教師の発話量＜生徒の発話量

になるようにしつつ

生徒にとって学びが増える授業にするためには・・・

なぜ道徳教育の魅力は伝わらないのか。

学校全体で道徳教育を推進するには何が一番大切なのか

地域との連携について。

どうすれば全教職員が意欲的に道徳教育を進められるか？

★道徳教育のマネジメントの必要性を学習指導要領の内容を根拠に示すとともに、その具体とは、どのようなものなのか？

周りの先生方への波及のさせ方

（指導法など）

自分一人が頑張ってもなぁ～と・・・

②同じような悩みをもっている他の先生方と悩みを共有し、その解決に向けた研修を行うにはどのようにしたらよいだろうか。

学齢、発達段階の異なる児童にどうアプローチし考えさせていくか

チーム制の中での道徳教育を進めることを意識するには・・・

・能力を効果的に日常生活と結びつけるにはどうしたらよいのか？

年間を見通すこと、系統性を意識するために必要なことは何か

道徳教育推進教師として、同僚の先生方に何をどう伝えればよいか。

本校は道徳教育推進教師や一部の教員だけで道徳教育を担っている、また、道徳における研究・実践が教員中で断片的であり、子どもたちも深い学びが得られていないという課題があります…。

学校全体でどのように取り組むことが必要か。

年間計画を作ること？授業事例を示すこと？

校内の職員に何を提供していけばいいの？

　道徳教育推進教師を中心に道徳教育を推進していきたいが、どのように指導・助言をしていけばよいか。

　そもそも道徳教育とは。確認したい。（子供たちが自分のよさや友達のよさに気付き、道徳性を養うためには、どのように働きかけていけばよいか。）

　そのような考えをもつ授業者に、どのように指導したらよいのか。

教師と生徒のかかわりの中で、道徳性は養われないのか。

ポイントを絞った教材研究についてもっと工夫して伝えたい。

課題解決的な授業展開とは

「道徳ってそういうもんだ」という文化を先生や子どもたちに根付かせるために必要なことは何か。

評価をしなくてはいけなくなったことに腑が落ちていない先生もいるのではないか。