Organización: Individual

1-    Comenzará el juego por tiempo.

2-   Solo tendrán tres oportunidades para continuar y llegar saltando al final.

3-   Si marcamos una respuesta errónea, se caerá y tendrá una nueva oportunidad.

4-   Una vez fuera de juego (game over), podrán comenzar nuevamente.

5-   Recuerden que el tiempo corre… debemos hacerlo antes de que termine…. 

6-   Si llegas al fina… felicitaciones!!!

 Que lo disfruten!!!!
Analía y Moni

DOCENTE: García Casarrota Analia 

DESTINATARIOS: Docentes Nivel Inicial 

OBJETIVO: 

      Utilizar las tecnologías para enseñar a buscar información confiable en la web para evitar las informaciones falsas. 

      Fomentar el trabajo colaborativo, la creatividad y la participación a través de Internet. 

      Emplear las tecnologías para enseñar pensamiento computacional y programación, preparando a las y los estudiantes para los trabajos futuros. 

SUPONE: 

·         Conjunto de competencias que permite a las personas acceder, comprender, analizar y utilizar el entorno digital, de manera crítica, ética y creativa. 

·         Promueve el pensamiento crítico en el uso de Internet. 

·         Aprender pensamiento computacional y programación, saber cuáles son los principios lógicos que hacen al funcionamiento de las tecnologías y poder utilizarlas de manera creativa para el diseño y desarrollo de sistemas digitales. 

ACTIVIDADES: 

Ø  Leer y comprender detalladamente la publicación original digital, (reflexionar sobre el articulo o publicación, así como los comentarios de otros antes de unirse a la conversación). 

Ø  Intercambiar ideas con uno o más Usuarios, (para aprender nuevas cosas, deberán leer, preguntar y escuchar a otros mediante la intervención digital). 

Ø  Luego de publicar la temática, etiquetar y mencionar a los miembros de la comunidad involucrada, (se puede hacer referencia a una persona en particular). 

Ø  Elaborar cuidadosamente el mensaje, (considerar la audiencia para la que se está escribiendo). 

Ø  Cumplir con las normas de interacción acordadas. 

Ø  Publicar la temática, con la intención de contribuir a una información clara, precisa y de utilidad. 

CIERRE: 
Exponer dificultades atravesadas, y resoluciones de problemas. Luego etiquetaran a sus colegas para poder acercarlos a la información publicada, siendo esta de utilidad. 

Analia García Casarrota

DOCENTE: Hernández Mónica

DESTINATARIOS: Docentes Nivel Inicial

Aunque no se busque, todos los días, la mayor parte de las personas, contribuyen a crear una imagen de quiénes son en el entorno digital. Esta información queda disponible para que quien lo desee pueda hacer uso de ella. Lo que se hace en internet deja un rastro, la huella digital.

·         Conocer qué es la identidad digital y cuál es la huella digital actual del estudiante en la red, a través de su participación en esta.

·         Identificar aquellos elementos, agentes y comportamientos que influyen en la creación de una huella digital en forma de identidad digital

·         Aprender los principales conceptos asociados a la identidad digital

      Trabajar estas competencias y buscar incorporarlas a nuestras prácticas como docentes, partiendo de un concepto clave: la huella digital. 

      Analizar su definición y la composición compleja de sus variantes (particularmente la reconfiguración de lo íntimo, lo privado y lo público) en el marco de las nuevas prácticas culturales de internet, la web y las redes sociales. 

      Se pasará luego, a una instancia de producción donde el objetivo será co-diseñar estrategias específicas que busquen enriquecer las prácticas online desde la colaboración en red y, finalmente, se trabajará en cómo difundir estas producciones a través de las redes sociales.

Exponer por medio de un video, la importancia de trabajar a conciencia con la temática, reconociendo dificultades y riesgos reconocidos. 

Se realizará un debate de experiencias personales, generando posibles resoluciones para un futuro.

Mónica Hernandez