Presentación el plan/secuencia

Selección de objetivos

Organización del plan/secuencia

Pertinencia de las actividades seleccionadas (según grupo y contexto)

Propuesta de trabajo según organización de la clase y cuestiones a debatir

Bibliografía

 

Dinámica de la clase

Clima de la clase

Participación de los alumnos

Claridad precisión tanto expositiva como  conceptual

Manejo de la voz ( volumen y matices)

Uso del pizarrón y demás recursos

Acertividad de las respuestas del residente

Validación de los conocimientos construidos

Distribución del tiempo

Institucionalización

Desplazamiento en el aula

Acompañamiento de la tarea de los alumnos

Manejo de grupo

Resultados de la clase en función de los objetivos

 

Presentación personal

 

 

 

La planificación especifica:

El Colegio  asignado.

El Curso y el turno en el cual se desarrollará la práctica.

El Tema a tratar y el Eje del Diseño Curricular en el cual se inscribe el tema a desarrollar.

La/s Fecha/s en las que se desarrollará el tema planificado.

El Tiempo de clase,es decir, si se trata de una clase que implica un módulo de 80 minutos u otra modalidad.

Indica el apellido y nombre del Residente y del Profesor Titular

Y, también la caracterización del grupo de estudiantes, ubicación del curso en la Institución, cantidad de estudiantes, distribución dentro del salón, grado de participación observado, tipo de actividades y formas en las que se observa presentan las respuestas, grado de interacción entre pares y con el docente visto en las observaciones previas, y toda característica visible que favorezca la toma de decisiones en las clases a diseñar.

Formula los Objetivo específicos los cuales deben ser acordes con el tema abordado.

Se especifica los Contenidos Conceptuales y procedimentales considerando el Diseño Curricular.

Y las Capacidades a desarrollar en función al MOA, especificando las mismas en función a las posibilidades que ofrece la propuesta de enseñanza para su desarrollo.

La planificación detalla los momentos de la clase, las actividades a proponer, los recursos utilizados, las respuestas esperadas y las institucionalizaciones a formular. Distinguiendo, de ser conveniente, el Inicio de la Clase, el Desarrollo de la Clase, y el Cierre de la Clase. Así como el tiempo estimado para cada momento, considerando a éste recurso como una guía para el desarrollo de la propuesta y, nunca como una condición restrictiva.

Finaliza con la Actividad Alternativa la cual establece tanto la consigna como la resolución esperada.

Que miramos en la secuencia, específicamente:

·         Organización de acuerdo con los momentos esperados de la clase.

·         Objetivos.

·         Contenidos secuenciados correctamente.

·         Tiempo supuesto de implementación de las actividades.

·         Actividad de inicio relacionada con los contenidos previos, motivadora y que en lo posible sea una situación problemática.

·         Institucionalización secuencial y conceptualmente correcta.

·         Estrategia propuesta para la clase.

·         Si se implementarán recursos tecnológicos o no.

·         Si se proveerá de fotocopias o se utilizará solamente el pizarrón y la tiza como recurso.

·         Que la Bibliografía sea adecuada y en lo posible de autores o editoriales de reconocida trayectoria didáctica.

·         Entre otros