Desarrollar el pensamiento algebraico y su didáctica a través de la intervención de procesos de generalización y simbolización al abordar objetos algebraicos inmersos en el pensamiento estructural, funcional y variacional al identificar patrones, reconocer reglas y generalizar desde el álgebra temprana (Early algebra) con la finalidad de desarrollar distintos componentes del conocimiento didáctico matemático que les permita realizar prácticas idóneas en las que se favorezca un pensamiento algebraico en las y los alumnos de primaria.

El pensamiento variacional, tal como lo proponen García, Serrano y Salamanca (2000), representa una forma de enseñar matemáticas más rica, significativa y cercana a la realidad de los estudiantes. Su aplicación en la educación primaria no solo permite una mejor comprensión de los conceptos matemáticos, sino que también facilita una transición más natural hacia el álgebra formal. Como futura docente, considero fundamental incorporar este enfoque en mis prácticas educativas, porque no se trata solo de enseñar a resolver operaciones, sino de formar pensadores capaces de observar, describir y explicar el mundo desde las relaciones y los cambios que lo construyen.

Grado y grupo: 1° "C"

Licenciatura en educación primaria