Mi padlet extremo by Yas Ortiz https://padlet.com/ortiztita6/ru0a2ihgtspcnbur en-us 2022-10-22 22:46:20 UTC 2022-10-22 22:55:27 UTC hello@padlet.com Muro digital ortiztita6 https://padlet.com/ortiztita6/ru0a2ihgtspcnbur/wish/2351959712 1. Definir el concepto de currículo.

El currículo está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, dentro o fuera del ámbito escolar, bajo la orientación o motivación del docente. Estas experiencias pretenden alcanzar los fines y objetivos de la educación y pueden ser programadas o emerger durante el desarrollo cotidiano del proceso educativo, debido a la constante interrelación escuela-comunidad (Bolaños y Molina, 2007, p. 24).

2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

Diagnóstico cognitivo: Las Evaluaciones de Diagnóstico Cognitivo entregan información detallada sobre el desempeño de los estudiantes, aprovechando las bondades de la unión entre la psicometría y la psicología cognitiva.

Diagnóstico socioafectivo: Es importante establecer que en nuestro país como el caso de países de Centro América, hoy día se utilizan técnicas de observación y desempeño para evaluar los aprendizajes cognoscitivos, procedimentales y socioafectivos de las actividades de mediación pedagógica  que permitan contextualizar a los procesos de enseñanza y aprendizaje (p. 17).

3. Representar a los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad).

Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la 
no violencia en el ámbito escolar, en la convivencia con 
el grupo de pares, familia y comunidad ejercitando la 
resolución de conflictos de manera pacífica y la expresión 
del afecto, la ternura y el amor. (p.10)

4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

La plantilla se adjunta en un segundo documento

5. Describir los elementos o componentes del currículo.

Objetivos: define lo que se quiere conseguir en la actividad educativa, el para qué.
Contenidos: son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de los objetivos, el qué enseñar.
Metodología: métodos, estrategias, técnicas, recursos y materiales didácticos.
Evaluación: se evalúa a los estudiantes en el ámbito institucional para información, ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

  • Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado demuestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones realistas.
  • Es oportuna e inmediata, califica en términos del progreso absoluto, valora el alcance, específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta dónde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.
  • Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.
  • Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño. (p. 12).

7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades.

8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

La educación basada en competencias requiere repensar el currículo costarricense y crear las condiciones para consensuar entre la escuela y la comunidad, un Currículo Nacional Básico, que permita tener la articulación entre el currículo declarado en las normativas vigentes y la práctica pedagógica para que se potencien en el estudiantado conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que trascienden lo mediático y se conviertan en aprendizajes para la vida. Además, que le permitan a la población estudiantil la resolución de los retos de la sociedad actual y se forme una ciudadanía con ideales democráticos y comprometidos con el ambiente.

9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

Desconocía totalmente la manera de planeamiento de los y las docentes del país, con esto quiero decir que el aprendizaje acerca de cómo organizar, planear y llevará a cabo las lecciones ha dado paso a entender cómo se debe hacer. Con esto también el origen de curriculo educativo 
También cómo organizar por medio de indicadores, habilidades, desempeño.
La importancia de los educadores en la sociedad, cómo podemos saber de las limitaciones de cada alumno y cómo ayudar con el rendimiento académico.
Los tipos de currículo y sus características, el plan de estudio.
 
Referencias 

  • Universidad San Marcos, Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico. Universidad San Marcos
  • Universidad San Marcos, teleclase, módulo 4. Universidad San Marcos
  • Universidad San Marcos, Diseño por competencias, módulo 4. Universidad San Marcos
]]> 2022-10-22 22:49:49 UTC https://padlet.com/ortiztita6/ru0a2ihgtspcnbur/wish/2351959712