- Evaluación como conocimiento sobre la realidad.
- Calidad de la educación como una mejora continua.
- Evaluación sistematizada.
- Autonomía de la escuela, cada escuela es diferente y el grupo difiere y eso exige la autonomía para poder planear soluciones sobre sus problemáticas. Cada escuela es distinta por ello exige a cada una autonomía.
- Diagnostico para detectar las problemáticas del contexto y las condiciones para tener una buena enseñanza (modificar/crear nuevas estrategias).
- Planear cómo dar seguimiento a la ruta de mejora y si produce los resultados esperados. 
- Bajos resultados a causa  de los factores externos, el proyecto de autoevaluación desarrolló los cambios. 
- Pasos para llegar a la implantación de esta metodología: diagnóstico(pruebas externas, PLANEA ← cómo está la escuela y como están los alumnos), planeación ( ya sabemos cuales son los problemas → atender los problemas más importantes), planear el seguimiento (saber si se llevan a cabo y si se están cubriendo las necesidades de las escuelas),  valoración final (aplicar herramientas). Los pasos para llegar a la implementación requieren un fortalecimiento del director y de los maestros. 

-Autonomía del alumno para que sepa detectar sus fallos y que sepa corregirlos.
-Algunas actividades se han diseñado en función de cómo el alumno vaya adquiriendo el aprendizaje

- Metodología UNIVERSAL, que funciona ante la diversidad de centros. Para crear una buena metodología se necesitan 4 etapas:
     - Diagnóstico: reconocer las capacidades  de los alumnos (contexto, condiciones, capacidades, necesidades, recursos, etc)
     - Planificación: priorizar las claves y los focos "rojos", necesitados de un plan y un cambio. Para ello, se deben de marcar metas y objetivos
     - Seguimiento: una vez realizado el plan, se debe de monitorizar. E aquí el error de muchos, se crea un plan pero no se supervisa.

     - Valoración final: juicio de todo el proceso. Para ello, se debe de volver al diagnóstico, perteneciente al "ciclo" de la evaluación. 

- Metodología surgida de la diversidad de escuelas

- Fortalecer las capacidades de cada escuela

- Diagnostico del pasado para planear el futuro de la escuela      para lograr mejores resultados de aprendizaje

- Ofrecer herramientas para poder hacer el proceso de diagnostico

- Importancia de representar la diversidad existente de todas las escuelas
- Un sistema de evaluación sistematizado
-Cada escuela es diferente entonces esto exige a la escuela tener autonomía para aprovechar sus talentos.
-  Desarrollo de talleres con diversos profesionales de educación para mejorar la calidad de la educación

- Lograr la autonomía de las escuelas para planearse a sí misma en función de su problemática y contexto
- alumnos con diferentes necesidades

-La autoevaluación es una  metodología capaz de encauzar los múltiples esfuerzos aislados de los docentes por mejorar los aprendizajes esperados.
-Nuevas estrategias de enseñanza
-Antes los docentes no tenían una base, ahora tienen un punto referente de donde partir, que simplifican el camino (tiene 4 etapas)
- Diagnóstico con la valoración de resultados para ver qué situaciones están en relación con aprendizaje.(valorar los resultados para ver la situación del aprendizaje y sus causas, planear, buscar y intentar nuevas estrategias de enseñanza , así como para detectar las problemáticas) 

-El proyecto de autoevaluación en la escuela pretende romper con que la docencia comprenda que hay alumnos que necesitan distintas formas de evaluar, enseñar, etc. Para ello, da importancia en las reuniones entre docentes  y fomenta la investigación de los docentes para compartir materiales, opiniones y estrategias nuevas de enseñanzas.