En una primera instancia, a partir de la articulación con escuelas secundarias del departamento de Santa Rosa, ya que a través de la oferta educativa se difundió y explicó qué parte del proceso de ingreso se realizó  mediante plataforma institucional de manera virtual. - Para acompañar el ingreso, se contó con la figura de docentes tutores motivadores que orientarán a los estudiantes en el recorrido virtual con hojas de ruta mediadas pedagógicamente. Se produjo un aula virtual con contenidos mediados  digitales (audio visuales, podcast, audiolibro, reels, etc.) y lúdicos. Se ha trabajado coordinadamente con responsables asignados a cada actividad.- Otra estrategia fue   promover y acompañar aprendizajes de estudiantes con trayectorias debilitadas (priorizando 1° y 2° año) a partir de talleres alfabetizadores lúdicos presenciales y no presenciales. 

En función de las actividades realizadas, y en continuidad del proyecto hemos acompañado las trayectorias debilitadas de estudiantes de 1ero y 2do año del IES y enfocándonos en:

- Tutorías con gamificación para aprender a ser estudiantes.

- Estrategias de lectura, escritura y oralidad en todas las materias de 1º año.

- Espacios de reflexión docente cada 20 días.

- Materiales diseñados desde el área de Lengua.

- Proyecto de Lectura: promover lectura placentera.

- Integración con TIC y Pensamiento Filosófico.

- Monitoreo constante con apoyo del PSE y Políticas Estudiantiles.

Presentación PMI IES 9-028:

https://view.genially.com/68bf6ab9102e79d33111189e/presentation-proyecto-de-mejora-institucional-9-028

Enlace: https://drive.google.com/drive/folders/1bP9kmH4tetYlkziBPJ5sr3Ms5tYqEuIV?usp=drive_link

CONSIDERACIONES.

Hemos priorizado la alfabetización inicial dentro de la formación docente, consideramos que es importante andamiar los procesos formativos, por ello, dispusimos de algunas acciones concretas. Por otro lado, la formación permanente, la reflexión sobre las prácticas profesionales, la adecuación y adaptación a diferentes contextos e instituciones, representa un desafío que los estudiantes de 3er y 4to año de los profesorados nos manifiestan en el Ateneo de Reflexión sobre prácticas profesionales.

Los PMI son una alternativa sumamente válida, que nos permiten poder diagnosticar y evaluar todo lo que emprendemos y generar acciones de mejora, que en ocasiones nos permiten aprender más y mejor, en otras, nos muestran diferentes rumbos.

Gracias.

Silvina Quiroga. Referente de PMI institucional. Jefatura de formación inicial.

En la primera parte del proyecto, se llevó a cabo la capacitación en tutorías pares.

Una vez finalizada la formación, las y los tutores pares participaron del Curso

Nivelatorio de Ingreso, acompañando a las y los ingresantes a las carreras. Este

proceso culminó con las bienvenidas a los primeros años de las carreras al inicio del

primer cuatrimestre, donde se realizaron actividades lúdicas para ingresantes, se

entregaron las certificaciones del curso de tutorías y el ejercicio de la Tutoría en el

Nivelatorio, también participaron en la organización de la actividad delegadas y

delegados de los terceros años, en articulación con Políticas Estudiantiles.

En este momento nos encontramos transitando la etapa final de desarrollo del

proyecto, dedicada específicamente a las adscripciones docentes. Hasta la fecha, se

han culminado exitosamente las capacitaciones destinadas a los/as egresados/as involucrados/as en el proyecto, certificando su participación y llevando a cabo una exhaustiva evaluación del desempeño de cada uno/a.

A continuación, se conformó el orden de mérito correspondiente para el ingreso al

IES en calidad de adscriptos/as, en colaboración con los coordinadores de carrera.

De manera conjunta, se seleccionaron los espacios y unidades curriculares en las

que cada egresado/a realizará su inscripción.

Se realiza la firma de toda la ocumentación necesaria para formalizar dicho ingreso

—con las firmas de los/las responsables institucionales— y, posteriormente, se da

inicio al proceso efectivo de inscripción por parte de los/as egresados/as

seleccionados/as.

¿Cómo autoevalúa las acciones expresadas en la pregunta anterior?

La ejecución de las acciones mencionadas ha sido altamente satisfactoria y

consideramos que el desempeño ha sido excelente, logrando resultados óptimos en

cada uno de los procedimientos y etapas planteados. Se encuentran a disposición

para ser compartidos los registros fotográficos y documentales de las acciones

tanto de manera cualitativa como cuantitativa. Así como también las evaluaciones

de cada participante del proyecto.

¿Qué acciones restan aún por llevar a cabo?

Actualmente se están desarrollando las adscripciones en los espacios curriculares

seleccionados. Restan por implementarse la evaluación del proceso —a realizarse

un mes después del inicio de la inscripción y con participación de todos los actores

involucrados—, un taller de administración de la docencia que se brindará a quienes hayan cursado la formación en adscripción estos años, la evaluación final individual de cada adscripto/a, el coloquio final de cada uno/a y la evaluación global del proyecto en su totalidad.

¿Cuáles han sido las principales razones de no poder desarrollarlas aún?

Estas acciones aún no han sido llevadas a cabo ya que, conforme a la programación

y cronograma del proyecto, corresponden que sean ejecutadas en etapas

posteriores, una vez transcurridos los plazos y requisitos establecidos.

En relación al uso del dinero presupuestado, ¿han podido llevar a cabo todos los gastos previstos?

Sí, en su gran mayoría, se han realizado los gastos conforme a lo presupuesto. Sólo

resta efectuar el pago correspondiente a la papelería utilizada, previsto como último

gasto a concretar.

Justifique la respuesta anterior:

La gestión de los fondos se ha desarrollado con eficiencia y ajuste a las previsiones

establecidas en el plan financiero del proyecto. El único gasto pendiente

corresponde a cuestiones administrativas, se conoce y se contempla la fecha de

rendición solicitada.

Comentarios y/o observaciones que desee expresar:

El desarrollo del proyecto ha transcurrido de acuerdo a lo planificado, con una buena

articulación entre los equipos de trabajo y cumplimiento de las metas propuestas.

Consideramos que la eficacia y claridad en las acciones implementadas ha sido

fundamental para el éxito de cada etapa, lo que nos permite prever una finalización

igualmente satisfactoria para todas las partes involucradas. Así se refleja el trabajo

colaborativo y la red de la institución.