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      <title>ANTEPROYECTO DE JONATHAN PAUL CARDENAS COELLO by </title>
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      <description>CLIDER DEL JESÚS GUILLEN DOCENTE
PROYECTO DE MODALIDAD DE GRADUACION</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-12-18 13:56:03 UTC</pubDate>
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         <title>TEMA: </title>
         <author>leitoynandito1</author>
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         <description><![CDATA[<div>INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-12-18 19:56:05 UTC</pubDate>
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         <title>FOTO </title>
         <author>leitoynandito1</author>
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         <description><![CDATA[<div>JONATHAN CARDENAS </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-12-19 05:02:48 UTC</pubDate>
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         <title>INTRODUCCIÓN</title>
         <author>leitoynandito1</author>
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         <description><![CDATA[<div> Esta investigación surge de la necesidad primordial de querer mejorar el nivel de calidad de la educación que reciben los niños con discapacidad cognitiva en las instituciones educativas tanto públicas como privadas de la ciudad de Ibagué, las cuales básicamente por desconocimiento o por desatención no se comprometen a fondo en formar y potencializar las habilidades de aquellos estudiantes que llegan en situación de desventaja a un grupo y a un ambiente, algunas veces hostil, al cual se tienen que adaptar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-12-19 05:04:56 UTC</pubDate>
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         <title>JUSTIFICACIÓN</title>
         <author>leitoynandito1</author>
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         <description><![CDATA[<div> El tema de la educación inclusiva gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la discriminación de personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación de desplazamiento, situación de discapacidad física, sensorial ó cognitiva, siendo esta última la base para el desarrollo del presente trabajo. Además, en el ámbito educativo, la inclusión promueve que la diferencia sea reconocida no como un problema, sino como una oportunidad para mejorar los procesos académicos y las practicas pedagógicas al interior de los centros escolares. </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-12-19 05:06:23 UTC</pubDate>
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         <title>ANTECEDENTES:</title>
         <author>leitoynandito1</author>
         <link>https://padlet.com/leitoynandito1/rvg70ni2x9mc/wish/144257934</link>
         <description><![CDATA[<div> 1.- Ainscow, M. (s.f.). Comprendiendo el desarrollo de escuelas inclusivas. Recuperado de: http://www.ripei.org/files/COMPRENDIENDO%20DESARROLLO%20DE%20ESC%20 INCLUSIVAS.pdf <br> 2.- Booth, T., et al. (2000). Índice de Inclusión: Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas. Centre For Studies On Inclusive Education, Bristol UK. <br> 3.- Congreso de Colombia. Ley 361 de 1997. Sobre los mecanismos de integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones. Recuperado de: http://javeriana.edu.co/redcups/Ley_361_mecanismos_integracion_social.pdf </div>]]></description>
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         <pubDate>2016-12-19 05:08:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>leitoynandito1</author>
         <link>https://padlet.com/leitoynandito1/rvg70ni2x9mc/wish/144258294</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2016-12-19 05:23:41 UTC</pubDate>
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