משמעת

גבולות

שליטה

קושי בסדר וארגון הזמנים של הפעילות

היטרוגניות בקבוצה

קושי בתכנון מערך הפעילות שיתאים לצרכים שונים ויכולות היטרוגניות (תיאום רמת הפעילות לרמת התפקוד)

מוסחות, עומס ועודף גירויים של התלמידים ומעביר הקבוצה כאחד

קשיי קשב וריכוז של התלמידים ומעביר הקבוצה כאחד

קושי במעקב אחר התקדמות והישגים פרטניים של התלמידים בקבוצ

התאמת התכנים למרות ההיטרוגניות של רמות התפקוד של התלמידים

רמת השתתפות שונה של התלמידים, יש כאלה שצריכים תשומת לב בצורה שונה ואינדיבדואלית.

נתינת משוב אישי ומותאם, לאזן בין לתת משוב פרטני לבין החשש מתחושת תסכול של התלמיד מול עמיתיו

התאמת התמיכה לתלמידים לפי הרמות השונות

התאמת הפעילות לפי תחום עניין ספיציפי של הפרט

לשים לב לתלמידים עם קושי חברתי

מעקב אחר התקדמות פרטנית

קושי בהתאמת זמן קבוע לקיום הקבוצה

אילוצי מערכת

התארגנות של אנשי הצוות

קושי בהתארגנות ובאורגונומיה לקראת הפעילות

צורך בשיתוף הפעולה של הצוות החינוכי להטמעת אסטרטגיות טיפוליות, והמשך עבודה על המטרות בסיום הפעילות.

צורך בציוד מתאים לקבוצה

קושי בתעדוף המטרות.

קושי בתכנון הפעילות.

קושי בהכנסת פן חוויתי לכל פעילות שתעניין את התלמידים, ולשמור על זאת לאורך הפעילות.

להיות גמיש ויצירתי ולהתמודד עם איבוד עניין של התלמידים במהלך הפעילות.

קביעת מודל הנחייה לקבוצה.

איך למשוך תשומת לב של התלמידים בקבוצה.

לבחור את הרכב הקבוצה והצוות.

לדעת מתי לעשות שינוי והתאמה לתוכנית הטיפול, המטרות, והכלים.

לתת מקום שווה לכל תלמיד בפעילות.

לערוך התאמות אינדיבידואליים לכל תלמיד בתוך הקבוצה.

קושי בחלוקת הזמן בעת הפעילות.

התמודדות עם דלמות איתיות.