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      <title>Articulações entre EaD e EPT by </title>
      <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-25 14:12:16 UTC</pubDate>
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         <title>1. O que é EaD?</title>
         <author>jessicaamerces</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531392902</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo o site do MEC, <strong>Educação a Distância </strong>é a modalidade de ensino na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e <em>tecnologias de informação e comunicação</em>. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (<em>educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio</em>) e na educação superior.<br><br>A educação a distância – EAD, surgiu do avanço das TIC sendo empregada em larga escala por instituições públicas e privadas de ensino pois permite a flexibilização do tempo, a quebra de barreiras espaciais e o acesso diversificado a materiais on-line, percebendo deste modo diferentes modalidades de interatividade (DAMBROS, 2018, p. 145).&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 17:32:50 UTC</pubDate>
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         <title>2. O que é EPT?</title>
         <author>jessicaamerces</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531412899</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo o MEC, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é uma modalidade educacional prevista na <a href="http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm">Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional</a> (LDB) que tem como objetivo a formação para exercício de profissões, de forma que o cidadão se insira no mercado de trabalho e na vida social.<br><br>De acordo com Serra e colaboradores (2015), a política do Plano de Desenvolvimento da Educação prevê como meta a expansão da EPT tanto na educação presencial quanto na educação à distância. <br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 18:18:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3. Conexões</title>
         <author>jessicaamerces</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531417267</link>
         <description><![CDATA[<div>A Educação Profissional e Tecnológica possibilita o diálogo com outras modalidades de ensino, o que possibilita diversas formas de vivência escolar da EPT.<br>De acordo com Serra et al. (2015), a oferta de cursos técnicos e tecnológicos a distância possibilita a melhoria do ensino ofertado na Rede Federal de Educação Tecnológica, pois essa modalidade reforça de forma complementar a formação presencial.<br>A oferta de cursos EaD têm crescido no Brasil, tanto nas instituições públicas de ensino quanto nas instituições privadas (CRUZ NETO et al., 2022). Na Rede Federal de Educação Tecnológica o aumento se deu de forma mais expressiva entre os anos de 2010 e 2015, cumprindo a projeção do Plano de Desenvolvimento da Educação (CRUZ NETO et al, 2022; SERRA et al, 2015).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 18:28:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4. Entrelaçamentos e possibilidades</title>
         <author>jessicaamerces</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531479132</link>
         <description><![CDATA[<div>Ao interagir a EPT com os princípios da EaD, abre-se um leque de possibilidades para diversos indivíduos que são excluídos dos contextos de educação presencial.&nbsp;<br>Os motivos de exclusão são os mais variados, desde falta de tempo para se deslocar e cumprir horários das aulas presenciais até falta de infraestrutura dos locais para atender a diversidade de sujeitos e suas particularidades.<br>Nesses casos, as articulações entre estas modalidades são excelentes artifícios para a inclusão e para gerar oportunidades para todas e todos.&nbsp;<br>As autoras Cabral, Mota e Gomes (2021) discutem em seu artigo o processo de inclusão de pessoas com deficiência na EPT e como a tecnologia pode auxiliar neste processo. Considerando que as TICs são a peça fundamental para a EaD, os entrelaçamentos da EPT com a EaD podem contribuir na superação das desigualdades. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 21:23:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referências</title>
         <author>jessicaamerces</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531502425</link>
         <description><![CDATA[<div>CABRAL, E. F. L.; MOTA, L. M.; GOMES, T. K. Os percursos da inclusão e da formação profissional de pessoas com deficiência na rede federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.<strong> Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica</strong>, v. 1, n. 22, 2022. Disponível em: <a href="https://doi.org/10.15628/rbept.2022.11694">https://doi.org/10.15628/rbept.2022.11694</a> Acesso em: 25 mar. 2023.<br><br></div><div>CRUZ NETO, C. D.; BATTESTTIN, V.; ZAMBERLAN, M. F.; DAMASCENO, M. D. S.; LA GATTA, F. A. Retrato da institucionalização da EaD na rede federal de EPT – 2021. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologia. <strong>Anais...</strong> São Paulo, 2022. Disponível em: <a href="https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/2022/article/view/2139/1775">https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/2022/article/view/2139/1775</a> Acesso em: 25 mar. 2023.<br><br></div><div>DAMBROS, I. B. Desconectados e desqualificados – os desafios da capacitação profissional EaD de jovens em vulnerabilidade socioeconômica. <strong>Iluminuras</strong>, Porto Alegre, v. 19, n. 47, p. 142-161, dec, 2018. Disponível em: <a href="https://doi.org/10.22456/1984-1191.89029">https://doi.org/10.22456/1984-1191.89029</a> Acesso em: 25 mar. 2023.<br><br></div><div>SERRA, A. de B.; SILVA, C. R. de O. e; SOARES, J. M. EPT virtual: espaço digital de apoio à pesquisa e aplicação das tics na educação profissional e tecnológica. <strong>Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica,</strong> [S. l.], v. 1, n. 1, p. 118–130, 2015. Disponível em: <a href="https://doi.org/10.15628/rbept.2008.2873">https://doi.org/10.15628/rbept.2008.2873</a> Acesso em: 25 mar. 2023.<br><br>SILVEIRA, L. C. Ensino a distância de libras: uma experiência do curso de pedagogia do INES . RevistAleph, v. 2, n. Especial, out., 2022. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistaleph/article/view/49929 Acesso em: 26 mar. 2023.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-25 22:46:10 UTC</pubDate>
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         <title>5. LIBRAS no contexto EAD</title>
         <author>rosemailcarvalho</author>
         <link>https://padlet.com/jessicaamerces/rukyh2m427dekwyb/wish/2531820573</link>
         <description><![CDATA[<div>Embora os estudos sobre Educação Bilingue no Brasil são recentes, entende - se que a disciplina de Libras no contexto EAD precisa partir do objetivo em que o aluno surdo combine o conteúdo pedagógico com a cultura surda. E que a educação por meio do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), facilite a interação e o aprendizado do indivíduo surdo e também possa quebrar as barreiras entre surdos e ouvinte não só linguística bem como geográfica. Além disso, é um importante instrumento para a profissionalização dos surdos que atráves dos estudos EaD e EPT podem se inserir no mercado de trabalho. Por isso tem se a necessidade de profissionais cada vez mais capacitados para atender este público, de forma que se ofereça uma educação viável e eficiente para este público (SILVEIRA, 2022).<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 14:15:16 UTC</pubDate>
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         <title>Formação de mediadores</title>
         <author>rosemailcarvalho</author>
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         <pubDate>2023-03-26 14:44:33 UTC</pubDate>
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         <title>Mapa Mental</title>
         <author>rosemailcarvalho</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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