1)Resolver de manera individual el ejercicio sobre "Alimentos modificados genéticamente" para que comprendan todos los argumentos que pueden involucrarse en dilemas de índole bioética.

2) A partir de que comprendan la fabricación de argumentos a favor y en contra, organizar un debate con todo el grupo con un tema polémico en las Ciencias ambientales como "Los cultivos de aguacate, implicaciones biológicas, culturales, sociales y económicas", la mitad de los alumnos serán asignados para dar argumentos a favor y la mitad en contra. Una vez expuestos varios argumentos se intercambiará el rol entre los grupos.

3)Como conclusión del ejercicio escribirán una pequeña

reflexión personal sobre los argumentos a favor y en contra que ellos consideran trascendentes y si su participación en el debate cambió su punto de vista inicial o no.

La actividad a realizar seria hacer dos equipos donde ellos busquen las distintas normas internacionales como son Las normas más importantes para la gestión de archivo son: la norma ISO 15489, para la información y gestión de archivos; y la norma ISO 303001, para el diseño y que hagan un comparativo de cuales de ellos son las que más se usan en los archivos de nuestro contexto, haciendo un recorrido histórico desde como iniciaron las normas y el porque de sus creación, y que beneficios se obtienen de ellos

con el objetivo de que tengan bien claro que las normas son fundamentales para el buen uso y manejo de la información de los documentos, reflexionar su contexto y su funcionamiento

La lluvia de ideas tiene que incluir cosas reales y cosas imaginadas. La lluvia de ideas no se trata simplemente de un relato de los argumentos, sino tiene que incluir las reacciones personales y de terceras frente a los argumentos (si sean reales o sea científicos, o falsos e imaginadas).

La lluvia de ideas permite una selección de los hechos, las opiniones y la expresión frente a los fenómenos.

Por lo general, las personas temen la lluvia de ideas, y lo que no se den cuenta es que esta lluvia de posibilidades les proporciona un amplio gama de conocimiento, de estructura, de introducción, de desarrollo, de conclusiones, y, por último, de vocabulario para que sus argumentos no sean repetitivas, superficiales, y de poco alcance. Además, es una técnica muy reconocido.

La lluvia de ideas tiene que incluir cosas reales y cosas imaginadas. La lluvia de ideas no se trata simplemente de un relato de los argumentos, sino tiene que incluir las reacciones personales y de terceras frente a los argumentos (si sean reales o imaginadas).

De hecho se podría aplicar a varios temas tal como los alimentos ultraprocesados, las nuevas tendencias de consumo: alimentos veganos, alimentos base plantas, alimentos transgénicos, alimentos saludables, etc., esto debido a la evolución en la forma de alimentar a las nuevas generaciones.

Las y los estudiantes de la licenciatura en Diseño y Comunicación Visual requieren de una examinación permanente de sus saberes y del cómo los reflejan en sus propuestas y producciones visuales.

Un interesante ejercicio sería producir mensajes visuales desde posturas claramente diferenciadas a partir de la examinación de argumentos y contraargumentos provenientes de diferentes disciplinas.

Los posibles sesgos en la producción de contenidos y mensajes visuales, pueden ser identificados y reexaminados desde este ejercicio de la argumentación y la

contra argumentación para obtener una visión lo más completa posible tendiente a la inclusión.

La web app, la emplearía en mis clases para que los estudiantes aprendan a justificar sus respuestas, que "piensen más allá" y puedan emitir opiniones razonadas, que si no saben del tema, investiguen y no se dejen llevar por lo primero que leen o escuchan ya sea de sus compañeros o de su familia. Siempre es muy importante que se cuestionen sobre estos temas.

Me parece muy interesante esta app. Considera que podría emplearla para hacer estudios de caso de problemas que requieran la toma de decisiones y aplicación de conocimientos de quimica, particularmente de quimica analítica.

Podría resultar interesante emplearla, en mi clase.

-        En primer lugar, invitando a mis estudiantes a que exploren la plataforma y elijan escenarios de temas que les llamen la atención y hagan el proceso que ahí se pide.

-       Posterior a esto podríamos hacer pequeños debates en clase de algunos de los escenarios que ellos hayan elegido.

-       Finalmente les invitaría a que revisarán con detenimiento el escenario de la plataforma que habla sobre el uso de los animales en prácticas de laboratorio, el cual si lo pudiéramos relacionar con algunos de los temas de la asignatura como el de bienestar animal y de legislación del bienestar animal.

-       Por su parte me gustaría crear un escenario con mis estudiantes que podría ser colocado en la plataforma y versaría sobre el impacto de la producción animal en el medio ambiente y la sustentabilidad. En este debate se abordaría temas como si es posible disminuir la producción de animales para abasto mediante la sustitución de otras fuentes de proteínas como la vegetal y que tenga menor impacto en el medio ambiente.

En mi caso la aplicaría en mis clases de "Introducción a la Ecología" ya que no hay consensos en muchos de los conceptos ecológicos. Por ejemplo, el concepto de "ecosistema".

Iniciaría con el escenario Uso de Wikipedia para que revisen su propia postura en el uso de las fuentes.

Excelente taller. Muchas gracias!!!

Saludos a todos.

Saludos.

Saludos y gracias por el taller.