STEAM =

• S → Science (العلوم)

• T → Technology (التكنولوجيا)

• E → Engineering (الهندسة)

• A → Arts (الفنون)

• M → Mathematics (الرياضيات)

التكنولوجيا

الهندسة

الرياضيات

تعريفه

الهدف منه

مميزاته و اهميته

خطة وتحضير

^{هو ربط العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا وتوظيفها في عرض الدروس}

كيف اطبقة بالصف دور المعلم

يعني الطالبة ما تحفظ بس، بل تفهم وتطبّق وتفكّر.

والتدرج الخماسي من 1 الى 5 من ضعيف الى ممتاز

ولاء

ما هو الاستقصاء الخماسي

خطة درس: مفهوم القسمة (التوزيع بالتساوي)

الصف: الثاني الأساسي | الاستراتيجية: دورة التعلم الخماسية

1. مرحلة الانخراط (Engage) - "مشاركتي مع طلابي"

أدخل الفصل بابتسامة، ومعي كيس به 12 حبة ملونة (أو حبات فاكهة بلاستيكية).

* قولي للطلاب: "يا أبطال، اليوم وأنا أجهز للدرس، قلت لنفسي عندي 12 قطعة جميلة وأريد توزيعها على 4 من طلابي المتميزين. لكن بشرط واحد: لا أريد أحداً أن يحزن، يجب أن يأخذ الجميع نفس العدد تماماً. من يساعدني لنرى كيف سنوزعها بـ عدل؟"

* الإجراء: أختار 4 طلاب، وأطلب من طالب خامس توزيع القطع عليهم واحدة بواحدة حتى تنتهي.

* سؤالي لهم: "كم أخذ كل واحد؟ هل بقي في الكيس شيء؟ هذا العدل في التوزيع هو سر درسنا اليوم!"

2. مرحلة الاستكشاف (Explore) - "يداً بيد نكتشف"

أقوم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة (4 طلاب في كل مجموعة)، وأوزع عليهم وسيلة تعليمية بسيطة (أكواب بلاستيكية وحصى أو أزرار).

* توجيهي للمجموعات: "أمام كل مجموعة الآن 10 حبات و كُوبين. أريدكم أن تجربوا بأنفسكم وضع هذه الحبات في الأكواب بالتساوي. جربوا طرقاً مختلفة، وسجلوا في عقولكم ماذا سيحدث."

* دوري كمعلم: أتجول بينهم، لا أعطيهم الحل، بل أسأل: "لو وضعنا هنا 6 وهنا 4 هل هذا عدل؟ كيف نجعل الكوبين متساويين؟" أتركهم يلمسون ويجربون الخطأ والصواب.

3. مرحلة الشرح والتفسير (Explain) - "لنتحدث بلغة الرياضيات"

بعد أن جربوا التوزيع، أجمع تركيزهم نحو السبورة لنصيغ ما فعلوه رياضياً.

* قولي للطلاب: "ما فعلتموه يا مبدعين يسمى في الرياضيات القسمة. نحن قسمنا العدد الكبير إلى مجموعات متساوية."

* التوضيح: أكتب على السبورة رمز القسمة (\div) وأشرح:

* "العدد الكلي (10) نسميه المقسوم."

* "عدد الأكواب (2) نسميه المقسوم عليه."

* "ما وجدناه داخل الكوب (5) هو الناتج."

* نكتب معاً الجملة: 10 \div 2 = 5.

4. مرحلة التوسيع (Elaborate) - "تطبيق من حياتنا"

هنا أربط الدرس ببيئة الطالب أو بمهارات أخرى.

* النشاط: "تخيلوا أننا في قطاف العنب، ولدينا 15 عنقوداً نريد وضعها في 3 صناديق بالتساوي. كم عنقوداً سنضع في كل صندوق؟"

* أطلب منهم رسم 3 دوائر (صناديق) وتوزيع 15 نقطة داخلها بالتساوي. هذا يساعدهم على الانتقال من المحسوس (المكعبات) إلى شبه المحسوس (الرسم).

5. مرحلة التقويم (Evaluate) - "ماذا تعلمنا اليوم؟"

أتحقق من فهم كل طالب بطريقة سريعة وغير متوترة.

* ورقة عمل صغيرة: تحتوي على رسمة لـ 8 نحلات و زهرتين، ويطلب منهم رسم خطوط لوصل كل نحلة بزهيرة ليعرفوا نصيب كل واحدة.

* سؤال ختامي: "إذا كان معك 6 أقلام وأردت إعطاءها لصديقك الواحد فقط، كم سيأخذ؟" (لتحفيز

الغرفة ٢

صلاح زهور

خطة درس: مراحل إنبات العدس

المستوى: ابتدائي/إعدادي

المدة: 45–50 دقيقة

الهدف العام: التعرف على مراحل إنبات العدس من خلال التجربة والملاحظة.

أداة التعلم: بذور العدس، أصص صغيرة، قطن، ماء، دفتر ملاحظات.

1. التهيئة (Engage) – 5 دقائق

• ابدئي بسؤال الطالبات:
  “هل تعرفن من أين يأتي العدس؟”
  “ماذا تحتاج البذور لتبدأ بالنمو؟”

• اعرضي بذور العدس واطلبي منهن ملاحظتها (الحجم، اللون، الشكل).

• الهدف: إثارة الفضول وإعداد الطالبات للتجربة العملية.

2. الاستكشاف (Explore) – 10 دقائق

• وزعي المواد على الطالبات (أكواب، قطن، بذور عدس، ماء).

• أطلبي منهن:
  

  1. وضع القليل من القطن في الكوب.

  2. ترطيب القطن بالماء.

  3. وضع 3–5 بذور عدس على القطن.

• 
  

• الهدف: السماح للطالبات بالملاحظة والتجربة العملية مباشرة.

3. التفسير (Explain) – 10 دقائق

• ناقشي مع الطالبات الملاحظات اليومية، مع التركيز على مراحل إنبات العدس:
  

  1. امتصاص الماء → انتفاخ البذور.

  2. ظهور الجذر (Radicle) → ينمو للأسفل لامتصاص الماء.

  3. ظهور الساق والأوراق الصغيرة → تنمو نحو الضوء.

  4. النمو المستمر → النبات يصبح قادرًا على التمثيل الضوئي.

• 
  

• يمكن استخدام صور أو رسم مبسط لزيادة الفهم.

4. التوسع (Elaborate) – 10 دقائق

• اجعلي الطالبات يرسمن مراحل إنبات العدس في دفاترهن، مع كتابة ملاحظات عن كل مرحلة.

• مناقشة أسئلة استكشافية:
  

  • لماذا ينمو الجذر للأسفل؟

  • لماذا تنمو الساق نحو الضوء؟

  • ماذا يحدث إذا لم تصل البذور إلى الماء؟

• 
  

5. التقويم (Evaluate) – 5–10 دقائق

• يمكن تقييم التعلم من خلال:
  

  • عرض الطالبات لملاحظاتهن ورسوماتهن.

  • أسئلة قصيرة شفوية أو ورقية:
    

    1. أذكري مرحلة واحدة من مراحل إنبات العدس.

    2. ما الذي يحتاجه النبات لينمو بشكل صحي؟

    3. ماذا يحدث إذا لم يتعرض النبات للضوء؟

  • 
    

• 
  

طاقة نظيفة وقوة مغناطيسية