

pares

 Estimular el procesamiento, la jerarquización, la crítica, la interpretación y

selección de información proveniente de diferentes soportes.

la comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Incentivar el hábito de leer de forma periódica;

 Fomentar un mecanismo de integración múltiple, ya que motiva a que todas las

personas trabajen para conseguir los mismos objetivos;

 Fomentar diferentes habilidades artísticas y creativas;

 Desarrollar habilidades en producción escrita y selección de textos según su género

discursivo;

 Promover el trabajo en equipo y fortalecer los vínculos entre compañeros;

 Generar espacios de encuentro, debate, Aprendizaje, propuestos por los estudiantes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Que cada estudiante descubra quien es y conozca cuáles son sus valores;

 Conocer cuáles son los propósitos y objetivos de vida para la toma de decisiones;

 Reconocer y comparar las distintas formas de conocer el mundo y los modos de

relacionarse con él.

“Garantizar la calidad educativa, permitiendo la adquisición y puesta en juego de

aprendizajes multidisciplinares en contextos reales y sentidos por los estudiantes luego

de la reflexión sobre la práctica social, educativa y comunitaria; desarrollando

habilidades de comunicación, participación y ciudadanía, entre otras”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Favorecer el acercamiento y reconocimiento de la comunidad cercana: barrial,

local.

 Asumir un papel activo en la construcción social, a partir de una intervención

sociocomunitaria.

 Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares.

 Indagar la realidad: búsqueda y selección crítica de información; procesamiento,

jerarquización e interpretación