Os professores de Educação Física da Rede Estadual que atuam no município de Lins tiveram a oportunidade de aprender um pouco mais sobre os esportes paraolímpicos.

O dia 02 de abril foi estabelecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2007 como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo, instituído no Brasil como Dia Nacional pela Lei nº 13.652, de 13 de abril de 2018. Essa data foi escolhida com o propósito de dar visibilidade, conscientizar e promover o conhecimento sobre a garantia de direitos das pessoas com Transtorno do Espectro Autista -TEA.

Tema: Transtorno do Espectro Autista e Transtorno Opositor Desafiador.

História na lata

Objetivo: Despertar a curiosidade, estimular a imaginação, desenvolver a autonomia e o pensamento.

Além disso, pode despertar nos alunos o interesse pelo conhecimento e pela pesquisa, por meio do olhar. Além de possibilitar a liberdade de pensar e de aprender de um modo diferente.

Objetivo: Compreender o que são situações problemas. Identificar a pergunta adequada a um determinado problema e situação para sua resolução.

Coord. M G

Davi faz parte do time de basquete da EE Cel. João Francisco Coelho - Profª. Andrezza.

Parabéns a todos!!! Inclusão de fato...

Prof.Edilaine

Música: Indiozinhos

Texto: O Índio Peri

Lúdico: Pinturas com tinta e pincel

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Dia 26/04/2024

Reconhecer o emprego adequado de singular e plural nas diferentes situações de uso da língua;

Treinar a atenção e o cuidado com a escrita;

Identificar e corrigir as questões ortográficas que envolvem palavras escritas no plural;

Participar de brincadeira seguindo regras;

Desenvolver habilidades de leitura e escrita;

Desenvolver a linguagem oral;

Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras;

Aprimorar a leitura e escrita;

Memorizar a escrita convencional das palavras;

Fixar conhecimento adquirido em sala de aula.

Utilizando a plataforma:

Matific-trabalho atribuído.

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Matific-trabalho atribuído.

Objetivo: As fábulas trazem situações e paradigmas reais de forma simples e de fácil assimilação, estimulando os estudantes a pensar sobre valores importantes na construção de suas personalidades.

Moral da história: Devagar se vai ao longe e quem muito quer nada tem.

Professores Interlocutores - Flávia e Gabriel.

Professores Interlocutores Débora Marinho e Gabriel Andreasi.

- Matemática. Adição e posteriormente subtração com as operações deitadas, com apoio de objetos manipuláveis.

- Objetivo:

- Retomar contagens, reconhecimento de algarismos e adições de quantidades. Resolver situações envolvendo conceitos de juntar e acrescentar;

- Resolver situações problemas, sistematizando os conceitos de retirar.

OBS: Prof. Edilaine colaborativo

Jogo de tabuleiro

Momentos de formação e reflexão a respeito dos atendimentos aos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

Dia do Meio Ambiente

São pequenas atitudes que mudam o mundo.

Vamos juntos preservar o meio ambiente!

Utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultados.

frutas/hortaliças. Aprendendo

Nome de alguns legumes e frutas. Habilidades trabalhadas: Memorização,Concentração e foco.

Tema" Dia dos namorados em libras " 12/06/24

Cardápio em libras

O aluno Kaio Henrique ( DA) ficou muito feliz com a interação. Professora Marília LP e interlocutora Débora.

As vogais no mercado

Charlles Eduardo

Fração e em seguida realização das tarefas

Escola Minervina/atividade utilizando estratégias para identificar o nome do aluno, Professora Rita.

Parceria com o grêmio estudantil e a psicóloga Lais.

Receita (bolo de chocolate)

Jogos para memória.

Aluno: João Luccas

2º Ano

Professora: Juliana Oliveira

2ª Ano

Professora: Juliana Oliveira

TABUADA COM PERSONAGENS

Estudante Maria Aparecida resolvendo cálculo de adição usando material dourado

Ao procurar por objetos e imagens específicas, as crianças exercitam as seguintes capacidades:

• Atenção: A necessidade de focalizar a visão em um determinado objeto e ignorar distrações estimula a atenção seletiva e sustentada.

• Percepção visual: A identificação de características visuais como forma, cor, tamanho e detalhes é fundamental para encontrar o que se procura.

• Memória: Ao lembrar das características do objeto a ser encontrado, a criança exercita a memória de trabalho e a memória visual.

• Razoamento: Ao utilizar pistas e informações para localizar o objeto, a criança desenvolve habilidades de raciocínio lógico.

  Esse jogo também pode contribuir para:

• Aumento da autoestima: Ao encontrar o objeto, a criança experimenta a sensação de sucesso e se sente mais confiante.

• Melhora da concentração: A busca pelo objeto exige foco e concentração.

Os poliminós são como quebra-cabeças que ajudam crianças a aprender brincando, desenvolvendo habilidades importantes para a vida. Independente da turma em que se encontra na escola.

Os jogos de memória e pareamento são ferramentas valiosas para estimular o desenvolvimento cognitivo. Ao realizar essas atividades, os alunos aprimoram significativamente as seguintes habilidades:

• Memória: A principal habilidade trabalhada é a memória, tanto a visual quanto a auditiva, ao associar pares de imagens ou sons.

• Atenção: A busca pelos pares exige alta concentração e atenção aos detalhes, auxiliando no desenvolvimento da atenção seletiva e sustentada.

• Percepção: O aluno desenvolve a percepção visual ao discriminar características das imagens.

• Raciocínio lógico: Ao estabelecer relações entre as cartas e encontrar os pares, o aluno utiliza o raciocínio lógico para resolver problemas.

• Planejamento: Ao desenvolver estratégias para encontrar os pares, o aluno exercita a capacidade de planejar e organizar suas ações.

• Flexibilidade cognitiva: Ao adaptar-se a diferentes tipos de jogos e regras, o aluno desenvolve a flexibilidade cognitiva, que é a capacidade de mudar de estratégia quando necessário.

• Coordenação motora fina: A manipulação dos pequenos blocos exige precisão e destreza, o que contribui para o desenvolvimento da coordenação motora fina.

• Pensamento espacial: A construção de estruturas em 3D estimula a compreensão de conceitos espaciais como forma, tamanho e posição.

• Raciocínio lógico: Ao planejar e construir, a pessoa desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de analisar problemas e encontrar soluções.

• Criatividade: Os blocos permitem construir infinitas possibilidades, estimulando a imaginação e a criatividade.

• Resolução de problemas: Ao enfrentar desafios durante a construção, a pessoa aprende a lidar com problemas e encontrar soluções alternativas.

• Concentração: A montagem de um conjunto de blocos exige foco e concentração, contribuindo para o desenvolvimento dessa habilidade.

• Percepção visual: A identificação de cores, formas e padrões é fundamental para a construção com blocos, estimulando a percepção visual.

• Autoconfiança: Ao concluir uma construção, a criança ou adulto sente um senso de realização, o que aumenta a autoconfiança.

  Os blocos de encaixe podem ser uma ferramenta versátil que podem ser utilizadas para desenvolver diversas habilidades cognitivas, sociais e emocionais, podendo ser adaptada para diferentes idades e níveis de desenvolvimento.

Nas atividades com tangram nosso objetivo é estimular o pensamento lógico, a criatividade e a resolução de problemas.

Outras habilidades que também são desenvolvidadas:

• Pensamento espacial: Ao manipular as peças do tangram e montá-las em diferentes configurações, a criança desenvolve a capacidade de visualizar e compreender as relações espaciais entre as formas.

• Raciocínio lógico: Para montar as figuras, a criança precisa analisar as formas geométricas, suas proporções e como elas podem ser combinadas. Isso estimula o raciocínio lógico e a capacidade de decompor e recombinar elementos.

• Criatividade: O tangram não possui uma única solução para cada figura, o que incentiva a criança a explorar diferentes possibilidades e a criar suas próprias composições.

• Percepção visual: Ao identificar as formas geométricas e suas posições, a criança aprimora sua percepção visual e a capacidade de discriminar detalhes.

• Concentração: Montar as figuras do tangram exige foco e concentração, ajudando a criança a desenvolver essas habilidades importantes.

• Resolução de problemas: Ao enfrentar desafios na montagem das figuras, a criança aprende a pensar estrategicamente, a testar diferentes soluções e a encontrar a melhor forma de resolver um problema.

Professora Alessandra Saudino

Brincadeiras e Jogos dentro de uma perspectiva inclusiva.

A Educação Física adaptada é uma medida de inclusão social que permite que todos possam aproveitar os benefícios do exercício físico e do esporte.

Produção de uma receita - Massinha de modelar

3º ano A - Professora Letícia De Paula

Alunos Cauã, Kaique e Thaynara.

Parceria com a prefeitura Municipal de Guarantã.

Ao entrar na sala, Gustavo estava estremamente irritado, nervoso, agitado e dizendo que não iria fazer nada. Disse que não tinha problema e que iriamos conversar. Após ele se acalmar, perguntei se ele poderia me ajudar em uma atividade que eu precisava fazer para o aluno que eu iria atender no dia sequinte. Ele disse que me ajudaria e então comecei com a nossa aula rsrsrs... Ao final ele me disse: "tô vendo pra quem era essa aula".

Desenvolvimento:

Inicialmente, o poema foi apresentado ao aluno através de uma leitura em voz alta e da exibição de um vídeo. Gustavo demonstrou interesse e se divertiu assistindo o vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=ttn81dhwtS8), apesar do mesmo ser antigo e um tanto infantil.

Em seguida, foram propostas as atividades onde ele deveria elaborar/criar o caça palavras e a palavra cruzada utilizando as palavras que ele já havia escolhido no poema. Na sequência, Gustavo criou a palavra cruzada, utilizando as informações do poema para elaborar perguntas e respostas, e na sequencia criou o caça plavras, desenvolvendo habilidade de sintetizar informações e de organizar o pensamento. Outro objetivo a ser trabalhado/estimulado também foram as Funções Executivas tais como: planejamento e organização; atenção e concentração; memória de trabalho; Flexibilidade cognitiva; resolução de problemas entre outras.

Observações:

• Foco no aluno: a todo momento enfatizamos as conquistas e o seu desempenho ao longo das atividades,

• Clareza e objetividade: A linguagem utilizada para que ele realizasse todas as etapas das atividades foram claras e objetivas, facilitando sua compreensão durante todo o processo - do vídeo até a impressão das atividades e o momento onde ele pode realizar as atividades que ele elaborou.

  
  

  Conclusão:

  Em tudo que fazemos, temos que ter INTENCIONALIDADE. Caso contrário, as técnicas, metodologias, ferramentas digitais entre outros recursos que são de grande valia em nosso trabalho, de nada adiantarão.

Professora Sany .

Alunos utilizando metodologias ativas para sua autonomia , desenvolvimento sensorial e cognitivos , concentração , raciocínio lógico em resolução de problemas com operações matemáticas .

Aprendendo a desenvolver suas habilidades e protagonizando seus resultados.

No dia de hoje realizamos o bazar com os alunos e cada um comprou os produtos de acordo com o valor que tinham juntado.

Brincando e aprendendo

Brincando e aprendendo

Aqui na nossa escola, entramos no clima e preparamos uma manhã especial de sensibilização. Foi propiciado aos alunos simulação de vivências para sentir na pele os desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência. Foi uma experiência incrível, cheia de empatia e aprendizado!

As atividades? Só coisa legal: futebol para cego, vôlei sentado, corrida com bengala e corrida com guia. Todos que participaram sairam com uma nova perspectiva. Foi muito bom!