Victor Heredia, quien nos contó como compuso RAZON DE VIVIR, un sincero gesto de agradecimiento hacia las personas que nos rescatan con su compañía. Razón de vivir Para decidir si sigo poniendo Esta sangre en tierra Este corazón que bate su parche Sol y tinieblas Para continuar caminando al sol Por estos desiertos Para recalcar que estoy vivo En medio de tantos muertos Para decidir, para continuar Para recalcar y considerar Solo me hace falta que estés aquí Con tus ojos claros Ay, fogata de amor y guía Razón de vivir mi vida Ay, fogata de amor y guía Razón de vivir mi vida Para aligerar este duro peso De nuestros días Esta soledad que llevamos todos Islas perdidas Para descartar esta sensación De perderlo todo Para analizar por donde seguir Y elegir el modo Para aligerar, para descartar Para analizar y considerar Solo me hace falta que estés aquí Con tus ojos claros Ay, fogata de amor y guía Razón de vivir mi vida Ay, fogata de amor y guía Razón de vivir mi vida

Carr, W. y Kemmis, S. Teoría Crítica De La Enseñanza 1986

En los últimos años se ha producido un profundo movimiento reconceptualizador en los ámbitos del curriculum y de la investigación didáctica. Diferentes enfoques, teorías y tendencias se suceden, intentando ocupar el espacio abierto producido después de la «ruptura de esquemas tradicionales» en el ámbito epistemológico, metodológico y curricular. Aunque no es fácil encontrar concepciones consistentes. fundamentadas, coherentes y en definitivas orientadoras de la acción educativa. La necesidad de elaborar una teoría de la enseñanza late en el fondo de muchos planteamientos (Benedito)

Qué debe saber un docente

y por qué

Mis decisiones en torno a la enseñanza ¿Favorecen el aprendizaje

¿Se animarán a hacerme preguntas de verdad?

El marco teórico que estoy trabajando, ¿Es significativo?