Primeiramente, gostaria de comentar dois conceitos que chamaram bastante atenção, o primeiro deles é o Criticismo, no qual rendeu muitos comentários dos estudantes. Foi abordado a importância de trabalhar o senso crítico na sociedade, como também foi abordado que não existe apenas uma definição de crítica, um exemplo seria a crítica construtiva/negativa. O segundo conceito que chamou a minha atenção foi o pluralismo, pois após o meu grupo entender a sua definição e encontrar um exemplo de como aplicá-lo dentro de sala de aula, descobrimos que a própria dinâmica era o pluralismo. Cada pessoa pensa de uma forma diferente sobre um determinado assunto em um mesmo ambiente, e carrega consigo mesmo suas próprias conclusões. No caso da dinâmica, cada grupo opinou sobre a definição e compartilhou a sua própria ideia, respeitando e ouvindo seus comentários. E o mais interessante depois das explicações dos conceitos, é que todos eles estão interligados.

Outra coisa que me fez pensar durante a aula é o comentário do texto que diz "não existe ensinar sem aprender", o que realmente faz sentido, pois para você conseguir ensinar, você precisar aprender certo conteúdo para depois ensinar. Não se pode ensinar o que não sabe. E o mais interessante sobre ensinar, é que conforme você ensina, também aprende, pois o educando necessita de revisões/meios mais claros para a sua explicação e, na maioria das vezes, ocorre a troca de informações com os alunos.

Um tópico que um aluno propôs e me fez pensar até o final da aula foi o de "ler o mundo: Como é a sociedade?". Antes dos professores começarem a explicar esse tópico, eu pensava que era apenas entender como funcionava a sociedade, o que não era só isso, em seguida lembrei de um texto que li durante a semana(não lembro qual o título) que abordava em trazer o mundo dentro da sala de aula. Achei o método interessante, pois dependendo do contexto inserido, a maioria dos alunos conseguem interagir, expondo o seu ponto de vista(sobre o cotidiano ou vivência)e tendo o diálogo com os colegas e professores. Portanto, ler o mundo, de acordo com o que eu entendi(na aula),se trata do papel do professor para os alunos, onde aquele oferece oportunidades aos alunos tirarem suas próprias conclusões sobre a sociedade/mundo e desenvolver um olhar mais crítico. Outro tópico que foi provocador era sobre a hierarquia do professor na sala de aula. Embora seja necessário ter uma ordem dentro de uma sala de aula, para o ensino dos conteúdos, tanto o professor quanto o aluno, precisam se enxergar igualmente, ou seja, ambos precisam ser respeitados. Concordo que um professor é um profissional estudado, tem um conhecimento mais amplo que os estudantes, no entanto, dependendo da posição hierárquica que acaba se colocando, pode acarretar no ensino dos alunos. Estes podem começar a desrespeitar com o professor, podem perder o interesse na aula devido ao autoritarismo excessivo no método de ensinar. Diante disso, é de total relevância que o professor e o aluno tenham uma visão igualitária, onde a ordem na sala de aula seja respeitada, ouvida e construtiva.

A explicação sobre amorosidade, portanto, me fez lembrar quando eu estava no ensino médio.A minha professora da sala tinha comentado que para você ser professor, você precisava amar o que faz, mesmo diante das dificuldades dessa profissão. Muitas pessoas entram nessa área por outros interesses ( meios materiais,profissão fácil de trabalhar, vantagens que oferecem), entretanto ao entender que não funciona desse jeito, suas expectativas se desfazem,acarretando desgaste emocional e ansiedade.Em suma, se o educando demonstra amorosidade na sua profissão, isso pode ter um impacto positivo tanto para o professor quanto para o aluno, pois este percebe que nas suas aulas há dedicação nas atividades e explicações.

Outra coisa que gostaria de comentar, seria sobre alguns métodos para a organização das leituras.Quase no começo da aula foi dado dicas do professor Renan para facilitar a leitura(marcar trechos importantes, fazer um fichamento com comentários). Embora eu tenha entrado no curso sabendo que haveria várias leituras científicas, ainda me encontro com dificuldades em entender alguns textos e também identificar o que é ou não importante .Apesar de ler demoradamente alguns trechos dos livros para entender as informações ,estou progredindo aos poucos. Acredito que usando o fichamento possa me ajudar a compreender os textos melhor e também mais tarde a fazer citações diretas para meu futuro TCC.

First of all, I was surprised to discover that schools back then were only for those with influence in society. Later, education became accessible to everyone because of the military regime. I thought that everyone went to school, but the only difference was the way each class was taught.

Another surprising and shocking fact was that there was a law that allowed officers to harm,beat or kill those that opposed the regime.And then ,at the end of the regime,was created a law call "Anistia", which helped those responsible for injustices by returning expelled people from other countries who opposed the military ,this was intended to prevent further trouble and was considered kind of a strategy from the military government, which likely led to discussions about human rights afterward.

Although this approach was designed to manage the state and present an image of development from an outsider's perspective, the reality was quite different. Inside, there were many deaths of family members, repression,silence and imprisonment of professors, students, and writers.

The first point was the "projeto pedagógico" because the school I attended offered Novo Ensino Médio with professional courses like Formação de Docentes and Administração. The Formação de Docentes was a full-day studies (integral), meaning that even if you studied in the morning, there were times when you had classes online or in person, especially because of "estágios" in kindergarten. In the "Administração", it was decided that students would do a TCC in the last year, with the help of teachers.

After I moved to another school, I discovered that there was a subject that needed the use of a tablet provided by the school. Although I only used it sometimes, I was impressed. In the other school I attended, there was no use of technology; only the teacher was able to use it.

The second point is the concern of schools and teachers, where the focus should be on developing individuals who recognize and embrace differences and can work with them in their daily lives. Even though Brazil is a country rich in diversity everywhere, there are still challenges to address in schools where we will work in the future.

Na minha opinião, o professor deve, pelo menos, saber o básico sobre o material que vai utilizar, principalmente o datashow, Google Classroom, documentos e Drive — como fazer login e usar o RCO — para apresentar suas aulas. Isso é especialmente importante nas escolas atuais, que utilizam as tecnologias como material de ensino, o que realmente ajuda bastante o professor dentro da sala de aula.

Outra coisa legal que foi mencionada é a diferença entre letramento e alfabetização. Os dois são muito importantes para o aluno em processo de aprendizagem, seja ele em tecnologias, textos ou placas de trânsito, pois é através deles que você aprende a ler e escrever com a alfabetização e depois utiliza essas habilidades de forma crítica pelo letramento para entender o significado das coisas. Em suma, os dois são indispensáveis na educação e na formação de alunos críticos.

O uso de vídeos/músicas educacionais atuais para as crianças e a programação de vídeos baseados nos gostos do usuário, portanto, foram os mais interessantes .Um dos motivos seria que o primeiro, destaca o que a minha tia, que é professora, relatou que dependendo do desenho/música que passava na televisão, utilizava um vocabulário não adequado para a idade(mesmo estando na faixa etária) e por esse motivo passou a mostrar desenhos e músicas de antigamente.Mas talvez um dos motivos que as crianças cantem/ouçam músicas seja por causa do ritmo que fica na memória e a letra acaba sendo decorada.Ja o segundo motivo,a programação de vídeos baseados nos gostos do usuário seria quando minha amiga clicou no Instagram uma pesquisa sobre materiais lúdicos para fazer e durante uns três dias apareceu o mesmo conteúdo seguido. Teve várias vezes que ela teve que desinstalar o aplicativo pois aparecia constantemente sobre o mesmo assunto.Isso também aconteceu comigo quando eu estava procurando ideias de recursos pedagógicos, demorou bastante tempo para as sugestões de vídeos diminuírem.

Tive uma certa dificuldade em encontrar uma definição de currículo e aprendizagem, pois as duas complementam a outra e também porque tinha várias definições dentro do documento.

Não sei se a resposta está certa, mas eu achei no documento uma abordagem da BNCC que explica que a aprendizagem como um conjunto de aprendizagem que todos os alunos devem

desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica, no qual o colégio deverá ainda desenvolver as

dez Competências Gerais.O fato de ter mencionado que as competências gerais que a escola deve desenvolver foi o que me deixou na dúvida se realmente era a visão do PPP sobre a aprendizagem,mas provavelmente deve ter sim sua importância.

Já na parte do currículo, tinha várias áreas de currículo e não achei ao certo sua definição em um único parágrafo, mas colocamos o que tínhamos entendido.Portanto, ao ouvir os outros colegas compartilhando as resposta,poderíamos ter selecionado alguns tópicos de parágrafos e ter parafraseado.